大学生领导力怎样提升
人们把领导力等同于领导能力、领导素质,把领导力等同于影响力,把领导力看作是一种合力。小编把整理好的大学生领导力怎样提升分享给大家，欢迎阅读，仅供参考哦!
大学生如何开发提高自己的领导力
首先，你要明确上大学是干吗的，大学毕业你想有个什么样的生活。有一个明确的目标，有了动力，大学怎么过都是充实的。
其次，拿出70%以上的时间用于学习。现在大学氛围普遍比较浮躁，没事就聚会、K歌、看电视、玩游戏......，能真正踏实的学习，学到你想要的知识真的很难得，一些马上要毕业的学生都后悔没能拿出必要的时间看书、学习。同时，要争取奖学金，不管多少，是一项荣誉。
再次，要宽以待人，多交朋友，少得罪人，多参加社会实践。专业实践也好，社会兼职也好，总之，不能把自己束缚在校园的象牙塔呢，多接触社会积累经验，对于以后走入社会也是好的。
最后，不要羞于表现自己。自己的特长、能力不要不敢表现出来，要敢于竞争、勇于接受竞争，在社团、班干、党员及各类先进评选中努力争取。这些头衔对于走入社会的人来说有益无害!
大学生领导力的培养
作者：翁方圆
【摘要】领导能力首先是一个人的个性和洞察力——他作为一个人的最核心的东西。所以他就必须拥有良好个人品质，能使别人信赖。其次，还有很多必须所拥有的品质。这些品质还必须与能积极与人沟通的能力结合起来。领导人物和别人建立良好人际关系，开始关怀别人，学会与别人交谈和调动别人的积极性。始终走在队伍的最前面，不断的自我成长，自我完善，为自己制订衡量的标准，为别人指引所要走的道路和鼓励他们去走完道路。
【关键词】领导力 特征 重要性 培养
一：领导力的含义
什么是领导能力?拿破仑希尔说：“领导才能就是把理想转化为现实的能力。”可是如果没有追随者，那么只凭借自己的能力去把理想转化为现实，那样的人只能称为是一个优秀的人才但是却不能被称作是领导者，因为一个合格的领导者所拥有的不仅仅是个人的优秀的才能，更需要的是影响力，人格魅力，用自己的人格魅力去影响别人，让别人追随自己使别人参加进来，跟他一起干。他鼓舞周围的人协助他朝着他的理想、目标和成就迈进，他给了他们成功的力量。领导能力首先是一个人的个性和洞察力——他作为一个人的最核心的东西。所以他就必须拥有良好个人品质，能使别人信赖。其次，还有很多必须所拥有的品质。这些品质还必须与能积极与人沟通的能力结合起来。领导人物和别人建立良好人际关系，开始关怀别人，学会与别人交谈和调动别人的积极性。始终走在队伍的最前面，不断的自我成长，自我完善，为自己制订衡量的标准，为别人指引所要走的道路和鼓励他们去走完道路。做好队伍中的灵魂作用。但是与此同时你还要有一个领导者所具有的果断，应该明白既然你选择了做领导者那么你就要放弃很多，牺牲很多，忍受别人所不能理解的痛苦。 领导力通过作用于追随者得以体现，即拥有追随者是拥有领导力的前提。领导者获得追随者的能力，主要表现在如下三个方面：首先是令人信服的远见卓识。身为领导者应有超乎一般的远见卓识，他的任务就是告诉追随者们应该朝哪个方向前进;应该选择哪一条路;在这条路的前方，有怎样的风险和利益……其次是令人信服的表率作用。领导不仅是领袖，也是导师。导师不仅要告诉追随者应该做什么，还要告诉他们应该怎么做。最后就是令人信服的精神力量。精神力量源于良好的个人品质，这包括积极的心态与良好的品德。有良好个人品质的人更让人信赖，即使才能稍逊，也比那些才能出众而品质低劣的人更有可能成为领导人物。
二：领导人的特征
一般来讲，领导人物必须有下列一些重要素质和不能有的行为：
毫不动摇的勇气，无论遇到多么困难的事情总能保持良好的心态;良好的自制性，不被外界环境所诱惑;强烈的正义感，让人信任和信赖你;坚定的决心，不为困难而动摇自己的信念;具体的计划;付出超出所得的习惯;迷人的个性，能让别人真心诚意的跟随你;掌握详情，知己知彼;同情与理解;有责任感敢于与承担;富有协作精神;果决是领导者的特色;要善于与下属沟通;正面激励和赞扬下属;敢于冒险;领导要有创意，一成不变最终只会被淘汰。最忌讳的就是自私;不懂的节制;没有一个领人信服的具体计划;缺乏思维;害怕下属和自己竞争注重头衔强调自己的领导权威不懂的听从下属的意见，时刻只考虑自己的得失，不注重大局;没有一个掌舵者所具有的自觉性。 做一个成功的领导，就必须让下属能够独立自主地进行调查和科学研究。而不是凡事都必须亲自去做，你要记住你是一个领导者，是掌握大方向，指引的人，而不是亲自操作着和实施着，因为你的精力有限所以难免造成官僚作风从而打击下属的信心和积极性;应允许专家们申诉反对意见，与自己唱‘对台戏，做到兼听则明。不要认为自己是万能的，在现在这样一个经济、社会、科技高度发达的时代没有人能作到博学的懂得任何领域，不要迷信与自己，让别人做你的镜子让你知道你是否做的正确;此外，作为领导者，永远不要忘记自己作为领导者的职责。你是这个团队的主心骨是灵魂，你的一举一动都会对你的团队造成影响，所以记得三思而后行，但这个决不是让你优柔寡断，该果断的时候需要果断，但不要刚愎自用。懂得尊重和关心下属，分工授权，用人不疑才能让你的下属相信你，敢于放手去做。
乐于接受别人的监督，用宽容的的心态去对待人，而不是一味的苛刻和责难与自己意见不一致的人。承认下属的劳动成果，让他们知道你时刻都在关注着他们，而且也为他们的劳动成果而高兴。懂的网罗人心，只有人和才能万事兴旺。
三：大学生培养领导力的重要性
大学生是现今社会最受关注的群体之一，社会各界也围绕大学生也产生了许多话题，其中之一就是大学生能力问题。能力可分为很多种类：组织能力、语言表达能力、领导能力、交际能力、学习能力等等，其中领导能力显得尤为重要。所谓领导能力，就是一种特殊的人际影响力，组织中的每一个人都会去影响他人，也要接受他人的影响，因此每个人都具有潜在的和现实的领导能力。领导能力可以分为两个层面：一是组织的领导能力，即组织作为一个整体，对其他组织和个人的影响力。二是个体领导能力，对于大学生来讲，就是在班级或其他集体中的领导能力。领导能力并不是从权利中获得的，一个只会在自己位置的狭窄范围内指挥别人的人，不能算作真正的领导人物。相反领导能力与职位毫无关系，它应该是一种感染力、一种影响力，这种力量能够使他的追随者跟着他的步伐，朝着他的目标和成就迈进。 现在的大学生都是受到了十二年传统教育，传统教育抹杀了学生创造求知的天性，向学生灌输了成绩才是硬道理的观念，导致当今大学生盲目服从、不懂创新、甘愿平庸。正是这十二年抹杀式的教育让我们没有了勇于创新的精神，成为了盲目的追随者，也让我们不知道怎样成一个领导者。大学生就业存在着一个普遍且严重的问题——眼高手低。导致这一问题的原因就是在校期间不注重个人能力的培养，盲目学习理论知识，没有将理论联系实际。也正是这个原因使大学生在未来的岗位上难以晋升，难以展现个人才能。衡量一个领导人物的成就大小，要看他的信念的深度、雄心的高度、理想的广度和他对下属的爱的程度。如今有很多大学生萎靡不振、终日与游戏为伴，也有些学生整日只知情爱，还有些大学生只知单打独斗，没有团结的精神。他们失去了拼搏的精神、失去了远大的志向，因此培养大学生的领导能力显得尤为重要。
四：如何培养领导力
想要获得成功必须得到别人的支持和配合，而想要得到其他人的支持合作，则必须有领导能力。领导能力不会与生俱来，它是可以培养出来的。
想要成为一名成功的领导者可以先从聪明的追随者做起，一个聪明的追随者不仅能够机智的跟随领导者，还能够从领导者那里获得知识、汲取能量。成为一名成功的领导者应着重培养毫不动摇的勇气，因为没有任何一名追随者愿意跟随一个缺乏自信和勇气的领导者;要拥有良好的自制力，不能自制的人永远不能控制其他人，因此自制力显得尤为重要;拥有强烈的正义感能够使下属信服和尊敬;要一个坚定的决心，能过做出正确的决定，成功的领导他人;做事要果断，即使是对不太重要的小事也要如此;一个成功的领导者还需要有良好的沟通能力，能及时与追随者交流想法，这样才能提高办事效率;成功的领导者必须计划好他的工作，并按计划进行工作。靠临时推测移动，没有现实具体计划，领导者就像一条没有舵的船，他的船迟早要触礁;成为一名成功的领导者必须计划好他的工作，并按计划进行工作，靠临时推测移动，没有现实具体计划，领导者就像一条没有舵的船，他的船迟早要触礁;成为一名成功的领导者还应该付出大于所得，只有这样才能让追随者跟随;拥有人情味和责任感也是成为一名成功的领导者必备的素质，领导者必须要理解手下的困难，同时也要愿意为部下犯的错误承担责任;好的领导者还应具有人格魅力，只有人格魅力才是真正有魅力，一个真正有魅力的人才能使更多人信服、追随。除此之外，成功的领导者还要勇于冒险、具有创新意识，能够在一成不变中提供新的观念、新的创意，为团队带来新鲜血液。领导者是一个团队的主心骨，只有领导者有极强的能力团队才能不断发展进步。大学生是未来社会的栋梁，大学生只有用有了良好的领导能力，才能为未来社会谋发展，促繁荣。
同时要尽量的去结识人，与那些你想去影响的人交换意见。记得别人的名字，即使只见过一次也要记住别人的名字，只有这样别人才会认为你很重视他的建议，很重视你们之间的交往。让别人对你产生好感，并且记住你。与人交换意见的时候要考虑并体谅别人的处境。换言之，就是要设身处地为别人着想。别人的兴趣、收人、智慧与背景跟你大不相同。要懂的换位思考，你站在他的立场上你会怎么去做那件事情。站在自己下属的立场去看待自己的命令造成的后果。
大学生领导力的培养，具体来说，首先，自己必须不断完善自己，俗话说“实力才是硬道理”，在你以后的领导生涯中难免要遇到一些不服气的人，那么你必须有足够的实力让他佩服你这样他才有可能进一步的听令于你。这个过程应该是漫长的，但也因人而异，如果你已经很优秀那么这个基础就无需再打了!这个过程中你要磨练的就是诸如：影响力，责任感，态度，眼光，远见……
然后，积极参加班级，学校组织的各项活动，尽量的表现自己，给自己寻找舞台!因为你现在已经完全可以自信的站在任何舞台上让人仰慕你了!只有不断地参加各项大小活动你才能逐步发现你仍存在的不足,才会在下一个舞台上表演的更加完美!
直击目标管理的精髓
【摘要】组织根据发展战略需要，制订一定时期内的总目标，总目标的设置，必须经过决策层、管理层充分讨论、协商一致，然后分解到各部门、员工，层层落实。各部门和员工根据组织制定的目标，分别制订分目标、子目标和保证措施，下一级的目标必须与上一级的目标一致，必须是根据上一级的目标分解而来，形成一个目标体系，并把目标的完成情况作为各部门或个人绩效考核评估的依据。组织在导入目标管理体系时，必须与员工绩效考核密切关联，绩效考核体系是目标管理体系的评价手段，目标管理结果是绩效考核的依据，两者相辅相成。
【关键词】目标 管理 实施 策略
如何进行目标管理?目标管理的精髓是什么?许多组织至今未能悟出真谛，结果自然是无法达到期望值。精力耗费、劳民伤财、怨声载道、事倍功半。
计划是管理工作的基础，目标是管理工作的终点。推行有效的目标管理，必须有配套的管理手段来支撑和保障。因此，目标管理的推行，需要绩效考核评估作为手段。
一、目标管理的定义及目标分解方法
1、目标管理定义：目标管理就是组织根据发展战略需要，制订一定时期内的总目标，然后分解到各部门、由各部门分解到各员工，层层落实，人人头上有指标，组织总目标、部门分目标、员工子目标，形成一个目标体系，组织把目标的完成情况作为各部门或个人绩效考核评估的依据。
2、目标分解方法：组织总目标的核心是找出关键因素，寻找战略目标的关键支撑因素，一般采用自上而下的系统处理方法，先从最终目的开始，确定目标实现的途径及需要具体做的事情，来保障目标的实现，同时查找或确定组织自身存在的最大弊端及其克服的方法与手段。寻找支持要素要全面、客观、真实与科学，找到尽可能多的与目标相关的显形和隐性因素及其它们之间的关联性。确立支撑组织目标的要素后，要根据其要素的重要性进行排序，把总目标按轻重缓急进行分解为各个分目标。
二、目标管理实施策略
1、设置目标。组织根据发展的实际需要和未来所要达到的愿景，设置发展方向或所要达到的预期效果，即制定组织的总目标。总目标的设置，必须经过决策层、管理层充分讨论、协商一致，制订出组织的总目标;下一级的目标必须与上一级的目标一致，必须是根据上一级的目标分解而来。可衡量的关键在于双方事先约定衡量的标准，这个标准同时也是事后评估的标准。
⑴明确具体的：目标必须是事先对目标的工作量、达成日期、责任人、资源等都有明确的规定，与任职人的工作职责或部门的职能对应。所有的目标尽量具体化、定量化，便于检查和考核。所有的目标落实到人，人人头上有目标，员工在每月、每周、直至每天都知道自己做什么，责任是什么。
⑵可衡量的：目标设置时能量化的必须量化，不能量化的也要细化，不管量化目标还是细化目标，都必须是可以衡量的。
⑶可接受的：目标设置过程中要与员工进行充分的沟通，解释目标设置、目标管理的意义和作用，得到员工的理解和支持，员工才能不折不扣的执行。
⑷现实可行的：目标设置过程中要充分评估组织的发展战略、现有资源等因素，不切实际，不可实现的目标，不仅不能调动员工的激情，相反还会挫伤员工的积极性。
⑸有时间限制的：目标设置时要把目标完成的时间确定好，没有时间的约定，目标就是虚的。
⑹有绩效标准的：在设置目标时，要列出可能遇到的问题和阻碍，找出相应的解决方法，列出实现目标所需要的技能和知识，列出必需的合作对象和外部资源，制订出令下属信服的工作目标。由于不同的目标有不同的绩效标准和奖励标准，在制订目标后，一定要同时确定定量或定性的绩效标准。
⑺可控制的：目标设置要从部门的关键职能要素着手，是部门可以直接控制的关键业绩(KPI)目标，组织在分解目标时要根据各部门的侧重点，确定目标分配的权重比例，以组织总目标为中心。
⑻有责任人：部门负责人要为部门的业绩负总责，部门可直接控制的主要或关键目标应由负责人承担或负责，负责人可在下属身上找到目标的对接点。员工目标是上级目标的延伸和进一步细化，目标分解时，要把这些细化与配套的处理措施或方案制定出来，下属的目标才能更有效地支撑上级目标的实现。
⑼协作配合：员工个人要实现目标时，要做到横向联系，相互协作与配合。但部门负责人既要承担部门目标，还要承担对员工的管理、引导、培养、考核等职责。
2、执行计划。组织为实现发展目标而制定的完成该目标的一些步骤、方法和行动方案等。
⑴计划制定：明确工作目标以后，即可将工作目标转变为详细的行动计划，作为实现工作目标的支持系统，使工作有序开展，减少不可预见的阻碍或者危机出现，使绩效表现和结果更加可控制和预测，工作更加有效率，更促进员工的努力程度与工作结果相匹配，能够更为客观地评估结果。同时，能找出影响目标实现的决定性因素，分析所拥有的资源，如人员配置、产品优势、资金流动、时间限制等，依据所拥有的资源和决定性因素，制定各种达到目标的可能方法。
⑵组织实施：目标和计划制定后，管理者即授权给下属员工，管理者抓重点的综合性管理，即管理者的管理主要表现在组织、指导、协助、提出问题、分析问题、提供资讯，帮助下属员工实现目标。
3、过程控制：组织为实现目标而执行计划的过程中进行的监督、检查、考核、评估等工作。对于各级目标的完成情况和取得的结果，管理者定期(每天下班、每周例会)要进行检查和评价，对本周的目标完成效果进行考核。
⑴自检：除了管理者对下属员工完成的目标结果进行检查，更重要的是引导员工本人对自己完成的工作进行自检，寻找工作与目标的差距，自我修正、自我改善。
⑵面谈：管理者通过与员工面谈，了解员工目标完成的进度、困难、需要的支持等，协助员工制定下一步目标实现的方法和策略。
⑶追踪：工作追踪的意义在于确认工作是否按照目标和计划进行，是否可以达到预计的工作成果，组织的政策、规定、程序是否被执行和遵守，及时发现潜在危险，并做好准备，采取措施。
⑷评价：凡在计划内完成或超越目标者，成果显著的个人，应给予表彰和奖励，对不按期完成或效果不好的个人，应给予必要的惩罚。
4、调整改善：随着组织的发展、外部环境的变化等因素，目标不是一成不变的，组织在执行计划和过程检查中，根据实际发展需要，可对目标的进行科学、合理变更，并得到执行者的理解和认同;下属目标也要根据上级目标，及时采取措施进行目标调整;调动员工的积极性和能动性，增强责任感和紧迫感，促使员工实现目标最大化。
三、目标管理与绩效考核的关联
目标与结果的差距有多少?完成与未完成如何评价?因此，组织在导入目标管理体系时，必须与员工绩效考核密切关联。绩效考核体系是目标管理体系的评价手段，目标管理结果是绩效考核的依据，两者相辅相成。
1、绩效考核信息收集：根据员工个人工作报告、完成工作的数量和质量、出现的问题、解决的方案、部门及公司内部的客观数字资料、会议追踪、协同工作的完成、他人对工作的反映等等，都是绩效考核的关键考核依据。
2、绩效考核结果反馈：管理者必须定期地将员工绩效考核结果反馈给下属，使下属能够知道自己表现的优劣所在，寻求改善自己缺点的方法。
3、绩效考核纠偏功能：绩效考核有利于对下属所取得的阶段性成绩给予公正、客观评价，对下属遇到的问题，通过沟通、培训、讨论，对事不对人，找到改善措施，有利于实现组织的总目标。
4、绩效考核奖惩功能：目标结果作为绩效考核体系的一个关键业绩考核指标，占据整个绩效考核体系的绝大部分比重，除在绩效考核中予以加减分外，组织可将完成或未完成目标的部门、个人予以阶段性奖励或惩罚。
【结论】为确保目标管理的有效运行，绩效考核是目标管理有力的支持系统;没有目标管理，组织就没有方向，没有绩效考核，目标就没有保障。
以上就是小编为大家提供的大学生领导力怎样提升，希望能对大家有所帮助