读书与深度
2015-10-23 | 日记本:《个人日记》
王语雷和丁宁：读书与深度
有人说：如何深度解读课文、创造性解读文本？... ...老师要多读书，要反复读。
我这样思考：
1、很多人即便把《小逻辑》读100遍，也未必敢说深入！？----必须承认人与人的某些差异。
2、很多人即便把《中国历史》读一部分，因为早就知道了结局，所以未必有兴趣读完，何论反反复复地读？
----必须承认对于大多数人而言，反思是烦恼、甚至痛苦的。
3、很多人读的多？不见得想得多。
很多人想得多？不见得深得多。
很多人不能深得多？倒是可以广得多。
很多人广得多、深得多，不一定是读书多。
古往今来、古今中外，读书多的人许许多多不是善类或最顶尖的领袖，这是为什么呢？
4、读书，可以有文化，但是不一定有文明；
读书，可以有法律，但是不一定有道德；
读书，可以有知识，但是不一定有善良；
读书，可以有气质，但是不一定有修养；
... ...
5、读书与深度，压根就没有必然联系。
----2015年10月21日长春成长作文国学堂----