八年级数学期中试卷分析

试卷分析是八年级数学期中考试过程中的重要环节。小编整理了关于八年级数学期中试卷分析，希望对大家有帮助!

八年级数学期中试卷分析范文一

一、试卷结构

本卷各章节内容所占分值为：第11章《数的开方》选择题3分，填空题6分;第12章《整式的乘除》选择题12分，填空题16分，解答题37分;第13章《全等三角形》选择题6分，填空题4分，解答题16分。从分值来看，第11章考查的内容较少，虽然第12章为重点，但考查的内容所占的分值稍显有点多。

二、试题分析

本卷主要考察了学生的基础知识和综合能力，考察知识点全面、具体，难度适中。注重考查了学生的基本运算能力，其中单纯的计算题分值达到了30多分，占1/3，其中细心的同学都能得满分。

失分较多的题出错原因为：

1、乘法公式掌握不牢固，

2、幂的运算法则混淆，

3、符号出错。出错原因多数为考虑不全面造成，如：填空题第15、20题出错较多，第15题多数同学都只考虑了一种情况，第20题有的有的是只算了(a-b)2，有的是没有看到a>b这个条件，结果得“ -3”，今后应提醒学生审题时要看清条件;因式分解题也是学生失分的一大项，像填空题第16题，出错的就较多，本来这道题要求较高，需要注意变符号，还应分解彻底，所以这道题失分较高;解答题26题，失分率也较高，较多同学忽略面积保持不变这个条件，列出的是方程而不是方程组，因此求不出解。总体来说本卷考察知识点全面，基本没有超纲、超本现象，覆盖面较广。

三、改进措施

1、立足课本，加强基础知识训练，让学生在理解的基础上灵活运用，

2、加强基本方法的训练，特别是计算能力的提高。教学中应不断引导学生归纳一些常见易出错的类型，加强归纳训练，以便让学生避免出错。

3、强化过程意识，注意数学概念、公式、法则的推导过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程以及解题方法和规律的总结过程，让学生展开思维，真正理解所学知识，做到活学活用。

4、常见类型应进行针对性训练，同时应对学生进行一些解题技巧方面的指导。

八年级数学期中试卷分析范文二

一、试题分析

1.题型与题量

全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有10个小题，每题3分，共30分;填空题有8个小题，每题3分，共24分;解答题有6个小题，共46分;全卷合计24小题，满分100分，考试用时90分钟。

2.内容与范围

从考查内容看，几乎覆盖了人教版八年级下册数学教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节，如轴对称、一次函数、整式的乘除与因式分解。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、实践与综合应用三个领域。

3.试卷特点等方面

从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重了实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下：

(1)强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

(2)贴近生活实际，体现应用价值。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

二、学生答题分析

1.基础知识比较扎实。纵观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力，是对学生学习的全方面情况进行了测试。我校学生在测试中，充分展示了自身的学习状况，中上水平的学生成绩比较理想。如第19题、20题的计算的能力测试，21题的作图能力测试及22题的证明题，参加考试的学生的正确率也是比较高的，体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力。

2.应用知识的能力比较强。运用数学基础知识，解决数学和生活中的数学问题，是对学生的基本要求，本次试题比较集中地体现了这一思想。尤其是在第23题和24中充分体现了学生分析解决问题的能力是比较突出的。

三、存在的主要问题及采取的措施

此次测试，虽然学生答题情况整体比较好，但是也发现了一些问题。现归纳如下，以便于改进提高。

1.部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光但要注意知识能力的培养，还要注意一些好习惯的培养。

2.学生的知识应用能力不强。学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强。缺乏思考的习惯，做题不够严谨，分类思想仍需加强，如第23题和24题，学生失分较大。

四、今后努力方向

1.在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识.提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的，但还应该看到，部分题目一有变化，学生容易上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明程式化的知识强调过多，以后课堂教学应多引导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯。

3.认真指导学生读题，思考解决问题的方法，逐步培养学生解题能力，培养学生提高计算准确率。

4.提优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出，两极分化还是比较严重。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使数学的教学质量有更大的提高。

八年级数学期中试卷分析范文三

本次考试内容为人教版八年级数学上册，内容涉及三章：1. 二次根式;2.勾股定理;3. 平行四边形。本试卷共三道大题，选择、填空、和解答题。满分120分，时间120分钟。选择题占32%，填空题占40%，解答题占48%，基本涵盖了所有知识内容。整套试卷题号、分值分配比例大致为：

学生在选择题、作图题得分情况还可以，失分较多的是填空题、计算题和24、26题。失分原因：(1)要领不太清楚。(2)审题不清。(3)灵活性不强。(4)计算能力比较差。

(5)多数同学做题的规范性比较差。(6)数学分析能力较差。

二、考试成绩分析：

1.全班各分数段人数分布如下： 我班本次考试，参加考试的学生共计62人，平均分40.1分，及格率5.2%，优秀率为0。最高分94分，最低分18分。从上面的比较不难看出，我们的平均分、及格率、优秀率都比较低，总体数学水平处于底层，并且数学的两极分化问题较为严重，因此需要我们好好反思我们的教学，寻找差距，努力提高我们的教学质量。

三、教与学存在的问题

①学生层面：

1.学生的基础差，严重影响了学生的学习积极性。

2.学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题、解决问题的能力差。

3. 整体素质偏低。学生的优秀率、及格率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。

4. 学生整体学习风气不浓，不能做到主动学习和提前学习，大部分同学都是在教师的监督下进行，并且个别同学缺乏数学学习的兴趣。无心向学的学生较多，马虎应付学习的学生多，导致学习成绩不好。一部分学生不仅自己不好好学习，而且还影响其他人，严重影响了良好班风和学风的形成。

5.学生的学习习惯较差。具体表现在：时间抓得不紧，不会合理安排和利用;布置的作业好多学生不认真写，有的抄作业应付;课后没有养成及时复习的习惯，对课堂知识的理解和掌握不到位，直接影响到后续知识的学习，导致知识漏洞越来越大。

②教师层面：

1.结合平时课堂的反映及考试成绩比较，在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。

2.教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。

3.课后辅导抓得不扎实。

4.教学理念和教学方法有待改进

在新课改的形势下，不主动学习，自身的教学理念和教学方法跟不上新课改的要求，教学理念和教学方法陈旧。课堂上不能很好地调动学生的积极性，课堂气氛不活跃、枯燥，导致学生对学习产生厌倦情绪，不想学，怕学，课堂效率低下。

四、结合本次考试质量分析特提出以下努力措施：

1、转变教学理念，适应课程改革

要提高学生素质，首先要转变教学理念，。认真学习和研究《课程标准》是转变教学理念的主要途径。在教学过程中，要改变教学方式， 关注学生的学习方式，使教学过程变为学生展的过程，这样才能适应当前的课程改革，才能应对考试的变化。

2、抓好基础，提高基本技能

从试卷中暴露出来的问题又可以看到，基础不扎实是学生失分的主要原因之一。因此，加强基础知识仍然是当前必须注意的重要问题。(1)加强平时的基础知识和基本技能的教学，让学生有充分的时间，扎扎实实地学习基本概念、基本方法和基本技能，重视经常性的复习，不断学习，不断巩固。(2)正确处理基础知识和基本技能教学与解题的关系，不能把数学课上成解题课，片面追求解题技巧 ，搞题海战术。(3)对于成绩中等和较差的学生首先要抓好“双基”，决不能片面追求解难题、偏题、怪题，否则得不偿失。

3、课堂教学设计要符合班级实际、教学实际，准确把握教学目标、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。

4.进一步强化训练，提高运算能力

运算能力是学生失分的重要原因，必须引起高度重视。要解决这个问题，平时必须扎扎实实地下工夫，对学生高标准、严要求，只有这样，才能做到答题规范、表述准确、推断合理。

5、保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、早午自习学习，完成作业;学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教;做好家庭作业和课堂练习等，教师要精讲多练，扩大学生的视野。