高一语文必修二《孔雀东南飞》随堂练习及解析

2017-05-12

高一语文的学习缺少不了课下的练习,课下做练习题能够帮助大家及时回顾学过的知识点,还能帮助大家总结做题的方法和经验。以下是小编为您整理的关于高一语文必修二《孔雀东南飞》随堂练习及解析的相关资料,供您阅读。

高一语文必修二《孔雀东南飞》随堂练习

1.下列句中加点字的注音和解释全都正确的一组是( )

①槌(chuí,用拳头敲)床便大怒 ②葳蕤(wēi ruí,繁盛的样子)自生光 ③否泰(fǒu tài,好运气和坏运气)如天地

④踯躅(zhí zhú,原意徘徊不前,这里是缓慢行进)青骢马 ⑤晻晻(yǎnyǎn,日色昏暗无光的样子)日欲暝

⑥赍(lài,赠送)钱三百万 ⑦君当作磐(pán,厚而大)石 ⑧伶俜(línɡ bīnɡ,孤单的样子)萦苦辛

⑨耳著明月珰(dān,耳坠)

A.①④⑤⑦ B.①②⑧⑨ C.③⑥⑦⑧ D.②④⑤⑨

2.在下列语句中选出没有“互文”的一项是( )

A.行人驻足听,寡妇起彷徨。 B.举手长劳劳,二情同依依。

C.物物各自异,种种在其中。 D.左手持刀尺,右手执绫罗。

E.视历复开书,便利此月中。 F.东西植松柏,左右种梧桐。

G. 枝枝相覆盖,叶叶相交通。

3.对下列诗句中“相”字的意义和用法分析有误的一项是( )

(1)贱妾留空房,相见常日稀。 (2)黄泉下相见,勿违今日言。 (3)枝枝相覆盖,叶叶相交通。 (4)仰头相向鸣,夜夜达五更。

(5)便可白公姥,及时相遣归。 (6)时时为安慰,久久莫相忘。 (7)初七及下九,嬉戏莫相忘。 (8)吾已失恩义,会不相从许。

(9)不久当归还,还必相迎取。 (10)誓不相隔卿。 (11)不久当还归,誓天不相负。 (12)幸可广问讯,不得便相许。

(13)勤心养公姥,好自相扶将。 (14)登即相许和,便可作婚姻。 (15)新妇识马声,蹑履相逢迎。

(16)怅然遥相望,知是故人来。 (17)儿已薄禄相,幸复得此妇。

A.(1)(2)(3)(4)中的“相”,副词,位于动词前,状语,表示“互相、相互”的意思。①②互相见面。③相互覆盖、交错相通。④面对面哀鸣。

B.(8)(9)(10)(11)(12)中的“相”,副词,位于及物动词前,在意义上是动词的宾语,有指代的作用,相当“你”。“会不相从许”就是(我)一定不会答应你。“相迎取”就是迎接你,“誓不相隔卿”就是发誓不会断绝与你的恩情(“相”与“卿”同义),“不相负”就是不辜负你。“不得便相许”就是我不能就答应你。

C.(5)(6)(7)中的“相”用法与(8)(9)(10)(11)(12)相同,但指代意义不同,相当“我”。“相遣归”就是把我休回娘家,“莫相忘”就是不要忘记我。

D.(13)(14)(15)(16)中的“相”和(17)中的“相”读音、意义和用法都完全不同。前四个是副词,念,xiàng;“相扶将”就是服侍她。“相许和”就是答应他(媒人)。“蹑履相逢迎”就是走上去迎接他,“遥相望”就是远远地望着他。后一个是名词,“相貌”,念xiāng。

4.对下列诗句中“自”字的含义和用法分析不正确的一项是( )

(1)(刘氏)自誓不嫁。 (2)仲卿闻之,亦自缢于庭树。 (3)此妇无礼节,举动自专由。

(4)吾意久怀忿,汝岂得自由! (5)奉事循公姥,进止敢自专? (6)阿母大拊掌,不图子自归。

(7)汝今何罪过,不迎而自归。 (8)处分适兄意,那得自任专! (9)徘徊庭树下,自挂东南枝。

(10)东家有贤女,自名秦罗敷。 (11)中有双飞鸟,自名为鸳鸯。 (12)物物各自异,种种在其中。

(13)自君别我后,人事不可量。 (14)我自不驱卿,逼迫有阿母。 (15)本自无教训,兼愧贵家子。

(16)自可断来信,徐徐更谓之。 (17)妾有绣腰襦,葳蕤自生光。 (18)勤心养公姥,好自相扶将。

A.(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)均用作代词,释“自己”。

B.(10)(11)(12)用作代词,在句中作定语,释“其”,她(它)的。

C.(14)(15)(16)用作副词,(14)释“本来”,(15)“本”与“自”同义复用,(16)释“即”“就”。

D.(13)用作介词,自从,同现代汉语。(17)用作连词,而且。(18)用作助词,“好自”即好好地。

5.下列诗句中的“见”字,不用作虚词的一项是( )

A.君既若见录,不久望君来。 B.兰芝初还时,府吏见丁宁。

C.转头向户里,渐见愁煎迫。 D.黄泉下相见,勿违今日言。

6.《孔雀东南飞》原题为________________,选自__________朝__________编的_______________,《孔雀东南飞》是我国古代最早的______________,也是 的代表作之一,与北朝的_____________合称“_________”。这首诗的开头“_____________,____________”是民歌常用的__________手法。

7.背诵默写:

诗中作者用一连串夸张性的铺陈写兰芝离家时的打扮。描绘兰芝“腰、耳、指、口”之美的诗句依次是__________________,_____________。______ _______, 。

诗中有一些作者画龙点睛的议论句。焦刘誓别时作者的评议是: 。焦刘诀别时作者的评议是: 。诗的末尾作者点明旨意的诗句是: 。

8.找出下列诗句中的古今同形异义词并作简要说明( )

A.鸡鸣入机织,夜夜不得息。 B.结发同枕席,黄泉共为友。

C.卿但暂还家,吾今且报府。 D.阿母大拊掌,不图子自归。

E.自可断来信,徐徐更谓之。 F.行人驻足听,寡妇起彷徨。

9.解释下列加点的词语。

(1)便可白公姥,及时相遣归。(2)吾意久怀忿,汝岂得自由?

(3)虽与府吏要,渠会永无缘。(4)可怜体无比,阿母为汝求。

(5)却与小姑别,泪落连珠子。(6)处分适兄意,那得自任专!

(7)念与世间辞,千万不复全!

答:__________________________________

10.举例说明《孔雀东南飞》在塑造人物形象方面调动了哪些艺术手法。

答:__________________________________

11.通读全诗,试举例说明诗中是怎样运用个性化的语言,来刻画众多不同身份和性格的人物的形象的。

答:__________________________________

12.赏读下面两首诗,为其各写一段200字左右的鉴赏性文字。

(一)双白鹄

飞来双白鹄,乃从西北来,十十将五五,罗列行不齐。忽然卒疲病,不能飞相随。五里一反顾,六里一徘徊。吾欲衔汝去,口噤不能开;吾欲负汝去,羽毛日摧颓。乐哉新相知,忧来生别离!踌躇顾群侣,泪落纵横垂。今日乐相乐,延年万岁期。──徐陵〈玉台新咏〉

(二)有所思

乃在大海南。何用问遗①君?双珠玳瑁簪②,用玉绍缭③之。闻君有他心,拉杂摧烧之。摧烧之,当风扬其灰。从今以往,勿复相思!相思与君绝!鸡鸣狗吠,兄嫂当知之。妃呼豨④!秋风肃肃晨风飔⑤,东方须臾高⑥知之。──《汉乐府》

注释:①问遗:赠与。②簪:古人用来连接冠和发髻,横穿髻上,两端出冠外。③绍缭:缠绕。④妃呼豨:表声的字,无意义。⑤肃肃:风声。晨风:鸟名,就是鹯,和鹞子是一类,飞起来很快,飔:疾速。⑥高:同“皓”,白。

答:__________________________________

高一语文必修二《孔雀东南飞》解析与答案

1.解析:题中有错误的地方是:③否,此处当念pǐ。否泰,坏运气和好运气。⑥赍,当念jī。⑧俜,当念pīng。⑨珰,当念dāng。

答案:A。

2.解析:互文见义简称互文。“凡言‘互文’者,是两物各举一边而省文,故云‘互文’。”(贾公彦《仪礼注疏》)即把应当放到一起说的两个词,放到两处说,而分别省去一个词,上文里含有下文将要出现的词,下文里含有上文已经出现的词,解释时要参互起来综合理解。题中ACDFG为偶句互文,A的意思是“无论是离妻别母的外出不归之人,还是丈夫外出独守空房的女子,白天听到了都会停住脚步倾听,夜晚听到了都会爬起来惶惶不安”。C的意思是“种种物件各不相同,都放在箱奁中”。D的意思是“双手拿起刀尺绫罗”。F周围种植了松柏梧桐。G枝条和树叶相互覆盖相互交通。E“视历复开书”为单句互文。意思是“打开历书反复查看”。

答案:B。

3.解析:“相”是常见的文言词语,可用作名词,动词和虚词。特别是虚词,用法复杂。本诗“相”字出现频率很多,掌握它的意义和用法对理解诗句关系甚大。“相”用作虚词念xiāng;用作实词(名词、动词)念xiàng。

答案:D(读音错)。

4.解析:《孔雀东南飞》中“自”字出现了18次,意义和用法比较复杂。(12)中的“各自”同现代汉语,代词,表示“各人自己;各个方面自己的一方”,在句中“各自”与“物物”复指,作“异”的主语,“物物各自异”即“所有物件各自不同”。

答案:B。

5.解析:“见”用作副词,可表被动,如C项;也可用于及物动词前,有指代作用,在意义上作动词的宾语,这一点与“相”的用法类似,如AC项,“见录”,即“挂念我”;“见丁宁”,即“丁宁我”。

答案:D(动词,见面)。

6.解析:这是一道文学常识题,检测的都是必须记住的知识。可参看“预习提示”和“课文解读”。

答案:《古诗为焦仲卿妻作》 南 徐陵《玉台新咏》 长篇叙事诗 古乐府民歌 《木兰诗》 乐府双璧 孔雀东南飞 五里一徘徊 托物起兴

7.解析:在熟读的基础上对精彩的诗句要能背诵默写。

答案:腰若流纨素 耳著明月珰 指如削葱尖 口如含朱丹。举手长劳劳,二情同依依。生人作死别,恨恨那可论。多谢后世人,戒之慎勿忘。

8.解析:古今同形异义词,有单音节和双音节,单音节的同形异义词主要是词义的转化。双音节同形异义词有几种情形,一是在现代汉语中是一个双音节的合成词,但在文言里却是一个词组,由于结构的混同而容易造成意义的误解;二是古今都是一个双音节词,但意义发生了转化。同形异义词,最容易望文生义,发生以今义释古义的错误。这是学习文言文要特别注意的问题。

答案:A鸡鸣,是古人计时的一个时段,相当1—3时,不是“鸡叫”的意思。B结发。一般指束发。古时男子成年开始束发,故以结发表示年轻的时候;也指年轻时结成的婚姻,后泛指第一次结婚:结发为夫妇,恩爱两不疑。也称元配的夫妻:结发夫妻。诗中的“结发”是古时结婚时举行的一种仪式。(详见“课文详解”)。C报。现在是“报告”,诗中是“赴、前往”(后文有“吾今且赴府,不久当还归”。)D“子”。今义专指男子,古时男女都称“子”。E“信”。今义指书信。古义宽泛,既可指书信,也可指送信的人,此处指媒人。F“行人”今义走路的人。诗中特指离妻别子出行的人,出征的人。如杜甫《兵车行》:“行人弓箭各在腰。”“寡妇”也并非是今之所谓“死了丈夫的妇人”,而是指“与丈夫分别或与丈夫离异寡居的妇人”。如陈琳《饮马长城窟行》:“边城多健少,内舍多寡妇。作书与内舍,便嫁莫留住。”

9.解析:本題旨在准确理解词义,积累常用文言词语。

答案:(1)公姥:公公和婆婆,这里专指婆婆。(2)自由:是“专自由”或“自任专”的省略,由自己作主。(3)要:约定。渠:他,指焦仲卿。(4)可怜:可爱。(5)却:退出来。(6)处分:安排、处理。(7)千万:无论如何。

10.解析:这是一道艺术鉴赏题。本诗调动了多种手法,刻画鲜明的人物形象。对这些表现手法,要能体会分析,不强求全面,但必须具体。

答案:①用人物语言。如刘兰芝在与焦仲卿告别时,刘兰芝“谓言无罪过,供养卒大恩。仍更被驱遣,何言复来还?”表明她看问题透彻,不抱幻想。又如焦仲卿云:“我自不驱卿,逼迫有阿母”,表明他对兰芝的爱和软弱的性格。

②用人物行动,刘兰芝在临离开焦家时,注意打扮,行步从容,表明她的坚强,而焦仲卿临死时,“徘徊庭树下”,写出他的矛盾心理。

③从侧面烘托反衬。刘兰芝嫁到太守府时,作者浓墨重彩写迎亲队伍之盛大,借以烘托刘兰芝忠于爱情,不为金钱、地位引诱的高尚品质,并且为下文写焦刘的悲剧作了反衬。

④抒情性的穿插。如“举手长劳劳,二情同依依”,“生人作死别,恨恨那可论”等语,通过第三者的语言,写出了二人生离死别的悲伤。

⑤用对比描写:如写焦母“阿母得闻之,槌床便大怒”;写刘母“阿母大拊掌,不图子自归”,对比中见出一个专横,一个温和。

11.解析:个性化的语言是本诗的突出特征,“课文解读”中引述了清学者沈德潜对此所作的精辟评论。通过训练进一步体会。

答案:①刘兰芝:坚强、持重,不为威逼所屈,也不为荣华所动。

“十三能……十六诵诗书”──知书达礼

“受母钱帛多,不堪母驱使”──不卑不亢

“处分适兄意,那得任自专”──外柔内刚

②焦仲卿:忠于爱情,忍辱负重,但胆小怕事。

“今若遣此妇,终老不复取”──坚贞不逾

“故作不良计,勿复怨鬼神”──叛逆精神

③焦母:反面形象,是封建家长制的代言人,是封建礼教摧残青年的典型;

吾已失恩义,会不相从许──专横固执

慎勿为妇死,贵贱情何薄──门阀等第观念。

④刘兄:反面形象,是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。

先嫁得府君,后嫁得郎君,否泰如天地,足能以荣当身──只知荣华富贵,不知情为何物。

12.解析:这一道艺术鉴赏题,旨在检验我们学了课文以后的迁移能力。

答案:(一)诗里说的是一对双飞的白鹤,雌的突然得病,不能继续前飞,雄的想衔它,口噤不开,想背它,羽毛日摧,所以只好“五里一反顾,六里一徘徊”,恋恋的不忍独去。〈孔雀东南飞〉里的孔雀双飞与此诗含义正复相似,借以起兴的对象没有多大差别,只是所用的鸟名不同而已。(二)本篇是汉乐府《铙歌》中的一首情诗。全诗采用女子自述的口吻,写出了一段感情纠葛。起初,她因思人而爱物,着意修饰要送给所思之人的簪子;而后,“闻君有他心”,怒火中烧,恨人而毁物;继而发誓决裂,“勿复相思”,却又情不自禁地回忆起当初:“鸡鸣狗吠,兄嫂当知之”,当初半夜时偷偷约会,瞒不住哥嫂,于是柔情难舍……。全诗的情感跌宕起伏,写出了热恋中人“望之深,怨之切”的微妙心理。

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