二年级语文下册第二十一课画家和牧童

二年级语文下册第二十一课《画家和牧童》中戴嵩面对牧童的指正却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。小编在此整理了二年级语文下册第二十一课《画家和牧童》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

二年级语文下册第二十一课《画家和牧童》

唐朝有一位著名的画家叫戴嵩戴嵩。他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

传说有一次戴嵩的好朋友请他做画。画什么呢?戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。围观的看了纷纷称赞。

“画得太像了，画得太像了，这镇是绝妙之作·”一位商人称赞道。

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。

“画错啦，画错!”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了?”牧童指着画上的牛，:说“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛为把躯干蚊蝇的样子。您没有检过两牛相斗的情形吧?”

戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指导。”

二年级语文下册第二十一课《画家和牧童》教学建议

1、课前预习：识字、收集生词、勾画好句子。

2、交流识记的生字：

⑴偏旁归类识字：

抹──批──拱惭──愧

⑵加偏旁识字：

区──驱共──拱

⑶换偏旁识字：

沟──购绳──蝇渐──惭瑰──愧

⑷看字形识字：

“墨”──墨是黑色的。

⑸联系生活识字：

“价”，超市里写有“天天平价”。

“购”，镇上的粮站墙上写有“收购玉米”几个字。

3、交流收集的生词。如：

夸赞称赞赞扬和蔼惭愧

观赏沉思浓墨涂抹轻笔细描

4、交流收集的好句子。如：

⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。

⑵他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

⑶“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”

⑷“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”

⑸“画错啦，画错啦!”……这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。

5、写字指导：

⑴“我的发现”：

“抹、挤、拱、批”这四个字都有提手旁。写“抹”字，把提手旁和“周末”的“末”字合起来;写“挤”字，把提手旁和“整齐”的“齐”合起来;写“拱”字，把提手旁和“共同”的“共”合起来;写“批”字，把提手旁和“比赛”的“比”合起来。

“商”字很像“摘”字的右半边，但同字框里面不一样。

“价”字有三个撇，最后一撇与前两撇写法不同。

“钱”字和“浅”只是左边的偏旁不同。

⑵示范指导：

兄、呆：

上面的“口”要上宽下窄;“兄”的最后一笔要圆润舒展;“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。

钱：

左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。

购：

“宝贝”的“贝”字和“勾画”的“勾”字都写得瘦长一点。

二年级语文下册第二十一课《画家和牧童》教学反思

1、本课采用了情境教学法，较巧妙地突破了一些重点词句的理解，教师创设的情境有效地服务于课堂，师生在情境中进行人物的分角色对话，较好地体会了人物的语气。有效地进行了朗读指导，使学生在读文的基础上进行了表演。

2、针对二年级教学要求，教师紧紧抓住字词教学这一环节，对文中出现的词语进行巩固识记，对课题中出现的生字也进行了及时指导。

3、在表演这一环节中，师生成为了亲密的学习伙伴，一起进行课文的表演，体现了师生之间的平等，由教师的主导成为合作的伙伴。

4、不足之处是教师的情绪不够饱满，针对二年级学生应加入写字这一训练环节，增大课时容量。

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