教师践行三严三实心得大全
“三严三实”是对我们党优良作风和传统的继承与发扬，是对党员干部牢记宗旨、永不忘本的明确要求，指明了新的历史条件下党员干部的为政之道、成事之要、做人准则，彰显了我们党一鼓作气抓作风、驰而不息改作风的坚定决心和恒心。下面是带来的教师践行三严三实心得，欢迎大家阅读。
篇一：教师践行三严三实心得
我们学习三严三实不能仅仅是在理论上，更是应该从行动上着手。
“三严三实”是内在自觉与外在约束的辩证统—，重在付诸实践，贵在取得实效。使“三严三实”真正成为各级干部正心修身的重要守则、干事创业的行动准则，应从以下几个方面着力。
端正思想是前提。应把“三严三实”作为干部思想教育的必修课，立起修身做人、用权律己的标杆，使做官先做人、从政先立德成为各级干部浸在骨子里、融在血液中的自觉修养。领导干部要增强“严”和“实”的责任感，常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，做一个信念坚定的人、一个勤政务实的人、一个敢于担当的人、一个清正廉洁的人。这就是对“三严三实”的最好践行。
用人导向是关键。在选人用人时，应把“三严三实”的要求放在重要位置，选拔任用那些党性修养高、理想信念坚定、严守党的政治纪律和政治规矩、实实在在谋事创业做人的干部，形成按“三严三实”要求修身做人、用权律己的用人导向。用一贤人则群贤毕至，见贤思齐就蔚然成风。选什么人就是风向标，就有什么样的干部作风，就有什么样的党风政风。而“不严不实”的官员得到重用和升迁，就会损害党的形象、败坏党的风气。应通过树立正确用人导向，引导干部按“三严三实”要求为官修身干事，树立忠诚、干净、担当的形象。
营造氛围是基础。在全党上下形成践行“三严三实”要求的浓厚氛围，让领导干部把“三严三实”当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求。“三严三实”只有具体落实到每个领导干部的日常工作和生活行为之中，并成为领导干部自觉的行为准则，才真正具有规范和引导意义，才能在全社会产生具有示范效应的正能量。
制度落实是保证。长期以来，有关领导干部作风建设的制度设计并不少，然而，由于贯彻执行中存在一些问题，制度的作用没有充分发挥出来，有些制度甚至形同虚设。制度的生命力在于执行。推进“三严三实”专题教育，既要针对“不严不实”问题建制度、立规矩，更要强化刚性执行，使制度真正发挥约束作用，推动践行“三严三实”要求制度化、常态化、长效化。
篇二：教师践行三严三实心得
近期，我校全体党员在校会议室认真学习习近平总书记重要讲话、以及教育实践活动学习讨论内容，就坚定理想信念、党性党风党纪和道德品行，坚持马克思主义群众观点和党的群众路线等进行学习讨论。
本人作为一名党员，深刻领会“三严三实”的内涵实质。“三严三实”为党员干部做一个好干部指出了一条明确的方向。那就是在做官上要加强党性修养，脱离低级趣味，坚持用权为民，不弄特权、不以权谋私，遵守党纪国法，做到为政清廉。在做事上要从实际动身，不好高务远，不脱离实际，要脚踏实地，真抓实干，勇于担当，善于解决题目，要对党、对组织、对人民、对同道虔诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，神情坦白，公道正直。要做到以上的要求，就是要求各级领导干部建立正确的人生观、价值观和世界观，建立自己明确的人生寻求，作为一名教育工作者，把努力办好人民满意的教育放在改善民生和加强社会建设的首要位置，增强教书育人的荣誉感和责任感。
“三严三实”是对我们党优良作风和传统的继承与发扬，是对党员干部牢记宗旨、永不忘本的明确要求，指明了新的历史条件下党员干部的为政之道、成事之要、做人准则，彰显了我们党一鼓作气抓作风、驰而不息改作风的坚定决心和恒心。我们一定要从讲政治、讲大局的高度，深刻领会中央的意图，把握精神实质，以身作则，率先垂范， 以“三实”聚正气，确保作风建设“不歇脚”、“不断线”，以作风建设新成效汇聚起推动改革发展的正能量。
作为一个普通党员，一个基层教育工作者，我怎样才能更好的完成自己的工作?怎样做好群众线路实践?是焦裕禄同志给我指明了航向，他为我建立了前进的路标，我要义无返顾的学习他的高贵品质，结合实际找差距、定措施，努力进步思想政治素质和业务水平，勤奋学习，扎实工作，艰苦奋斗，求真务实，开辟进取，全心全意为人民服务，做让群众满意的好党员，以实际行动来诠释人生的价值，为教育事业的和谐发展贡献气力。
篇三：教师践行三严三实心得
做为教师，应着眼于自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，时刻对照“三严三实”这面镜子，自省自己是否坚持立党为公、执政为民的宗旨，是否认真履行党员义务，是否为民用权、依法依规用权，触及灵魂，正视矛盾和问题，以修身增强党性，以慎行管好权力，以守纪严格约束自己，严格按规则、按制度、按程序行使权力，带头遵守廉洁从政各项规定，扫除四风之垢，清除思想尘埃，树立和恪守正确的世界观、人生观、价值观，保持共产党人良好形象。
一、存在的主要问题
1、在“严以律己、谋事要实、创业要实”上有待于进一步提高。在工作上遇到难题时，不善于思考、动脑，等待领导的指示，说一步走一步，未能把工作做实、做深、做细，满足于过得去。对业务知识的学习还不够，缺乏一种孜孜以求的精神。不注重业务知识的全面性，等到问题出现再想办法解决。有时由于工作的重复性，图省事，照搬照抄，沿用老方法解决问题;在工作中遇到繁琐、复杂的事情，有逃避的倾向，缺乏一种刻苦钻研的精神。
5、在“严以修身”、关心热爱来访群众方面不够仔细、耐心。平等对待每一位来访群众是做好管理工作的一个关键，但是，自己在工作中有时缺乏耐心，帮助他人，与他人谈心、交流、沟通的机会相比之下还是少了一些。
二、存在问题的原因
1、政治学习不够，理论功底浅薄。平时只满足于读书、看报，研究专业少，联系实际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱节，没有发挥理论的指导作用，没有做到真正用马克思列宁主义的立场、观点和方法观察事物，研究新情况、处理新问题。思想和工作存在主观性、局限性和片面性，站的不高，想的不远。
2、为群众服务的意识有待于进一步提高。没有树立牢固为老百姓服务的宗旨观念;对于“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的工作方法理解的不够深入透彻;没有坚定任何时候都要以群众满意不满意作为衡量标准，这是工作中缺乏耐心的根本原因。
3、工作方法简单，只安于表面，认为把自己份内的事做好就可以了，处理事情方法比较简单，缺乏创新精神，工作作风还不够扎实，对问题深层次的分析、思考不够，有时把工作当成一种负担。
三、今后的努力方向和措施
1、切实加强政治理论学习，进一步明确自己前进的方向。只有理论上清醒和坚定，才能保持政治上的清醒和坚定。学习不只是一般知识的积累，而是世界观、人生观和价值观改造的大问题，理论水平提高了，看问题的能力也会提高，工作能力也同样会提高。只有刻苦学习政治理论，才能树立正确的世界观、人生观和价值观。2、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到率先垂范。在今后的工作中，要注意思想的解放，观念的创新，以适应新时期工作的需求，蹲下来和群众对话，保持平和心态，做到“有耐心、有爱心，又细心”，不过于急燥，始终要保持平等、公正的态度。
3、端正学习态度，自觉、主动加强食品安全监督管理理论学习。缺乏理论指导的实践是盲目的实践，今后要加强业务知识学习，努力提高自己的综合素质。随着形势的发展，只有加强食品安全监督管理理论学习，不断完善自我，才能使人信服。
通过以三严三实为镜，对自身的查摆剖析、整改完善，我相信在以后的工作中会创造更加优异的、让群众满意的成绩。
篇四：教师践行三严三实心得
当前，习近平主席围绕作风建设问题发表的“三严三实”的重要论述，即“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”，直指作风痼疾，紧扣时代脉搏，可谓忧国，忧民、忧业，动情、动真、动心。这是新形势下各族、各行、各界的作风建设、创业干事的行动指南，对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要而深远的战略意义。
一国元首，高瞻远瞩，书兴利除弊壮志;六句箴言，语重心长，奏中华复兴华章。居庙堂之高，心忧国运民生，居安思危，可堪表率;处江湖之远，身系传道授业，见贤思齐，舍我其谁!笔者认为，作为一名青年教师党员，欣逢伟大时代，更应心怀感恩，立足岗位，脚踏实地，慨然担当，践行“三严三实”，推进作风建设，永铸高尚的师德，做岗位上的排头兵，争做“六有”好教师。
一、严以修身，砥砺高尚师德，有“高度”。
中华传统儒家以“修身、齐家、治国、平天下”的作为行事为人的标准，奉行修身为先，严以修身则与传统文化一脉相承且具有时代内涵。严以修身，就要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气，为人师者更应如此。
三尺讲坛，传道授业，为人师者，立德为先：要耐住寂寞、甘于平淡，要志趣高雅、抵制歪风，要爱岗敬业、精益求精，要胸怀坦荡、以爱育人。同时，要以最美教师张丽莉的舍身护生、师德模范唐权友的爱心坚守等楷模作为激励自己前行的榜样，做高职教育的守望者和脊梁，自觉守护社会主流价值观，于此功利而浮躁的时代中，为内心构建一方纯净的精神家园，砥砺高尚师德，做到品行修养有“高度”。
二、严以用权，规范教育教学行为，有“张力”。
俗话说,无规矩不成方圆。巴尔扎克有云:权力导致腐败，绝对权力导致绝对腐败。任何集体组织或个人的权力一旦失去监控和制约，则易滋生腐败。故严以用权，于教师而言，做到严以用权必须做到规范教育教学行为。
在平时的教育教学中，身为一名教师，必须按校纪国法、教学制度行使教学权力，恪守法律和制度底线，不利用教师之便接受家长礼物和宴请，不以各种形式进行有偿教育，不参与各种封建迷信和邪教活动，不在课堂上传播反动言论，不做有悖师德的行为，不断规范自身教育教学行为，为学校的健康有序发展做出应有的贡献。
三、严以律己，培养高尚情操，有“典范”。
自律是人生这艘大船的航标，缺乏自律势必走入歧途，成千古之恨。严于律己要手握戒尺，慎独慎微，勤于自省，自我加压，不囿于世俗，不湎于诱惑，保持仁爱之心，培养高尚情操。
当下中国，世风有变，面对多元思想，要始终以“三严三实”为标尺，不盲从，不轻信，保持人格独立和价值取向，坚守人生信条，面对不正之风，要敢于斗争，勇于“亮剑”，坚决说不;勿以善小而不为，勿以恶小而为之，凡事要行而有度，三思后行，敢于让自己成为践行社会主义核心价值观的一面旗帜，成为学生一生精彩的回忆和典范。
四、谋事要实，转变教育教学观念，有“活力”。
所谓谋事要实，就要从实际出发谋划事业和工作，使点子、政策、方案符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神。自高等职业教育改革推行以来，广大教师纷纷以火热的激情投入教学改革，各种观念百花齐放，但也只有因校、因生制宜，方能提高教育教学效果，才能全面提升育人质量。
现在各种资讯和媒体发达，“90后”大学生的接受信息更为丰富，视野更为开阔，因而，传统满课堂、教学方式单调刻板的应试教育已受到挑战，传统师道尊严必须被赋予新的内涵。所以，高职教育要全面提升素养，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，真正实现“人的发展”，重塑民族品格。
五、创业要实，打造高效精品课堂，有“质量”。
创业要实，就要脚踏实地，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。此刻回眸，习主席之“实干兴邦，空谈误国”声犹在耳，群众路线教育之核心“实事求是”更如黄钟大吕，创业要实于教育教学则更需要真抓实干，打造高效课堂。
在教育教学中，要根据优化教学方案和流程。要巧妙设计课堂教学，做到激发兴趣，含蕴深远;要精心锤炼语言，做到精练典雅，睿智诙谐;要科学掌控节奏，做到张弛有度，分配合理;要有效使用教学课件，做到展示有度，适可而止;要做到梯度合理，人尽其效。同时，教师要扎实提升综合素养，多与学生交流，避免照本宣科，沉下身子，静下心来，积极提高备课质量，全力全情投入，讲求实战效果，打造高效课堂，最终提高教育教学质量。
六、做人要实，演绎无悔青春，有“品位”。
人生于天地之间，如何仰不愧于天，俯不怍于地，做大写的人，就要做人要实，就要对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。教师行业更因其特殊性，必须恪守“学高为师、身正为范”的古训，做学生的表率。
在平时的工作与生活中，要为人坦荡，待人真诚，工作不浮于表面，力戒“四风”之弊，静坐常思己过，闲谈莫论人非，善养浩然之气，杜绝阳奉阴违;对待学生要一视同仁，不能居高临下，自视甚高;对待同事要真诚友善，不能划帮立派，制造矛盾。要笑对人生，不惧挫折，让自己成为学校文化建设中的正能量;要笑对得失，不惧坎坷，让自己在学校的发展中实现价值，让生命在岁月的消逝中熠熠闪光，演绎无悔青春。
篇五：教师践行三严三实心得
“三严三实”共产党人最基本的政治品格和做人准则，也是党员、干部的修身之本、为政之道、成事之要。作为培训轮训党员领导干部，学习、研究和宣传党的战略思想，增强党性修养的红色学府，党校理应成为践行“三严三实”的主阵地，而作为承接党校未来的青年教师理应成为践行“三严三实”的“排头兵”。身为一名党校青年教师，要原原本本地领会习总书记“三严三实”的精神实质，更要内化于心、外化于行，以严谨的态度、求真务实的作风、勇于担当的精神，从实际出发做好本职工作，肩负起研究和宣传党的理论，培训轮训领导干部，为社会经济发展建言献策的重要使命。
一、严谨治学 夯实理论基础
坚定理想信念，加强理论学习是党校特有的社会功能所决定的，也是做好党校工作的必然要求。党校教师应当具有坚实的马克思主义理论基础、坚定的共产主义理想信念和坚强的无产阶级党性，能够努力探索和研究社会现代化建设和改革开放中的新问题，这是党中央明确提出的切实搞好党校教师队伍建设的总要求。党校的青年教师必须朝这个目标和方向努力。当今世界，多元价值观相互激荡，各种思潮不断涌现，一些青年人信仰动摇，西化思想泛起。面对多元价值观和各种社会思潮冲击，党校青年教师更要着力提高思想认识，加强理论学习，塑造良好的师德修养，树立正确的引导形象，以身作则、言传身教，坚决捍卫马克思主义在意识形态的指导地位，坚决与一切反对马克思主义的错误思想作斗争，让“三严三实”真正成为思想上和行动上的指南针，牢牢把握党校姓党的正确方向，保持严谨的治学之风，坚决拥护党的理论，坚持把理论武装放在首位。学好理论、用好理论是党校青年教师的看家本领，也是强固精神之“钙”的源头活水。
一要学习马列经典著作，从理论源头上汲取精神营养和前进动力。党校青年教师要潜心研读马列经典著作，领会和掌握马克思主义的立场、观点、方法和理论原则。首先要原原本本的读，把研读原著当成一项必修课，面对晦涩难懂的原著，要下功夫仔细读、反复读，勤于思、勤于笔，在研读的过程中，认真思考，做好笔记，细细品味其中深刻的道理。其次要深入历史的读。通过对马克思主义160多年理论发展成果的贯通性学习和历史回顾，了解当时的思想渊源、文化背景和发展历程，全面准确地把握其思想精华和理论精髓。最后要结合实际的读，马克思主义在不同时代、不同国家的表现形式、作用价值不尽相同，要结合各国的实际去研究。
二要学习中国特色社会主义理论体系的最新成果，不断增强道路自信、理论自信、制度自信。中国特色社会主义理论体系凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，为马克思主义基本原理与中国实践相结合的提供了一条发展之路。党校青年教师要全面、系统、深刻地理解和坚定不移地坚持这一理论体系，尤其要深刻学习党的十八大以来，新一届中央领导集体对中国特色社会主义的有关论述，全面深刻的认识和体会新一届中央领导集体提出的一系列治国理政新思想、新理念比如五位一体总布局，国家治理体系和治理能力现代化，学习和领会习近平总书记系列重要讲话精神，比如“四个全面”的治国理政方略、经济新常态等新观点新论断，这些是马克思主义理论中国化、 时代化的最新成果， 是学习中国特色社会主义理论体系最好的素材。要逐篇精读，学深悟透，不断坚定共产党人的信仰追求，感悟共产党人为民情怀和历史担当。
三要立足原著、立足当代加强理论研究。我国正处于改革的关键期，党正在带领人民进行许多具有新的历史特点的伟大斗争。全面深化改革，实现“两个一百年”奋斗目标没有捷径可走，需要我们在前进道路上不断地探索。党校青年教师在充分学习研究马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基础上，加强对现代化建设中人们普遍关注的热点、难点问题的理论研究，把握理论前沿，推进理论创新。一方面，对待马克思主义，要有科学的态度，要有批判的精神，不能僵化、不能教条，中国特色社会主义理论体系是对马克思主义的继承和发展，在当前，我国社会生活发生深刻变化、利益格局发生重大调整，真正坚持马克思主义，仍要不断的深化和发展马克思主义。另一方面，增强学习的广度和深度，在精深掌握本专业知识的同时，学习广博的跨学科知识，克服知识结构狭窄的弱点，拓展专业口径，不断完善知识结构，广泛地学习历史、文学、科技、法律、金融等多方面的知识，把自身研究与党的理论新发展和学术前沿新动态有机结合起来，增强研究的方向性、敏锐性，不断提高学术造诣，提出具有前瞻性的理论思考。
二、从严施教 提升教学实效
教学是党校的核心工作，也是党校教师必须承担的责任，责任要求我们上好每一堂课。针对党校教学工作，党校青年教师要从实际出发，谋划好自己的工作，做到认真备课，设计好教学环节，结合授课内容和学员特点创新教学方法，并不断学习和完善，实现教学相长。每一堂党课都是宣传党的路线方针政策的重要渠道和平台。脚踏实地，真抓实干，一丝不苟地把课上好，并注重工作的实际效果，是对“三严三实”的最好的践行和宣传。
一要认真备课，厚积薄发。课堂教学具有厚积薄发的特点，真正把一堂课讲好，是教师一辈子的追求。这就要求青年教师在课前充分准备下“实”功夫。首先，青年教师要认真准备教学材料、精心选取教学内容，针对当前社会上的热点、难点、焦点问题从理论的高度加以分析，做到有的放矢、言之有物。其次，青年教师要不断更新的，要有新的论点和论据，要与时俱进，把专题课做深、做新，不断补充和扩大新的知识。备课的过程就是青年不断提高科学文化知识和业务能力的过程，也是不断收集各种有用信息充实教学内容，不断总结教学经验的过程。最后，根据不同的授课对象，有针对性的安排教学内容，增强授课内容的针对性和吸引力。党校培训班次多，厅局级班、县处级班、乡镇班学员各有不同。比如，厅局级班学员一般有一定的人生阅历和知识储备，视野比较开阔，需要讲解一些深层次和宏观层面的内容，乡镇班具有丰富的工作实践经验，接触基层一线，需要讲解一些具体微观一些的内容。在设计教学内容时，把党性修养内容的融会贯通，用丰富而通俗的语言解释党的相关理论政策，尤其有针对性的努力做好释疑解惑，才能引起他们情感共鸣、真懂真信。
二要更新理念，创新方法。随着教育培训对象的多样化、教育培训内容的多元化，党校教师要打破传统的满堂灌的思维定势，特别是青年教师思想活跃、理念新，要在探索新的教学方法上下功夫。首先，在传统讲授课程中增加新元素。针对学员的理论需求和关注的热点难点，在讲课时能够穿插对话、互问互答，开展互动式、启发式教学，帮助学员积极思考，培养和发展学员的创新能力。其次，要在勇于尝试新的教学方法，通过各种类型的案例教学、情景教学、研讨教学，加深学员的感受和理解。特别是结构化研讨在主体班课堂的深入开展，适应了成人学习的特点，让学员体验式学习、分享经验、总结理论、指导实践。最后，要灵活运用多媒体等现代教学方式，在课件设计上下功夫，图文并茂增强授课内容的感染力，运用影音资料使课堂内容更生动鲜活。
三要教学相长，完善自我。教学是一门艺术，对于青年教师要掌握好这门艺术，就要实现教学相长，在教与学的过程中不断完善自己。首先，通过观摩聆听向老教师学。资历深厚、知识渊博的老教师，有着丰富的教学经验，向他们学习可以在教学过程中少走弯路，把他们的经验为我所用。其次，通过阅读教学刊物向其他同行学。教学刊物集中展现了不同教师各方面的教学经验，从中发掘自身成长需要的经验为我所用。最后，通过沟通交流向学员学。教师最终面对的是学生，学生的评判是对教学的重要反馈。青年教师要注意与学员沟通，多征求学员建议，不断修正自己。同时，党校学员都具有丰富的实践经验，通过和学员的交流可以获得更丰富的材料，充实到课堂教学之中，增强教学的实践性。
三、严实结合 做好决策咨询
决策咨询是党校的重要职能，《党校工作条例》明确提出“发挥党校在党委和政府决策中的思想库作用”。从各级党委对党校工作的要求看，教学、科研、咨询一体化体现了新时期党校工作的发展趋势，做好决策咨询工作，对切实发挥党校功能具有重要的意义。党校青年教师既要领会中央精神，也要符合地方实际，向党委政府关注的重大问题聚焦，围绕这些问题进行深入研究，强化资政研究的政策性、时效性、应用性，努力为党委和政府科学决策提供参考建议。
一要深入调研掌握一手资料。青年教师理论有余实践不足，特别是从外地来、刚刚毕业走上工作岗位的青年教师，对党校的干部培训、理论建设职能熟悉的比较快，做得较多，但对于地方经济社会发展状况了解的比较少，决策咨询职能作用发挥的不明显。青年教师要把本地实际情况了解清楚、掌握明白，才能将所学的理论、中央的指示与地方情况相结合，提出切实可行的改革思路和政策建议。调查研究是我们党的优良传统和重要法宝，是科学决策、解决问题的基本方法。青年教师要走出校门，深入社会、深入基层、深入群众，广泛收集各方面的信息，获得真实的一手资料，并用科学的方法研究资料，把握问题的症结，提出有针对性的、有决策参考价值的调研成果。
二要深入实践了解实际情况。党校教师尤其是青年教师，社会阅历较浅，思考方式容易局限于书本知识，容易犯本本主义和教条主义错误，过分强调理论，而脱离实际，难以提出具有操作性的意见建议。因此，青年教师要积极接触社会实践。比如，可以到有关部门挂职锻炼，增强对实际工作的了解认识，可以利用学员优势，加强与政府相关部门，特别是政策研究部门的联系，在具体实践活动中查找问题，提出具有针对性、创造性的解决对策。
三要加强团队合作发挥特色优势。要为党委和政府的某项决策提供参考，必须对该问题有深入且全面的研究。青年教师研究视野不够开阔，知识结构不够完善，需要强化合作意识，组成研究团队，在跨学科、部门、甚至跨校院的协作团队中，积累经验提高能力。党校每年设置的重点调研课题，其研究重心不是纯理论性、纯学术性的，而是具有很强的针对性和实用价值的，或者说其根本目的就是为决策提供参考，要坚持由分散型向团队型转变，以各类级课题为重点，整合资源和力量，团队攻关。
“三严三实”有着丰富的内涵底蕴，作为一名党校青年教师，要以“三严三实”作为标尺，严格要求、勤奋学习、踏实授课、刻苦专研，努力提高核心竞争力，围绕教学、科研、咨询一体化，认认真真做一名“三严三实”的学习者、践行者、宣传者，勇于担当党的教育事业的伟大使命。