从“高效课堂”看当代教育

2016-11-11

从“高效课堂”看当代教育

上月,被安排到向阳小学听课。听得当然是精心准备的为教而教的课,精神抖擞、配合默契的学生,口若悬河,声情并茂,表现相当专业的精英同行,貌似如痴如醉,专心笔记的听课同事,精神焕发,神采奕奕的教育局领导。给我的感觉,至少是表面上的,很专业的教师!这堂课,有个很时尚的名字“高效课堂”。

我在数年前也曾关注过这个所谓的“高效课堂”。这一关注就是长达一个学期的研究学习和模拟实践。“高效课堂”的确是个好东西,但这里面对教师的要求是很高的!类似于京剧里的“唱、念、做、打”,一环紧扣一环,师生之间、学生之间要进行频率较高的互动,争如足球比赛里的攻防转换,只不同的是,好的攻防有好的精英球员和好的精心组织,这屯昌的“高效课堂”怎么看就如中国的“超级联赛”,攻防转换得让人揪心!鄙人不才,研究了一学期,没敢搞!因为学校的环境不一样!

上周,学校开始地震,校领导一边骂着上头瞎乱搞,一边“坚决执行”,动员老师开始给学生分组,进行“高效课堂”的准备。于是整栋教学楼震荡了一上午,大多数班级完成了分组,只不过,老师们没有“高效课堂”的经验,只是照猫画虎,小学部的小朋友们兴奋了一上午,而老师们则手足无措,不知该如何上这时尚版的“高效课堂”;中学部的大孩子先是面面相觑,继而“兴致昂然”。用一资深同事的话“女生们两眼放电,男生则双目放光”,于是乎,课堂彻底“放羊”!

分组教学,讲究的是“同组异质”、“异组同质”,也就是说,每个小组,必须有高高手、高手、低手、低低手,以保证小组间实力相当,教学竞赛才有搞头!而且每组还须有一位有 “领导气质”的“头羊”,精擅配合老师进行课堂的任务教学,使老师如使臂指,操控自怡。如不具备这些个条件,“分组教学”简直就是另一个雅安!

分组教学对教师的要求相对较高,普通的备课模式根本无法适应。搞笑的是,屯昌的同行谁都会说备课要“既备教材、又备学生”,但真正落实的百不存一!高效课堂里,注重的是学生的学,而不是教师的教,这和传统的教学模式严重相悖。教育圈子里的朋友都知道,任务模式的教学方法并不待见于我国的基础教育环境。这种教育方法也就部份“实验学校”稍有涉及,但也不敢全面铺开。

重点学校生源质量有保证,这是开展“高效课堂”的前提!可悲的是,放眼屯昌,真正能开展“高效课堂”的班级有几个呢?我对屯昌中学开展这个项目都不抱任何希望!思源?红旗?生源质量差的问题严重困饶,何况还须直面一个校长素质的问题!

居然!屯昌所有学校同时开铺“高效课堂”!这个拔苗助长举动很能说明现阶段屯昌教育的问题!

给我的感觉,组织上太急了,这一急就乱投了医!

教育行政化这颗毒瘤从大学开始向基础教育扩散,自文革结束,中国的教育没有大师已经很久了。中国的大学校长现在还有谁是德高望重的呢?都已被位高权重所取代!看看现在的中小学,哪个校长不是借“位高权重”而不再上课,屯昌的中小学校长,如果还有哪位在一线教师岗位上从教!鄙人定长鞠十躬,以为神往!而这些,还仅仅是目前的大环境而已。

再细分析到屯昌的老师,名头都很吓人:绝大多数都是高级教师、一级教师,但是,走在路上,若不认识的,其自称教师估计会吓傻很多人!他们的话题永远就是1:黄色笑话,2:彩票号码,3:麻将!屯昌的教师没有丁点压力,全班尽没,考得一埸糊涂也没有关系,无须对家长负责,无须对社会负责!论文来自于百度,职称用之于工资!我曾在县城听某位高级教师教给他的学生:卫星城就是专门造卫星的(地理)。这些,就是屯昌教育的基本环境!

有如斯“领导”、如斯教师,这“高效课堂”如何搞得起来?!

本周,于是,许多的班级,“分组教学”取消了!这回,是连猫都不描咯!“高效课堂”流产了!

更多相关阅读

最新发布的文章