二年级数学下册第五单元试卷分析

2017-05-20

试卷分析可以检测试题能否真正达到考核目的,同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结。今天小编就与大家分享:二年级数学下册第五单元试卷分析,希望对大家有帮助!

二年级数学下册第五单元试卷分析(一)

考试情况及分析:

一、考试成绩:

参考30人,及格30人,优秀24人,高分11人。80分以下的就有6人,考的很不理想。

二、试卷分析及存在的问题。

本张试卷共有十一个大题,考查的内容很全面,不是很难,但学生理解的不好,不细心的现象很严重,基础知识掌握的不牢,有很多知识都是模棱两可。 第一题为看拼音写汉字。以往这样的题只有个别的同学会丢分,可这次丢分的同学很多,追其原因是原来每天晨读都会给他们听写,现在晨读安排了古诗诵读,所以,没有太多的空余时间来督促他们,很多同学没有约束自己的能力,所以对会认的生字掌握的不扎实,以后要加强学生自主学习的能力。

第二题为选择正确的读音。这道题会做对的只有一人,大部分都错在“多”和“吐”的读音上,“多”大部分同学与口语里的发音有了混淆,“吐”字的两个音用法上的区分还不明确。

第三题为找朋友用线连起来。这道题考查的是学生对会认生字的掌握情况,答的不错,没有失分现象。

第四题为比一比组词。学生在形近字的区分上掌握的还可以,但有的同学在组词时写了错别字。

第五题为根据课文内容填空。这道题是学生失分最多的一题,主要原因是本单元的课文都不要求背诵,所以对学生的要求也不严格,导致有的同学对所出的课文内容不会背,也就答不上了。

第六题为组词再用所组的词说句话。学生在说话的句子里还有错别字现象。 第七题为按要求填空。考查的是学生对部首查字法的掌握情况,通过答题来看,学生对部首查字法的步骤已经掌握,但是在数笔画上还有粗心的现象,对特殊的部首记忆不扎实。

第八题为选择正确的字填在括号里。因为所给的三组字在区分上都比较简单,所以,此题丢分的学生很少。

第九题为看图写话。有些学生写的太简短,还有的里面错别字太多。

二年级数学下册第五单元试卷分析(二)

一、试卷情况分析

此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点:

1、内容全面,覆盖广泛,各部分分值权重合理。

课程标准指出:人人获得必须的数学知识,不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。试题内容全面,共计六个大题。

2、取材比较贴近生活,评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出:学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值。例如:(1)进公园买票。(2)做风车。(3)栽树等等。联系生活,培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

3、体现了灵活性。

在考察学生“长度单位”的内容多是以不同形式出现的,显示了学习方法和学习思维的灵活性,有一定的深度和难度。

二、试卷具体分析

试卷共分六个大题:

(一)我会填空。

共10小题。出错最多的是第10题。这道题是考查学生对“乘法”这部分的知识的掌握,出错原因是部分学生没有弄清楚等号两边关系。

(二)我会判断。

其中的第3小题考察长度单位的知识,一毫米学生的印象是很短的距离,很多学生考虑不到许多个一毫米,也可以是很长的。对于二年级学生来说,有一定难度。第7小题已知307-108=199,不用笔算,可知199+108=307,此题就是让学生知道被减数=差+减数。

(三)选一选。

共5小题。第1小题根据题目中的问题中只要知道,被减数相同,减数大的差就小,减数小的差就大。这样就容易判断了。第5小题有个别学生不理解题题意。也说明还不会分析应用题。

(四)我会计算。

此题分为直接写出得数、填合适的数、用竖式计算,题量较大,对学生来讲,稍不细心就会出错,计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对,有部分学生因不知道0乘任何数都得0而出错。在计算方面仍需要加强练习。

(五)我会解决问题。

共3小题。特别是第3小题,此题包含了栽树问题、买门票的问题和做风车。本题不太难,但有个别学生不细心。

三、对试卷的评价:

随着课改的深入,考试评价的形式和内容也在做相应的改变,突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上,积极寻求试题呈现形式的多样性,加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言,此次命题题量大,题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力,还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

四、从答卷情况看教与学存在的主要问题:

从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁,格式相对规范,反映出教师对学生书写习惯培养的重视,学生学得相对较活,解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出,学生在做题细心方面,仍有欠缺,需要继续加强。

六、对今后教学工作的建议:

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、培养数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因才施教。

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