浅谈计算机英语论文范文
计算机英语是学习计算机新理论和新技术的桥梁。下面是小编为大家整理的计算机英语论文，供大家参考。
计算机英语论文范文一：计算机英语教学的人才培养
摘要：计算机英语教学包括计算机基础知识、计算机专业方面的英语翻译和写作知识。所以，在教学中要有针对性，并且侧重点不同。
关键词：计算机;英语教学
一、计算机英语目前的学习现状
计算机专业英语是计算机专业的一门重要课程。对于职业院校计算机专业学生来说，学好计算机专业英语对他们的计算机专业技术水平提升有很大的帮助。但是学生们普遍基础差，英语更是他们的瓶颈。计算机专业英语本来是学习计算机的一种工具，为学生们拓宽国际计算机科学领域视野创造了可能。但事实上是在职业院校专业英语课程中出现了令人尴尬的境地：教师教课难，学生学习吃力，效率明显不高。这必须要引起我们的高度重视。学生们乐于学习计算机，并且有着明确的目的———就是提升自身的社会竞争力。因此，我们可以迎合学生的需求，进一步扩展教学资源，突破计算机专业英语教学瓶颈，提升学生社会竞争力。
二、高职计算机专业英语教学目标
让学生掌握当前的计算机专业词语，可以看懂计算机方面的英文菜单、提示、出错信息及帮助文件。②学生可以读懂计算机专业资料，翻译计算机方面的手册、说明书和资料。③增强学生的听说读写能力。
三、计算机专业英语教师的安排
要想上好计算机英语课，教师必须具备基础的英语知识，还要有扎实的计算机专业知识，所以计算机专业英语的教学就由计算机专业老师来担任。在教学中，计算机专业老师可以轻车熟路，将一些计算机专业知识简单化。但是，这些还是不够的，想要提高教学质量，教好学生，教师要不断地学习计算机专业知识，刻苦钻研，了解计算机行业最新发展动态。只有不断地努力学习，才能把这门课程教好。计算机英语教师除了具有计算机知识外，还应该有良好的英语水平，能够流利地朗读所教的课程中遇到的英语对话和课文，并且让学生明白英语在计算机专业学习中也是很重要的，督促他们在学习专业的同时也要把英语学习好。老师要增加学生的专业英语的词汇量，在教学中反复应用专业词语，加深学生对专业词汇的记忆和理解，使得他们的专业英语的应用能力得到提高。
四、教学内容和方法
计算机英语教学包括计算机基础知识、计算机专业方面的英语翻译和写作知识。所以，在教学中要有针对性，并且侧重点不同。第一，专业英语中的知识点要和计算机专业课中的知识内容同步。第二，大量地阅读计算机方面的英语资料和文献，掌握英语的表达方式，并用所学的知识翻译计算机专业英语资料。第三，在计算机英语的教学过程中，掌握一些计算机专业方面的知识和技能。最后，学生在阅读计算机英语资料和文献的过程中，了解计算机在各行各业中要解决的技术问题和应用前景。在以教师为中心的传统教学方法中，大部分时间都是围绕着教师课堂讲授，学生没有参与到教学中来。针对这种情况，我们要对教学手段和方法进行调整。比如：给学生一个主题，让学生去查阅相关的资料，并进行小组讨论、研究专题演讲。教师布置任务，确定需要实现的目标，让学生参与到教学中。在毕业设计中，翻译摘要，分析、改错，也能提高专业英语水平。在教学中，要注重学生对专业英语兴趣爱好的培养。活跃课堂气氛，让学生意识到先进的计算机技术更新很快，并且这些先进技术多数是从英语国家引进。我们要对这些技术进行理解和消化，除了把计算机专业课程学习好，还要学好计算机专业英语。虽然如此，但是在教学实践中我们还会遇到很多问题。这就需要我们教师自身不断地学习，提高自己的综合素质，不断地学习新的科学和技术，这样才能把这门课程教好。
参考文献
1、关于“中心”的辨析——兼谈“基于计算机和课堂英语多媒体教学模式”中的“学生中心论”陈坚林外语电化教学2005-10-20
2、试论多媒体计算机辅助英语教学的特点杨春慧外语电化教学2000-03-20
计算机英语论文范文二：小议计算机英语词汇的隐喻机制
摘要： 概念性隐喻是人类具有的一种抽象的认知能力，人们能够从具体概念中获得抽象思维能力，并借助于已知词语表达抽象概念。
关键词：计算机;英语词汇
隐喻是人类具有的一种抽象的认知能力，人们能够从具体概念中获得抽象思维能力，并借助已知词语表达抽象概念。当人们获得这种抽象思维的能力时，就创造了隐喻语言。布莱克认为，隐喻的意义是跨越不同语义场的语义映射[2]。在隐喻结构中分为原始域和目标域，原始域是我们已知的、具体的概念，目标域是未知的、陌生的、抽象的概念，原始域向目标域进行投射就产生了隐喻。隐喻的本质是用我们用熟知的具体的事物去描述说明一个未知的抽象的事物。人们之所以能够运用一个概念去表达另一个新概念，是因为人们把新认知的与已知的事物相比较，通过其比较找到新旧两种事物的相似点，并产生对未知事物的定义和对已知事物的更深认识、更多思考，从而产生了两个域之间的认知投射。这种认知性的隐喻，将新认识的事物与原有的已知事物相联系并找到两者之间的相似点，运用自己对已知事物的认识、思维，表达一种新的概念，从此产生两个知识域之间的映射。正是这种具有自我创造性的隐喻思维的发展，造就了词语之间的语义意义，从认知的角度来看“经过长时间建立的一般关系而非有意识地进入语言的隐喻是非常重要的。”[3]常规隐喻是那些在日常生活中约定俗成的字面意义，并且已成为词汇的部分含义，人们不再需要刻意去理解。常规隐喻是语言不可分割的一部分，是简化语言的手段，因为一个词可以用于不同的范畴。隐喻是一种跨域映射,是一种思维方式。[4]隐喻不仅是一种语言的表达方式，更是一种认识事物的思维方式;隐喻性思维是人们认识世界的根本方法之一。人们通过对不同事物之间相似性的比较而认识事物的特征，尤其是创造相似性的隐喻，通过发现原来没有任何联系的事物之间的相似性，为人们了解某一事物提供了新的角度。所以隐喻性思维是科学思维的一个重要途径。作为科技领域的新生事物，计算机网络术语中充满了隐喻。隐喻是以喻体和本体之间的相似性作为意义转移的基础的。
计算机词汇隐喻的实例分析：
(一)计算机是虚拟网络
计算机网络完全是模拟真实的空间而建的，在这个空间里人们可以交朋友、浏览信息、学习、工作、娱乐休闲等等。当然，生活空间的一些词语与互联网中一些空间是相似的，即原始域同目标域之间是一种结构映射的关系。比如：你想看书，可以有“书架”，设置“文件夹”、“书签”;互联网有“封皮”(screen);有“纸张”，纸张有“亮度”(brightness)，“对比度”(contrast);有“字体”(font);有“目录”(category),有“检索”(retrieval);有“首页”(home)也有“尾页”(end);有“前进翻页”(pageup)，“后进翻页”(pagedown)和“暂停”(pause)。由此可以看出，计算机网络中的新词都是隐喻的，“电子书”的概念是由真实书本的概念所构成的。电子书有目录、有检索、有文字、有封面等等。从此意义上讲，网络是书这个隐喻概念决定了人们对电子书的认识和理解。
(二)计算机是人脑
计算机作为一种功能强大的工具，被设计用来处理人们全部的商务事务和所有的个人需要。因此，计算机又被称为电脑或人脑。顾名思义，电脑体现了人脑的功能以及人脑处理事务时的运行模式，而关于电脑在不久的将来终将取代人类的预言也屡见不鲜。电脑设备和运行过程也是从人脑隐喻而来的。人脑就是一个系统，在这个系统里，记忆力(memory)是人脑的核心，没有学习就没有理解，理解是记忆的基础。人类通过眼睛耳朵等感觉器官接受信息，也就是说感觉器官是人类摄取信息的途径。同样，计算机也有和人脑相似的记忆系统，那就是存储器(memory)，计算机的内存是通过键盘、鼠标接受指令和信息的，没有键盘就没有计算机的工作平台。正因为memory一词被人们所理解，原始域人脑的各个特征才能成功地映射到目标域计算机系统。
综上可知，人是以人脑为中心的，在人脑的指挥下进行所有的工作，比如看、听、学等。计算机和人是一样的，它是以cpu为大脑，并且在它的指挥下也能和人类一样进行一系列的动作。人脑的认知特征与计算机的主要特性基本相同，用一种概念结构来架构另一种概念结构。通过对比，我们发现二者都有存储信息和读取信息的功能，正因如此，才能通过记忆的概念来理解存储器功能。
(三)计算机是高速公路
计算机常被人们称为信息高速公路，网络就是在高速路上行驶的汽车。在现实生活中的高速公路指的是各个城市之间的公共道路，“高速公路”这一概念所映射的是各种交通工具在遵循着一定的交通规则的情况下，往返于各个城市。高速公路是单行道并且限制车速，因为如果路上的车流量过多，就会造成交通拥挤、瘫痪等一系列问题。同样在Internet中，有了计算机这个高级“信息高速公路”，客户端通过地址、特征、信息等往返于不同的网站，它所遵循的是互联网络协议这个交通规则，如某网站在同一时间段内“访问流量”过大，则会导致“网速慢”甚至“网络瘫痪”等。因此，以高速公路为原始域的概念向计算机进行投射，形成了隐喻。Highway(source)，computer(object);路径:HighwayRoad，net-workpath;载体：Carrieroperating，attachmentoperationcompute;信息：Information，datasources;能源：Energy，sourcesofenergy;使用者：UserStructure;目的：Pur-pose，Endpoint;速度：high，fast;问题:trafficquestion，problemmatterjam...这种在原意和引申意义之间的结构性和相似性就决定了语意和词义之间的相互转换，也就构成了意义的转移，是隐喻的来源和依据。信息高速公路是抽象的，人们之所以能够认可并接受这个新词的意义，是因为人们能够从形象的日常生活中的高速公路抽象出它的结构特征，将已有知识结构投射到未知的信息高速公路的概念，将陌生转化成熟知的知识。
概念性隐喻是人类具有的一种抽象的认知能力，人们能够从具体概念中获得抽象思维能力，并借助于已知词语表达抽象概念。当人们获得这种抽象思维的能力时，就创造了隐喻语言。通过对计算机词汇的分析，可以看到隐喻语言在计算机这种外来科学中起着非常重要的作用。计算机科学的建立，创造了大量的新术语，并赋予旧词以新义，而很多术语都是利用隐喻扩展得来的，可见在语言背后，隐喻思维方式起着很大作用。
参考文献
大学英语教学改革环境下教师信念研究(之二)——“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”的认知与实际课堂教学情况分析陈冰冰;陈坚林;外语电化教学2008-07-20
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