More Animals英语教案及反思
英语教案是小学英语教师根据教学大纲和学生的实际情况编写的教学设计方案，对于有课堂的展开十分重要，下面小编为大家带来More Animals英语教案及反思，供大家参考!
More Animals英语教案：
教学目标：
1、 知识与技能：通过本课学习，使学生掌握(正确地说、读、写、 用)单词rabbit, donkey, mouse, horse. 句子What can ? What else can ? 能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。
2、 情感态度价值观：激发和培养学生学习英语的兴趣，通过小组、同桌合作学习培养学生合作精神。
重点难点：
掌握本课重点单词，句型。
教具准备：
磁带、单词卡片
板书设计：
Lesson20:More Animals
rabbit
donkey
mouse
horse
What can ?
What else can ?
教学过程：
一、Class Opening and Review
1. GREETING
2. SING “OLD MACDONALD HAD A FARM”
3. DRILL
Ask the students to draw a bird and write the English name of the parts.
二、New Concepts.
1. STUDENT BOOK: L20N1
Point to each picture as the teacher and the class say the words a few times. Play the audiotape as the students follow in their books.
2. DRILL
Drill the animals that the students have learned.
a. What is it?
b. What colour is it?
c. How many legs does it have? 教学侧记
d. Does it have wings?
e. Is it big or small?
3. DEMONSTRATE
T: Can you fly?
C: No, I can’t.
T: What can fly? Can a duck fly?
C: Yes.
T: Yes. A duck can fly.
C: A duck can fly.
T: What else can fly? Say it, please, class.
C: What else can fly?
T: What else can fly? A blackbird can fly.
Write What can ? What else can ? on the blackboard.
Show the students how to substitute words in these phrases.
4. SUTDENT BOOK: L20 N2
Discuss the picture.
a. What’s the duck doing?
b. Can a cow fly?
c. What else can fly?
Play the audiotape as the students follow in their books.
5. PRACTICE IN PAIRS
Ask the students to find partners and take turns asking questions and giving answers about the silly animals in the picture.
More Animals教学反思：
本课的教学设计充分体现新课标的精神： 注意激发和培养学生学习英语的兴趣，注重培养学生自主学习的能力和合作精神，以活动为主，采用任务型教学方法，让学生通过感知、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，感受成功。
遵循由浅入深、循序渐进的认知规律，围绕本课的教学目标，我的这节课各个环节都有成功的地方
1、热身与复习：一开始，我用亲切和蔼的态度和学生打招呼，然后唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，拉进了与学生的距离，消除学生对自己的陌生感，活跃课堂气氛，调动了学生的学习热情。接着，利用课件复习已学过的有关动物的单词，为新知识的教学作好准备。
2、新内容的教学：新知教学我分为两步，即单词、句型。首先，通过听音猜物的形式引出单词，吸引学生的注意力。操练单词时，形式多样。运用声音的抑扬顿挫，让学生在乐中学习原本枯燥的单词。操练活动内容设计新颖。活动一是游戏Colour Point的改编，并将问答操练融入其中;活动二是让学生头戴头饰扮演小动物，向同学们进行介绍，对于这些教学方式，学生们感到好奇，很自然地投入到学习中，达到了巩固运用单词的目的。其次是句子的教学。我利用本课书中第二部分滑稽可笑的插图为载体，让学生进行充分的观察，以图中动物的活动与他们日常生活习性的矛盾为出发点引出句型，学生轻松地掌握句型Fish can ___ . Birds can ___.Rabbits can ___. 之后让学生分组进行简单的会话，鼓励学生灵活运用句型，培养了学生自主学习的能力。
3、巩固拓展：这一环节是本单元几节课来的小训练，是一个综合性的活动。学生利用手中的动物玩具进行问答操练，旨在动口动脑，在轻松的氛围中运用学过的知识完成活动任务，培养合作能力。
当然，本节课也出现了不足之处，如：时间掌控不到位，单词教学时间安排很长，句型操练不足;第二部分句型教学学生对图片的观察理解不够，影响了句型教学。今后的教学设计应加以注重。
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