七年级上册语文导学案24蔚蓝的王国

导学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。它将知识问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。小编整理了关于七年级上册语文导学案24蔚蓝的王国，希望对大家有帮助!

七年级上册语文导学案24蔚蓝的王国(一)

【课前预习】

一、课前预习：

1﹑给下列加点字注音。

(1)和煦( ) (2)近在咫尺( ) (3)酬唱( ) (4)潺潺流水( ) ...

2、了解作者，填空。

《蔚蓝的王国》是( )国著名作家( )的作

品，他的代表作有《 》《 》《 》。

3、生活中“蓝色”象征什么?

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4、模仿下面的诗句，在横线上填上恰当的句子。

美是什么?小鸟说美是蓝蓝的天，小鱼说美是辽阔的海，山羊说美是青青的草，小鹿说美是绿绿的树;

美是什么?水草说 ，大树说 ，小草说 ，花儿

说 ; 美是什么?河流说 ，高山说 ，沙漠说 ，森林说 。

七年级上册语文导学案24蔚蓝的王国(二)

【课堂反馈】

一、 同学 们自由朗读课文，并完成下列的探究任务。

屠格涅夫的梦中有哪些人?你看到 了屠格涅夫梦中的大海的哪些景物?你能感受 到

他梦中的情感吗?

【课后巩固】

1、“四周是一片无边无际的蔚蓝的海，头顶是。。。。。。海”，这句话怎样理解。

2、既然是“我的伙伴”，为什么我却不知道“是些什么人”?

3、“并不是风在推动它前进;驾驶他的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，他像是有生命的东西，完全听从我们的使唤。” 驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗?你是怎样理解这种现象的?

4、“周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情!”

让没有生命的事物来倾诉爱情，而且要连续倾诉两遍，这样写有什么作用?这里的爱情指什么?

5、第11小节“她”指什么?

七年级上册语文导学案24蔚蓝的王国(三)

【学习目标】

1.在阅读中理解文章对大海的艺术描写。

2.品味、感悟散文诗优美的语言和作者奇特的想象。

【课前预习】

1. 给加点字注音。 宛似( ) 和煦( ) 酬唱( ) 颤栗() 咫尺( ) .....

蔚蓝( ) 精美绝伦( ) 感人肺腑( )( ....

2. 填空题

《蔚蓝的王国》的作者是________国的________ 处的 “蔚蓝的王国”是指_____ __________ _》、 《___ _____》等。

【学习过程】

一、音乐激趣，导入情境。 让学生闭上眼睛随着音乐去想象大海及想在海边的事。然后，学生互

相交流感受，教师总结学生发言。(播放瑜伽音乐《海边》) 二、初识体裁

1.介绍作者

屠格涅夫，俄国19世纪批判现实主义作家。代表作有《父与子》、《罗亭》 《贵族之家》、《前夜》等。他是一位有独特艺术风格的作家。他既擅长细腻 的心理描写，又长于抒情。小说结构严整，情节紧凑，人物形象生动，尤其 善于细致雕琢女性艺术形象，他对旖旎的大自然的描写也充满诗情画意。

2.简介散文诗：

散文诗是介于诗和散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有

诗的特质和神韵;又有散文的灵便和自由。屠格涅夫的散文诗小巧玲珑、 晶莹透亮，语言优美、清新，行文自由、活泼，如行云流水。

三、自主阅读，整体感知

活动1：听师范读课文，思考：

你看到了屠格涅夫梦中的大海的哪些景物?你能感受到他梦中的情感吗? (听读课文→小组交流→小组代表发言→师生交流→师生总结板书)

活动2：欣赏品味，沉浸梦境。

( 学生自由朗读课文，边读边划出自己，认为写得最优美的语句或段落， 读完后用赏析法进行赏析。)