人教版语文三年级下册十二课想别人没想到的

2017-06-06

人教版语文三年级下册第十二课《想别人没想到的》课文篇幅短小,文字也比较浅显,但讲述的道理很有启发性,因此要放手让学生把课文读懂。小编在此整理了人教版语文三年级下册第十二课《想别人没想到的》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版语文三年级下册第十二课《想别人没想到的》课文原文

从前,有位画师收了三个徒弟。

有一天,画师把三个徒弟召(zhào)集在一起,要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸,让他们画骆(luò)驼(tuo),看谁画的骆驼最多。

徒弟们想了一会儿,便拿起笔画了起来。

大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后,他很得意,以为自己画得最多。

二徒弟想:纸只有这么大,要画出最多的骆驼,该怎么办呢?于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。

画师看了看他俩的画,没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。原来,小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线,表示连绵(mián)不断的山峰,一只骆驼从山中走出来,另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。看到画师称赞小徒弟的画,大徒弟和二徒弟感到很奇怪。

画师说:“你们看这幅画,画上虽然只有两只骆驼,但它们在连绵起伏(fú)的群山里走着,若(ruò)隐若现,谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼,这不恰(qià)好表明有数不尽的骆驼吗?”

两个徒弟恍然大悟。

人教版语文三年级下册第十二课《想别人没想到的》课文教学解析

这是一篇略读课文,讲述的是一位画师考查三个徒弟,看谁能在一张同样大小的纸上,画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼,二徒弟画的是许许多多的骆驼头,小徒弟虽然只画了两只骆驼,一只完整,一只露出脑袋和半截脖子,但画面却营造出数不尽的骆驼的情境,让人拍案叫绝。课文的题目提示了这篇文章的中心,插图揭示了小徒弟画面的内容,教学时,要利用好插图,帮助学生进一步理解课文内容。课文虽然篇幅短小,讲的道理却很有现实意义,学生读后能从中受到启发和教育。

课文引人入胜是因为采用了悬念的手法。文章并不急于告诉我们究竟该怎样才能画出最多的骆驼,而是一步步地展示三个徒弟所画的画,让人迫不急待地往下读,最后揭开奥秘,说明为什么小徒弟的画是最好的。

选编本课的意图,是进一步训练学生默读的能力,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞;并结合课文开阔学生的思维,培养学生的创新意识。在日常生活中,想别人没想到的,做别人没做到的。

课文的重点和难点是理解画师最后说的那段话。画师的话虽然只有一句,但这句话是全文的核心,要帮助学生认真领会。

1、默读课文,了解课文主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

2、结合生活实际,培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

人教版语文三年级下册第十二课《想别人没想到的》课文教学设计

【教学目标】

1、认识本课生字,有感情地地朗读课文。

2、画出重点句子,理解课文内容。

3、培养仔细观察与认真思考的习惯。

【重难点】

理解重点句子的意思,读懂课文内容,养成仔细观察与认真思考的习惯。

【教学过程】

一、前提测评

激趣导入,别人没想到什么?请读这篇课文

二、导学达标

1、初读课文,整体感知:

自由读课文,读准字音,边读边画出不懂的地方,并画下自己认为重要的词句。

学生练习分段:

第一段:(1)从前,有个画师收了三个徒弟。

第二段:(2~7)画师对三个徒弟的评价。

第三段:(8)两个徒弟恍然大悟。

2、同学们,读课文,进一步理解课文内容:

⑴学生提出不懂的地方,全班讨论。

⑵课文讲了一件什么事?

⑶这篇课文告诉我们什么?

⑷小徒弟的画为什么得到画师的称赞?

3、引导学生画出重点句子,画师称赞徒弟的话。

4、教师组织学生交流、讨论画师如何评价徒弟的作品,并理解徒弟养成仔细观察与认真思考的习惯。

师生合作板书:通过填空或板书深刻理解课文内容

三、达标测评

1、巩固:

通过学习,你有何收获?

2、作业:

找找类类似的资料读一读。

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