有关家庭教育的心理学论文
家庭教育与其它教育相比，具有不可比拟的优势。但目前家庭教育的现状却不容乐观，尤其是心理健康教育更为薄弱。下面是小编给大家推荐的有关家庭教育的心理学论文，希望大家喜欢!
有关家庭教育的心理学论文篇一
《家庭的心理健康教育》
摘 要：家庭教育与其它教育相比，具有不可比拟的优势。但目前家庭教育的现状却不容乐观，尤其是心理健康教育更为薄弱。因此，本文从家长的榜样入手，在培养学习兴趣、树立自信心、养成良好的习惯、正确对待挫折等几个方面，探讨家教中的心理健康教育，希望能够对家庭教育有点启迪。
关键词：兴趣;自信心;习惯;挫折
幼儿家庭教育是人类社会生活的重要组成部分，幼儿家庭教育的质量关系着人类社会的繁衍和延续。家庭是孩子成长的摇篮，父母则是孩子的第一任老师，可以说孩子的身体发育、知识的增长、智能的培养，尤其是品德的陶冶、良好行为习惯和个性的形成等等都是首先在“家庭”中获得熏陶与启迪。家庭教育如此重要，但目前家庭教育的现状却不容乐观。我国著名心理学家王极盛通过多年的调查和研究表明：“对孩子期望很高，为孩子付出的代价很大，而得到的收获却很少。这是目前中国家庭教育的现状与特点。”尤其是家庭的心理健康教育更为薄弱。究其原因，是时代变了，孩子变了，而我们的家庭教育还以旧的思想观念，以自己的主观想法代替科学的家教方法。因而，我们必需对家庭教育进行深入思索。
一、改变自己是改变孩子的先决条件
家长的一言一行、一举一动对孩子都有直接的影响。因此在家教中，父母自身修养对孩子的影响力不容忽视，它是父母教育孩子的先决条件，身教重于言教。
要求孩子做到的自己首先做到，这在家庭教育中也不容忽视。孩子是一个小观察家，他们会非常关注父母的日常行为表现。整天看电视、打麻将的人，要求孩子认真学习就没有说服力，而脏话连篇的家庭环境也不利于孩子文明礼貌行为习惯的养成。因此，父母为孩子树立良好的榜样非常重要。在日常的生活中，父母通过自己的具体的行为和对生活的积极态度，向儿童传达一种对生活的态度和价值观念。儿童从父母那里获得的不仅仅是科学文化知识，更重要的是儿童的心理健康、个性和社会化也得到了发展。
二、兴趣是学习的长久动力
关心孩子，每个父母都能做到，但关心孩子的兴趣，就不是每个家长都能做到的了。如，孩子考试后，多数家长问：考的怎么样?多少分?排第几?而很少关心孩子学的是否轻松?学习的兴趣如何?这无疑是对孩子心理的伤害，只是伤害的程度有大有小。
兴趣与知识同样重要。爱因斯坦说过：“对一切来说，只有热爱才是最好的老师。”兴趣可以使大脑处于活跃状态，它是“由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力。”这种内驱力是掌握知识、技能和阐明、解决学业问题所必需的，是一种指向学习任务的动机，是求知欲望，是推动学习的长久动力。
在以往的家庭教育中父母多用某种物质(实物、文具、玩具、金钱等)和精神上(听故事、看动画片、做游戏等等)奖励，激发学生的外在学习动机。认知派的早期代表人物托尔曼认为，外来的奖励有助于提高学习的外在表现，但不是学习发生必不可少的条件。因此，让学生在学习中不断获得学习的兴趣，体验到满足需要的乐趣，巩固求知欲望，进而形成比较稳定的学习动机比暂时获得知识更重要。
三、自信远比暂时的成功重要
让孩子拥有自信应从以下几方面做起：(1)对孩子的要求要适度，要考虑孩子的实际情况，不要总与别的孩子比，那样会损伤孩子的自尊心;(2)要经常告诉孩子：“父母以你为傲，相信你能行。”(3)要以轻松的心态对待孩子的学习成绩，要能宽容孩子暂时的落后和失败，及时帮助孩子查找原因，并提出解决问题的办法，改变那种只能成功不能失败的观点;(4)不要总用分数这一把尺子衡量孩子的进步，要知道，多一把尺子，就多一批好学生、好孩子;(5)嘱咐要讲究变化，每天都说“上课要认真听讲。”每次考试后都说“要继续努力”不会有太大的作用;(6)批评要及时、准确，并且对事不对人，讲究场合、地点和语气，保护孩子的自尊心，给孩子克服缺点的自信心和改正错误的机会。
四、好习惯终生受益
现代教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成良好的习惯。”孩子养成良好的学习习惯，不仅有助于提高学生的学习成绩，而且对将来的工作乃至生活都有积极的影响，即可谓终生受益。
习惯的养成要从点点滴滴做起，从一言一行抓起。从平时的行、走、坐、卧到自觉遵守学习和生活纪律，从尊敬师长到刻苦学习都要有良好的习惯，如：定时起居、定时定量饮食的生活习惯;善于思考、乐于动手、及时总结的学习习惯，以及尊重他人、关心他人的文明习惯等等。幼儿期和儿童期是良好习惯形成的关键期。因此，习惯的培养一要抓住关键期;二是循序渐进、持之以恒。因为，许多好习惯养成都需要克服困难，而孩子意志薄弱，出现反复是正常的，因此家长要有耐心，不能急躁。
五、正确面对挫折
孩子在学习生活中，遭受挫折是难免的。但是，由于孩子经验的贫乏，自我意识水平的限制，常常不能正确对待挫折，有时寻找理由为自己辩解，有时推诿责任，有时甚至产生攻击性行为。这很容易加重孩子的思想负担，而不利于自尊心、自信心的形成。因此家长要以信任、期待的目光，热情、激励的话语，鼓励孩子相信自己，帮助他们正确对待每一次挫折。并帮助孩子分析原因，有针对性的给予具体的指导和帮助，让孩子迅速从挫折中走出来。
总之，家庭教育不仅仅是物质上给予，还需要精神上的关注，家长不但应帮助孩子成长为一个有丰富知识的人，还应该使孩子拥有积极健康的心理。从某种意义上说，心理的健康比拥有丰富的知识更重要。
参考文献：
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[3]刘秀丽，刘航.幼儿家长家庭教育观念：现状及问题[J]. 东北师大学报(哲学社会科学版)，2009(5).
作者简介：徐水秀，女，高中二级心理学教师。