小学班主任管理论文班主任德育论文

在小学班主任在管理过程中,和学生建立和谐、稳定的师生关系渐趋成为学校管理中至关重要的环节,良好、和谐的师生关系的构建有利于提高课堂的效率,帮助小学生健康成长。下面是小编为大家整理的小学班主任管理论文，供大家参考。

小学班主任管理论文范文一：班主任工作艺术浅析

摘要：在学校教育工作中，班主任工作起着不可替代的作用，它将直接影响学校教育工作计划的完成和学生的全面发展。本文旨在通过对班主任的工作艺术以及如何成为一个优秀的班主任等方面的介绍和阐述来说明班主任工作的重要性及有效性。

关键词： 班主任工作 艺术

Key word: The teacher in charge works art

班级是组成学校的“细胞”，细胞的优劣直接影响“机体”的健康与活力;班级又是学生的第二个“家”，这个家管得好坏，直接影响“家”庭成员的健康成长。班主任是班级的组织者，是学生的第二个“家长”，所以担当班主任工作就是勇挑重担，搞好班主任工作是光荣的，也是艰辛的。下面就班主任工作谈谈我的一些看法。

一、班主任应该具备的一些工作艺术

(一)主任就应当做学生的朋友

要搞好班主任工作的重要一点就是应该做学生的朋友，只要成为学生的朋友，彼此互相信任，那么一切都好办多了。我通过各种途径了解学生的家庭条件、学习情况、兴趣爱好等深入熟悉学生，做学生的朋友。

做学生的朋友就要动之以情，晓之以理，做知心人，让学生发自内心地认为你懂他，能够把你当成他的最好的朋友，也就是够朋友，这实在也难，要同时成为几十个学生的朋友就更难。但只要我们班主任为人师表，处处以身作则，灵活算数，实事求是，平等对待，不居高临下，不武断，多听取学生的意见，互相尊重，这是完全可以实现的。

做学生的朋友，就要能在学生最需要的时候出现，如学生与父母关系不融洽时，学生学习遇到困难时，同学之间发生矛盾无法解决时等，这些都是调整班主任与学生关系的一种契机。

(二)着实做好转化后进生工作

转化后进生比培养优秀生更困难，对后进生需要付出比其他学生更多的时间和爱护。因后进生一般自卑感强，思想脆弱;容易对老师产生抵触情绪。作为老师，应对他们多接触，建立老师加朋友式的师生关系。赏识他们的“闪光点”，让他们的长处，优点得到发挥;让他们体会到存在的价值，消除其自卑感，激发其求知、上进的信心。在学习上多辅导，在生活上多关心，在言行上多提醒，并教育其他同学多团结、关心。帮助他们，让他们真正感受到班集体的温暖，老师、同学的热切期待，使其转化创造良好的氛围。

(三) 改进班级管理、培养学生的责任感和自觉性

卫生是一个良好班级的外在表现。清洁的卫生本身就为学生的学习和成长创造了良好的环境。

值日是实现班级卫生的必要劳动，也是学生日常生活中最经常的自我服务性劳动。传统做法是：以一周为一周期，分组轮流值日，这样容易导致部分学生敷衍塞责的不良行为习惯。为克服这一弊端，应该采取固定值日与临时值日相结合的方法。固定值日组，每个成员都有明确的任务，每项任务都有明确的要求。不仅早晚值日，每个课间也都安排专人负责。这样环境卫生时时有人抓，事事有人，既强化了学生的责任心，又养成了良好的卫生习惯。

二、如何才能够成为一个优秀的班主任

(一)提高艺术，寓教于乐

教学艺术的高低，对调动学生的学习情绪有着直接的影响，对教学质量有重要作用，从年来自己对教学艺术执著追求，我虽是文化大革命过来的学生，底子薄，但凭着坚强的毅力的恒心，坚持自学进修，持之以恒，锲而不舍，取得了中师文凭及教材专利法合格证。在不断提高自身文化知识的同时，对教学方法和教学艺术不断地进行探讨，积极构建新模式，开创新课堂，努力提高和改进教学艺术。自己认真备课，认真上课，认真批发作业，在课堂教学中，改变传统的教学方法，创设各种情境充分调动学生的积极性，使学生由被动变主动，勤于动脑，动口，在生动活泼的环境中获得知识。如：针对学生的写字时易写错笔画顺序，从笔画的毛病在班里展开了“残废字医院”的活动，让学生人人当医生“给残疾字看病、诊断，激发学生的情趣。

( 二)以身作则，言传身教

教师是人类灵魂的工程师，班主任工作就是要转变学生的思想，培养学生成为革命事业的接班人。榜样的力量是无穷的，特别是教师在学生的眼中更是如此。模仿力强，教师的言行对学生起着耳濡目染，潜移默化的作用。为了言传身教，把学生培养好，从年来我给自己规定三条：一是要求学生做到的，自己首先做到。二是要求学生不做的，自己带头不做。三是言语、行动、仪表等方面起表率作用。

比如某乡村一所小学新建一教学楼，刚一盖成学生就搬进去，还没有来得及急整理校园。当时，校园石子，白灰砖瓦块很多，一场大雨后，校园水多泥泞，学生出入困难，一班主任没等领导安排，饭后早到主动利用废砖铺一条人行道，同学们看到其行动，到校早的同学和其他几位教师都能自觉拿来工具把校园平的整整齐齐，校园焕然一新，同学们能在里面快乐的玩耍，也为学校节约资金数百元，受到学校师生和村民的赞扬。

为学生搞好学习，而营造一个良好的学习环境，平时应打扫教室内外卫生，做为班主任积极带领学生干，洒水、扫地，弄得满身灰尘。有人说，这些小事让学生干就行了，何必自找苦吃。我认为作为班主任教育学生要从自己做起。

(三)热爱学生，帮助学生

要帮助教育学生，首先了解学生。下面是一班主任在实际工作中做的，某同学学习差，纪律也差。上课时不是左顾右盼做小动作，就是爱挑逗其他同学，有时弄的哄堂大笑，他认为自己有本事，作为班主任他应多次找他谈心，了解他在学习上有破罐子破摔的思想后，自己把祖国四化建设需要人才，需要知识的道理，讲给他听，还要给他讲科学家童弟周奋发学习的故事，帮他树立了信心，振奋了精神，并在学习上给以具体帮助和指导，使他学习成绩很快赶上来。期末考试由原来的30分，提高到80分，班里还有其他几位同学动性大，学习赶不上，就应该把他们安排在前排，给予照顾，使他们学习赶上，一份耕耘，一份收获。在区统考中这几位同学成绩名列前茅。这个班主任的做法就体现了班主任热爱学生，帮助学生方面的工作艺术。

(四)关心学生，施于母爱

某班主任于2001年春上，服从上级工作的调动，自己被安排到自己所在的乡村小学工作，他想无论在哪里教书都是一样的，不能忘掉自己本分，还是一位教师。对自己村的学生怎样教育和对外村学生都一样，不分是远还是近，在教学中“乃”不忘做好后进生的转变工作，不让一个学生掉队，这是班主任工作神圣职责。一分为二对待后进生，捕捉学生身上的闪光点，照亮前进征程，本班一学生平时像匹脱缰的野马，到处乱跑乱跳，打骂同学，顶撞老师。但他有爱看课外书、热爱劳动的特点，每次集体劳动，他都不怕脏，不怕累，抢在前面。在班会讲评时，他特地表扬了这位同学， 并多次家访和他谈心，说明爱劳动是我们中华民族的美德，是创造物质文明的活动，给他的优点充分肯定。在此基础上诚恳耐心地指示他的缺点，使他正确认识自己，明确前进的方向。在老师的帮助下，他变化很大，文化知识有了提高。还有一同学没有妈，他就动员同学关心他帮助他，并拿自己孩子的衣服让他穿，使他得到得老师的关心、爱护，学习上有了大的进步，获得了好成绩。

一位优秀教师曾说过：“只有当过班主任的老师才会真正领会到当老师的酸甜苦辣。”是啊，班主任的工作是繁重的，却也是最有成就感的。几十位同学就像几十把锁，你要用不同的钥匙去开启他们，开启他们的智慧，也开启他们的心灵，我正在耐心而努力地去磨制这样的钥匙……

作为班主任只有班主任工作艺术真切的运用到自己实际的工作中才能够使班主任工作艺术发挥出其应有的作用。

参考文献：

[1]陈宇光•小学班主任工作艺术•第一版•南京：南京师范大学出版社，1999•p187—189

[2]赵健芸•班主任工作点滴体会•中华教育教学文丛•2000•第八卷：p236

[3]参见《创新教育教学研究文集》王红《浅谈班主任工作》;中国市场出版社,2004年3月.

[4]参见《河北教育管理》;河北教育管理编辑部,2003年9月15日.

[5]参见《当代教育学》袁振国;教育科学出版社,1998年

[6]参见《教育导报》孙良全《班主任工作的语言艺术》;人民教育出版社,2002年10月27日

[7]参见《全国教育教学论文暨教案选萃》赵寿广《浅议教师的情感教育》;中国环境科学出版社,2003年12月

小学班主任管理论文范文二：班主任在班级管理中的“听、说、读、写”

摘要:随着我国高职教育的迅猛发展，我校的规模不断扩大，在校学生人数迅速增加，生源的素质、特点也发生了很大的变化。这些学生的学习主动性不高、缺乏良好的学习习惯，自我约束控制能力差等缺点，且他们已有自己的一些认识和想法，不再对老师言听计从，这使得高职院校的学生管理工作面临新的挑战。班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者，是联系学校领导、任课教师进行教育活动的桥梁，是班级学生的思想政治、生活、学习、健康等各方面负责人。本文从“听、说、读、写”四个方面建立班主任与学生之间的和谐关系、够激发学生的学习兴趣和学习动力，为学生的学习、进步构建融洽的氛围，为学生的成长提供支持。

关键字:班主任,班级管理

一、了解掌握学生动态要“听”

学校是由学生和教师两个主体组成，缺一不可。班主任在班级管理中既要听取教师的意见又要听取学生的心声。古人云：“亲其师，才能信其道”。

1、认真听学生家长对学生的评价，分析学生所在的家庭环境，正确看待学生的表现。

家庭是学生重要的成长环境，对学生行为习惯的培养，品德的形成，个性的发展有着重要的影响。深入了解学生的家庭生活、家庭教育情况以及学生从中形成的思想、情感和体验。紧密联系家长，聆听家长的教育方法，端正家长对学生的态度、评价自己家庭教育、正确对待学生的差异行为。配合家长共同完成对学生的教育工作，确定家庭教育指导对学生行为养成的重要性，使学生在良好的心理状态下健康成长。

2、重点听班级任课老师对学生的评价，激发学习动机，养成良好的学习习惯。

大学里的课程，专业性很强，尤其是职业学校的学生，面对操作性很强的专业，一些偏文科的学生就会产生畏惧心理。任课老师通过的教学活动和学生进行长时间的交流，能够对学生的行为习惯、学习动机造成影响。班主任通过与任课老师的交流，能够掌握学生的学习现状，引导学生确立学习目标，激发学习动机，充分发挥学生主观能动性;发挥班主任主导作用，成为学习动机的激发者，对每个大学生都表现出真诚的关注和接纳;引导大学生们培养自主学习能力，岗势利导，促使大学生们乐于效仿、乐于重复，从而形成习惯。

3、耐心听学生的诉求，帮助学生解决生活学习中的问题，建立良好的师生关系。

耐心倾听是班主任工作顺利进行的较为有效的方法，也是班主任管好班级工作的一条重要途径。倾听是学生无论做什么事情都有他的理由，掌握学生真实的想法，切忌打断学生的叙述。有时班主任作为“过来人”在听学生叙述他们的想法时会感到幼稚、不成熟，忍不住就会打断学生的叙述，但是越是如此，其结果越适得其反。处在这个年龄段的学生有自己的想法，并且往往执拗地认为自己的想法是对的。在学生叙述想法时打断学生。往往会导致学生越轨心理的出现。造成更大的叛逆。了解到学生的真实想法后，也不要直接告诉学生对还是不对，可以顺着学生的思路为学生发展，继续他的谈话内容。婉转表达自己的一些想法。是好是坏让学生自己判断。不可强加自己的观点。在与学生的谈话中，很多时候“无声胜有声”。

二、培养学生优秀品质要“说”

1、发现学生的每一个优点，不吝啬、不夸张的鼓励学生。

威廉·詹姆斯发现：“人类本性中最深刻渴求的就是赞美。”有哪个学生不想得到教师的赞美和期待呢?有人说，教师的赞美是阳光、空气和水，为学生的成长提供养料;教师的赞美是催化剂，使学生自尊、自信。

要学会欣赏学生的优点，首要前提就是做到尊重学生，尤其是那些学习基础差、纪律松散的学生，努力发现他们身上的闪光点，让每个学生都在成就感中获得自信。不能将成绩作为判断学生好与坏的唯一标准，更重要的是其为人品性。更不能将学生贴上标签，一旦犯错就不给弥补的机会。随着年龄的增长，环境的变化，班主任对待学生的工作方法也要相应的改进，努力将学生塑造成对社会有益的人。

在沟通的时候，班主任应该注重对学生的鼓励和赞扬，并将其打造成为全班的榜样和模范，制定共同的奋斗目标。构建起全班的凝聚力和团结心，使学生满怀激情地向集体提出的目标前进。建立共同的目标。有助于师生之间产生更多共同的语言，为沟通营造了良好气氛，有助于形成积极向上的集体舆论氛围，通过这样的舆论效应来催化、推动集体目标的实现。

2、明确说明学校管理的各项规定，按原则管理学生;

第一学期是班主任与学生之间沟通的良好时机，班主任应尽可能的多到教室、宿舍跟学生聊天，询问他们的饮食起居及学习情况，可以海阔天空、无所不谈，并有意识地将学习、纪律、为人处世融人其中，引导他们如何对待学习、约束自己行为。平时，高职班主任要善于捕捉、善于观察和分析学生与日常不同的表现与变化，了解学生的真实想法，并及时做好相应的工作。例如助学金的评定不能随意的给某位同学，一定要了解该生平时的生活状况和家庭情况再决定，否则不仅会影响学生学习的积极性，而且会影响到学生与班主任、学生与学生之间的关系。因此，班主任对学生的评奖评优工作一定要认真而细心，公平公正，绝对不能轻视。

“没有规格，不成方圆。”要想让班集体成为良好的组织，就需要健全的制度作为支撑。只有建立起行之有效的班级制度，才能规范班级成员的言行举止。当然，建立这样的制度一定要根据民主，要符合班级实际情况，只有这样才能发挥制度的积极作用。所以，笔者在接手新班级的时候，在建立制度的时候没有自己决定，而是让学生积极参与到制度班规讨论中来，对制度进行充分的细化，从而建立起符合班集体实际的量化考核标准。因为这些制度是全部学生积极参与建立的，所以他们很能接受这些规章制度。从而让最开初的制度约束变成了自觉行为。

3、积极开展主题班会，引导学生实现自己的“中国梦”

大学是每个学子心中的“象牙塔”，在步入大学门槛后，却发现，如其说大学是一块圣地，还不如说是一个熔炉，包罗世间百态、人间万象，形成了形形色色，丰富多彩的校园文化。大学时光很美好，也容易让人沉迷，作为一个新时代的大学生，应该以一个创新的姿态去迎接每一天。

班主任通过开展主题班会，让我们的学生明白大学其实是一个舞台，一个属于学生自己的舞台，在这里学生既是导演又是主角，只要敢于尝试，聚光灯就会打到自己的身上。

三、应用新的教育理念和思想要“读”

1、提高教师自身素质，赢得学生的尊重和信任

学高为师，身正为范。其身不正，何以教人?教师为人师表，首先要给学生树立好的榜样，虽然这个年龄阶段的学生已经不再唯师命是从，但是言传身教的作用仍不可小觑。作为班主任与学生接触相比其他老师更为频繁，对学生的影响也就相对更加明显。

2、提高专业素养，提升处理学生问题的技能

班主任在班级管理中处理问题要注意个人的专业素养的提高。首先，班主任的教育行为、语言要规范，注重言传身教;其次，通读《学生手册》中的各项管理规定，为学生融入、适应大学生活提供依据;再次，浏览关于学生教育、管理的书籍，掌握新的教育理念和思想，了解学生心理，培养班级的正确舆论，建立良好的班风;最后，积极参加关于学生工作的各项培训与学习，从培训中读取专业理论，掌握学生“市场”，转化应用于我们的学生身上。

四、记录学生管理中的点滴与学生共同成长要“写”

1、详细掌握学生信息，做好学生成长记录。

大学三年，班主任伴随着学生成长，指导学生完成学业和职业生涯规划，这些都需要班主任详细掌握学生信息。在我担任班主任之初，我为每一位学生做了一份档案，内容包括：姓名、性别、一寸照片、班级、宿舍号、家庭地址、家庭关系、联系方式、高中时期自我评价、对学校的评价与期望、谈话记录(附页)。通过这些信息为学生管理打好了基础，通过谈话记录，见证学生的成长。

2、认真做好工作日志，点滴积累中获得成长。

班主任工作繁杂，每天都要处理学生这样或那样的问题。同时，班主任也是一位教师，需要参加教学工作，每日的工作日志就显得尤为重要了。通过记录工作日志，为班级的常态管理做好依据;有效地把当天和阶段性的学生工作落实，促进问题的解决;列出学生管理中存在问题并分析原因，定出改进措施，提高工作能力。

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