幼儿英语儿歌教案反思
在开学的第一周，我们的小朋友基本上情绪比较稳定，所以我和班主任老师打算这个星期开始先教一段简单的英文儿歌，让小朋友熟悉下英语，喜欢英语。以下是小编精心整理的幼儿英语儿歌教案反思的相关资料，希望对你有帮助!
幼儿英语儿歌教案反思
little bee英语儿歌课后反思
在开学的第一周，我们的小朋友基本上情绪比较稳定，所以我和班主任老师打算这个星期开始先教一段简单的英文儿歌，让小朋友熟悉下英语，喜欢英语。
在星期四的第一堂课，我上了一节英语儿歌little bee, 儿歌内容很少，只有短短的两句话，我首先是介绍了下我们班今天来个了新朋友，然后通过谜语的形式让他们才出新朋友是小蜜蜂，然后我告诉他们小蜜蜂要教小朋友学本领，学一首好听的英文儿歌。
我们今天学的儿歌就叫小蜜蜂 他的英文名字叫little bee,让小朋友们跟着我一起念一遍，然后我通过动作的形式 念了一遍这首儿歌，我原来的计划是想让他们跟着我把这首儿歌学会，配上动作。但是最后因为可能小朋友们没这中概念，但是我通过动作的形式让他们会念Little Bee 这个单词，儿歌没学会，我想下次应该集中让他们学这个单词Bee,然后附带的让他们听这首儿歌，这样比较好。
第一次教学英语，考虑比较欠缺，但是我发现他们对学英语还是比较感兴趣的，主要以什么形式教他们是很重要的，感觉到他们比较喜欢有动作的英语，以后可以配一些好玩的动作，让他们边学边玩。
《饼干好朋友》科学活动课后反思
《饼干好朋友》是主题“甜甜蜜蜜”中的一节科学活动，主要是让幼儿认识三角形，正方形和圆形。
本次活动我制定了两个目标：1通过观察饼干形状，初步认识三角形、圆形和正方形这些图形，并且知道他们的特征;2能根据相同的形状找朋友，在情景中初步接触图形分类。
本次活动我准备了三个环节，在活动开始部分我出示了三种饼干让幼儿认识三种图形及图形的特征。在这个认识图形的过程中，我在教具准备时考虑得有所欠缺，只是把饼干放到了盘子中，两个颜色放到了一起颜色不够鲜艳，对幼儿来说吸引力不是很大。并且我在讲解图形特征时用到了锐角和直角这两个不适合幼儿的名词，使幼儿听的云里雾里，其实我可以用更幼儿性的语言，并且在讲解过程中更多的考虑我班幼儿的年龄特点，使用一些对幼儿来说通俗易懂的语言来让幼儿了解教师所要说的内容。
在认识了三种图形以后我再发个每个幼儿一个图形标志让幼儿认识自己手里的图形标志后再去找与手里所拿图形相同小朋友做好朋友。在找朋友时我又犯了一个同样的错误，我应该考虑到小班幼儿的年龄特点，怎样找朋友我应该一一示范给幼儿看，告诉他们我的要求，应该找什么也的好朋友，我又一次过高的估计了幼儿，以至于小朋友没有理解我的意思，在找朋友环节很乱，有些小朋友也没有听清楚我的要求，，没有找到相同的好朋友。
最后请幼儿根据手里的图形标志再去找相同形状的饼干。在这个环节幼儿是最开心的了，有饼干吃了，这个环节比前面的环节都要好，好些幼儿都找到了形状相同的饼干，津津有味的吃了起来。由于幼儿饼干吃得过多也导致了一个很严重的后果就是小朋友的中饭吃得好少!!!
很荣幸这次名师来我园调研，名师沈老师给了我这节课很多意见，对我在上课中出现的不足一一指了出来，让我认识到了自己在上课过程中所出现的错误，让我认识到了我的不足。并且知道了以后上课中应该怎么做。这次的调研对我们这群初出茅庐的新教师来说机会很难得的，让我们和名师有近距离的接触，并且从名师那里得到了很多宝贵经验，并且他们对我们在教学过程中所碰到的疑难问题都一一解答。本次活动对我们帮助很大。很高兴有这么好的机会得到名师的指导，我会认真改进沈老师对我提出的教学中的不足，争取有更大的进步!!!
美术活动环保纸袋的反思
自从2008年6月1日起禁止使用塑料袋以来，到超市里自备购物袋已逐渐成为我们生活中的一种习惯。各种款式、型号的购物袋走进了我们的生活，有的是广告袋、有的是礼品袋。在区域活动中，我们观察到已经有个别孩子使用环保袋，用于小超市购物。为了推广孩子的这一创举，我们设计了本次活动，一方面增强幼儿的环保意识，另一方面通过制作环保纸袋，发展动手创造的能力。大班幼儿有了一定的想像力，而且对各种环保袋也都很感兴趣。为此在设计本次活动《环保袋》中，让幼儿每人带一个环保袋来园展示，让幼儿尝试自己设计将纸变成环保袋，并进行自主的装饰，从而让幼儿在玩中学，在玩中感受变废为宝的快乐。活动符合大班幼儿的年龄特点，提高了幼儿的动手操作能力，同时也激发了幼儿对美术活动的兴趣，提升了幼儿观察生活，创造生活的能力。
思维的启动，无不被问题所诱发，没有问题就没有紧张的思维活动。在这次活动的一开始，我通过设置了一些问题，“现在到超市里去我们都要准备好什么?”“你们知道环保袋式怎样设计的?”等将幼儿置于问题情境中，让幼儿根据疑问会去发现、去探讨、去想像，这不仅激活了幼儿进行设计活动的积极状态，同时也让幼儿自然而然地参与到活动中来了。
给幼儿自由选择美术材料的机会。在活动中为幼儿提供了统一的纸张做环保袋，装饰材料上提供给幼儿多种废旧材料等等，让幼儿根据自己的喜好、兴趣和能力水平选择操作材料，从而调动幼儿的学习积极性，促进不同幼儿的能力发展。
在活动中，允许幼儿个人创作，也允许幼儿自由选择同伴进行合作。幼儿在活动中自由度大，学习的积极性非常的高涨。
活动中的不足：
通过这次活动，我越来越觉得幼儿的生活经验是幼儿进行美术创作的源泉，他们对周围事物的理解越深刻，美术表现的素材就越丰富。如果在活动设计时，在让幼儿制作环保袋前安排一个欣赏的环节，让幼儿更直观，更形象的感受各种环保袋的色彩、花纹美，那么幼儿在自己的创作活动之中就有可能设计出更加丰富多彩的图案，这样不仅能充实活动的内容，而且更深沉的挖掘出生活中美的内涵，也更有效的促进幼儿创造美，欣赏美的能力。增强活动中师生互动。在学习制作纸袋的过程中，应让幼儿用自己的小手来摆摆、贴贴、画画，通过自我的探索来掌握装饰纸袋的方法，以增强孩子在活动中的主体地位。因此在活动结束之后，我的主要体会就是教师该放手时还得放手，让幼儿真正以主体者的身份参与活动，而不要只是教师手中的一个活的“教具”!