早操优秀教案设计
《早操》是一篇怎么样的文章呢?让我们来一起学习一下吧!以下是由小编收集整理的《早操》优秀教案设计，欢迎阅读!
《早操》优秀教案设计
教材简析：
《早操》是北师大一年级上册 《字与拼音(三)》中的一篇小韵文。这是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法，写了早晨欣欣向荣的景象，配以生动形象的画面，将学生带入充满生机活力的清晨。通过学习，是学生形象地感知 万物复苏的清晨景象，从小树立热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身体的观念。 全诗共有十二行，三行为一句，表达一个完整的意思，共为四小节。前三小节用拟人的手 法写了小露珠、小鸟儿、小蜜蜂珍惜时光早早起，最后一节升华意境。
学情分析：
刚刚学完复ai ei ui ao ou iu学生容易混淆，所以本节课让孩子巩固这些韵母，我们班学生喜爱朗读，这首儿歌又富有童趣，如何激发他们朗读兴趣，提高朗读技巧，使这节课的一个重点。我们班的孩子在课外拓展延伸这一环节，不是很强，所以应该利用课堂，打开孩子的思维，让他们有自己的创作。
一年级的学生已经学会了看拼音识字，具有了一定的词语积累。我们学校开展的小组合作高效课堂在一年级也进行了试验，孩子们已经初步接受了小组合作的理念，并掌握了一定的合作方法，合作意识初步形成。因此，我设计了《早操》一课的教学设计。
教学目标：
1、知识与技能目标：
(1)、认识课文生字 “起”、“去”、“操”等，会写“早、叶、飞、光”四个字;
(2)、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文;
(3)、理解课文内容，知道小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生是怎样做操的。
2、过程与方法：
尽情朗读课文，在读中体会出小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生珍惜时光的情感;通过“观察、自主探索、小组合作学习”等方法帮助理解课文内容，并创编一节诗歌。
3、情感、态度目标：
(1)、培养学生热爱生活，亲近大自然的思想感情。
(2)、使学生从内心喜欢这类琅琅上口的儿童文学作品，愿意主动去背诵。
教学重点：朗读、背诵课文，体会和感受清晨的美好。
教学难点：知道小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生是怎样做操的，并能展开想象，进行创编。
教法学法：小组合作探究，学习生字，创编诗歌
教具准备：多媒体课件，生字卡片。
教学过程
一 创设情境，导入新课
师：同学们，你们平时最喜欢什么运动呢?
生1：我每天早上和爸爸一起跑步。
生2：我喜欢跳绳，一分钟能跳八十多下。
生。。。。。。。
师：看来，大家都是热爱运动的好孩子。俗话说，生命在于运动，不仅仅是我们人爱运动，大自然中有许多的小精灵也喜欢运动，今天，我们就来学习一首非常有趣的儿歌《早操》。
板书课题并领读。
二、初读课文，合作识字。
1、师范读课文。要求：学生用手指着，在心里和老师一起读。
2、 小组合作读课文，把不认识的字标出来，可以读拼音，也可以问问小组的其他同学。
3、师：你们小组刚才读课文时新认识了那些字?你是怎么认识的?
生1：我认识了早，日加十就是早。是听老师读课文时认识的。
生2：我认识了起来得起，是看认字条上的拼音认识的。
生。。。。。。。。。
三、合作识字
师：如果这些生字娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗?
教师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。
师：、拿出你的生字卡片，开始我们今天的“超级小考官”，小组内互相考考看!
1、小组合作认读生字。
2、游戏巩固。
找朋友：发给七名同学生字卡片，贴在相应的拼音下面，并当小老师领读一遍。
(生生互动、师生互动，在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。)
四、指导写字
1、出示4个生字，学生认读。
2、小组合作完成学习卡片2，并把每个字认真书写2个。
3、教师巡视辅导。
4、小组展示，集体订正、评比。
五、学习交流
1、读一读，哪个小组谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要
求：发音是否准确，声音是否洪亮。(引导学生正确评价)
2、说一说，儿歌里写了那些小精灵在做早操?
师相机板书。(小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生)
3、找一找。女生读课文， 男生找出描写小精灵做早操动作的词语;
男生读课文， 女生找出小精灵做早操地点的词语。
4、贴一贴。把准备好的词条贴在黑板上，完成板书。
小露珠 滚来滚去 在绿叶上
小鸟儿 跳来跳去 在树枝上
小蜜蜂 飞来飞去 在花朵上
小学生 跑来跑去 在操场上
4、 想一想，我们再来看看它们是怎样做早操的。想一想它们的心情怎样?
5、 读一读，指导学生带着感受读课文。
(教学中培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文，读读练练中，学生也在接受美的熏陶。)
六、指导背诵
多么有趣的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐，根据提示学生在课堂上熟读成诵。(还可以带上动作)
“————，起得早，
————来————去，
在————做操。
七、拓展学习
1、同学们这节课表现得真棒!老师奖励你们看一段动画片，想看吗?
播放视频：《早操歌》
师： 你们都看见谁在做早操?
生：小青蛙，小兔子，小乌龟。。。。。)
师：请你也试一试写一首小诗好吗?以小组为单位交流，创编一节诗歌。
生以小组为单位创编诗歌
2、小组展示，(每组派一名代表上台展示)。
(学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的翅膀，进行了美的创新。)
八、课堂小结
1、小精灵们为什么要起得早呢?
2、今后你打算怎么做?
(对学生进行热爱生活，早睡早起，积极锻炼的教育)
九、快乐分享
1、把这首儿歌带动作背给家长听，让家长分享你的快乐。
2、把你们小组编的诗制作成一张精美的卡片，贴在你的书桌前。
《早操》教学反思
这次教学活动中让我明确了:教学不能拘泥于课本，应当让学生把目光转向更广阔的生活中去。在"拓展延伸"活动中,每次都让我发现学生的想象力是丰盛的,学生的答复让我莫名地感到震撼.我想如果有更好的引导,信任他们是最优秀的!
揭题完，我引导学生根据课题质疑。谁在做操?在哪做操?怎么做操?于是就根据这三个问题，我把孩子们带入课文。为了让孩子们认识课文中的生字宝宝，我重要用听读、学生口头组词和造句的方法引导学生学习韵文中的生字。通过老师范读、学生跟读辅助学生把课文读熟;又通过开火车、找朋友等游戏方法，了解学生对生字的控制情况。课文学习重要是问学生：“这节重要讲谁在做早操?它是怎样做?”学生一下子就明确。后三个小节的格式与第一节相同，为了培育学生的自主合作精力,可以让他们同桌一起学习，最后再来汇报(但现实课堂没体现)。在孩子们情绪高涨时,我让孩子们模仿课文，拿出图片，让学生创编诗歌：肖磊：小白兔，起得早，蹦来蹦去，在阳光下做操。咸强：小蜗牛，起得早，爬来爬去，在绿叶上做操。雅珍：小鱼儿，起得早，游来游去，在鱼缸里做操。
在这堂课中,不足的地方是个别学生注意力不能集中,我应在今后的工作中,针对低年级这种易疏散注意力的现象进行深入性的探究,找到好的,针对本班的新策略.
《早操》是一首富有儿童情趣并且有协调韵律的儿歌，作者采用拟人的手段，写了早晨欣欣向荣的景象，配以活泼形象的画面，将学生带入充斥生机活力的凌晨。本内容为两课时，我设计的环节是激趣揭题，质疑导学——初读课文，激趣识字——读中感悟，尝试背诵——接洽生活，拓展练习——领导书写。