《Do you have any glue》教案及反思

教案是对顺利开展小学五年级英语教学活动有着重要的意义，下面小编为大家带来五年级上《Do you have any glue》教案及反思，供老师教学参考!

《Do you have any glue》教案：

教学目标：

1、知识目标：认读单词staples, scissons, stamps, envelopes, paper clips, paper, tape, glue

2、能力目标：Listen and say

3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语描述。

教学内容：

Vocabulary , review, song .

重点难点：

重点是认记单词，难点是any的用法。

课前准备：

录音机 单词卡

教学过程：

1、Sing a song

2、Free talk

--What's this?

--Is this a calendar?

--What does he do ?

--Where are you going ?

3、边演示粘盒子边说英语，引出生词This box is broken.I want to fix the box.What can I use?

Hmm…。Look, I'm using tape.I'm fixing the box…

4、学习单词 ：staples, scissons, stamps, envelopes, paper clips, paper, tape, glue,any,some

5、Game (游戏复习单词)

6、Homework

1) 会读四会单词。

2)和同学边演示修盒子边说单词。

板书设计：

Unit Two DO you have any glue?

staples, scissons, stamps, envelopes, paper clips, paper, tape, glue,any,some

-- Do you have any glue?

-- Yes,I do.

-- Do you have any stamps?

-- No, I don't.

Any用于疑问句和否定句，而some用肯定句

《Do you have any glue》教学反思：

1、条理比较清晰，层层深入开展教学。

本节课我在新授内容时注重结合学生的年龄特点，以及挖掘文本深层的内容，提高学生听、说、读、写、思维等方面的综合能力。以游戏竞争的形式进入复习的环节，既可以激发学生的学习兴趣，又达到了复习前面所学知识的目的。在过度到conversation 对话时，为了让孩子回忆起第一课所学的主要内容，Gogo, Tony and Jenny一起乘坐滑翔机到一个岛屿，但最后滑翔机坏了，而他们三人都坠落在海岛上，我巧妙地利用一个动画小片段来让孩子边看边回忆，效果很好。然后让学生带着“他们三人坠落在海岛上又发生了什么事情呢?”这个悬念，去感知感受课文内容，由于学生特别投入去观看，当我检查他们对课文的理解情况时，他们都非常快速准确地把我所设计的两个问题回答出来。到了进入理解课文内容时，我设计很多让孩子朗读的活动，有听录音读，有老师带读，有小组自由朗读，有个人朗读，有分角色朗读等，总之，让学生多读可以提高他们的语言表达能力，为下面复述课文做准备。而Retell the story 是本课的亮点，在完成基本的观看、跟读、分角色表演等步骤之后，学生已经对文章内容的理解基本到位。如果只是停留在这一步的话会显得意犹未尽，我设计了让学生根据图片和key words来进行概括地复述课文内容。显而易见，学生很快就在老师的引导和点拨下，很好地完成的这一环节，效果很好。最后，把课文内容上升到另一个层次上，就是写作，我根据作者的编写意图设计了三个情景的写作素材，前面两个是范文，最后一个是提高和创新相结合，既可以照顾中下的学生，又可以兼顾优等生，充分地考虑不同层面的学生，让他们的学习各有所得。这样设计既可以提高学生的语言思维能力，又拓宽了其知识面，在小组讨论的过程中充分分享自己的思维理念，体现了小组合作的精神。最后完成的新作文既有共性又不乏每个学生的个性特色，精彩纷呈。

2、以生为本，教学相长。

整个课堂充分体现了人本特色，认定学生是学习的主体，设计的活动均以学生为根本，整个课堂轻松、活跃、动静分明。达到了预期的教学目标。老师在整个课堂中是“引”而不是“教”，是“导”而不是“灌”，学生在潜移默化中以完成一个个小任务为目的，快乐地掌握所学语言。

3、不足之处。

由于这是第一次试教上课，老师在一些教学细节上处理不到位，而影响教学任务的完成。如在复习和导入环节，老师只设计歌曲作为热身活动，就马上进入复习句子，这显然太草率，衔接很不自然，应该先复习单词才过渡到句子，没有遵循词句篇，循序渐进的教学原则。又如在板书设计方面显然太简单又不美观，没有突出本课的教学重点和难点词句，这是老师在备课时，没有注意到这一点细节。还有一个是老师和学生的关系，教学的默契不能很好地融为一体，如果做好这一点，那老师的教和学生的学，就可以达到一个更高的境界。最后，在课后的评价方面做得不够，由于前面内容时间太松动，而到了后面部分内容时间不够用，而忘记了给学生正确和及时的评价，这也是本节课的缺点和遗憾。

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