Ben's birthday英语教学设计及反思

2017-02-24

Ben's birthday教学设计：

一、说教材

本单元主要是围绕生日展开教学，要求学生掌握十二个月份和序数词的变化，以及日期和生日的表达。我上的是第二课时，在第一课时中，学生已经学习了十二个月份和序数词，本课时主要是要求学生掌握日期的表达，以及能正确说出自己的生日，能掌握四会句型： When’s your birthday? My birthday is on the… of … What would you like as a birthday present? I’d like …

二、说学生

十二个月份和序数词已经在第一课时学习过，大多数学生掌握良好，但六年级学生在课堂上不爱表现自己，部分学生对于英语学习缺少兴趣。

三、说教法

1、游戏教学。兴趣是最好的老师。在复习单词时设计了What’s missing?的游戏，让学生在课的一开始就感受学习的快乐，为进一步的学习做铺垫。

2、朗读教学。英语是一门语言，交际是学习的目的，因此，课堂上朗读和运用是必不可少的，教师设计了多种朗读和练习方式，例如：小组朗读，个人朗读，男女对读，同桌讨论等，让学生在有限的课堂时间内得到最多的练习。

3 任务教学。在巩固句型时，设计了Do a survey 的教学任务。学生在调查时能运用语言，巩固语言知识。

四、说教学过程

1. 在课的一开始主要通过Free talk ：How many days are there in a week? How many months are there in a year? 引出复习单词，在复习单词时通过询问Which is the first/second.. month in a year来初步复习一下序数词。接着设计了What’s missing?这个游戏来进一步复习月份，同时也激发了学生学习的积极性。之后引出句型复习： When’s your birthday? My birthday is in…。

2.通过复习句型When’s your birthday? My birthday is in…。引出我的生日在几月几日，以及Helen 和Jim 的生日，重点掌握序数词，通过总结让学生对序数词的变化有一个整体的了解。在学生掌握序数词的基础上，让学生了解日期的表达，因为学生对于单词还不能默写，所以日期的练习只限于口头讨论和朗读。学生掌握了日期之后让学生说说自己的生日，引出本课的重点句型When’s your birthday? My birthday is on the… of …。 What would you like as a birthday present? I’d like … Present

这个单词比较难读，是朗读教学的重

3.通过讨论练习C 部分句型进一步巩固句型，最后设计了Do a survey教学活动，学生在调查时再次巩固句型，并学会了用第三人陈述重点句型。

4.Assignment。书本上C部分句型图1和图3，从书面上巩固所学的新句型。

Ben's birthday教学反思：

本单元的学习重点是要求同学们能根据实际情况，用所学的日常交际用语谈论自己或他人的生日。“过生日”一直是同学们津津乐道的话题。围绕这一主题，同学们我们学会了谈论生日日期的日常交际语。教师要给与学生们充分的时间来展示自我。在此基础上，同学们还需体会和了解英语国家人们“过生日”的风俗习惯，培养跨文化交际的能力。

本课围绕“询问生日日期和想要的生日礼物”这一话题展开教学活动，为让学生更轻松的进入话题。有了轻松的氛围，学生才喜欢用英语交流，才能活学活用英语。在教学过程中，利用多媒体教学课件辅助教学，使各个环节变的更为直观，学生们较喜欢此形式。通过调查同学的生日和想要的礼物这样一个活动来操练本课的四会句型，锻炼学生的口语交际能力。在学习的过程中，突出学生的主体性，充分尊重学生的发现和创造。同时利用奖励机制，激发学生的竞争意识，活跃课堂气氛，取得了较好的效果。