2016年人教版六年级数学下册第二单元教案
相信六年级的同学对于数学的学习方法已经有一定的掌握了，只是还需要老师设计教案去帮助他们得到更好的提高。下面是小编整理的2016年人教版六年级数学下册第二单元教案，希望对您有用。
2016年人教版六年级数学下册第二单元教案第一节：折扣
【教学内容】
折扣(教材第8页的内容，练习二第1~3题)。
【教学目标】
1.明确折扣的含义。
2.能熟练地把折扣写成分数、百分数。
3.正确解答有关折扣的实际问题。
4.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
【重点难点】
1.会解答有关折扣的实际问题。
2.合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
【情景导入】
圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动?谁来说说他们是怎样进行促销的?(学生汇报调查情况。)
【新课讲授】
1.教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。
(1)刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什
么意思呢?比如说打“七折”，你怎么理解?
(2)你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。(电脑显示)
①大衣，原价：1000元，现价：700元。
②围巾，原价：100元，现价：70元。
③铅笔盒，原价：10元，现价：?
④橡皮，原价：1元，现价：?
(3)动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少?如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少?
(4)仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系?带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。
(5)讨论，找规律。
(6)归纳，得定义。
(7)练习。
①四折是十分之( )，改写成百分数是( )。
②六折是十分之( )，改写成百分数是( )。
③七五折是十分之( )，改写成百分数是( )。
④九二折是十分之( )，改写成百分数是( )。
2.运用折扣含义解决实际问题。
出示问题(1)：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱?
① 导学生分析题意：打八五折怎么理解?是以谁为单位“1”?
② 找出数量关系式。
③ 学生独立根据数量关系式，列式解答。
④全班交流。根据学生的汇报，板书：180×85%=153(元)
出示问题(2)：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱? ① 导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解?以谁为单位“1”?
② 学生试算，独立列式。③全班交流。根据学生的汇报，板书：
第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。
第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了(1-90%)。
重点引导学生理解第二种算法，知道现价比原价便宜了10%。
【课堂作业】
2.完成教材第8页“做一做”练习题。
3.完成教材第13页练习二第1~3题。
【课堂小结】
通过这节课的学习你有什么收获?
【课后作业】
完成练习册中本课时的练习。
教学反思：
2016年人教版六年级数学下册第二单元教案第二节：成数
【教学内容】
成数(教材第9页内容)。
【教学目标】
1.明确成数的含义。
2.能熟练的把成数写成分数、百分数。
3.正确解答有关成数的实际问题。
【重点难点】
1.成数的理解。
2.成数的计算。
【情景导入】
农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”„„ 教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导)
【新课讲授】
1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。
(成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”)
(1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢?比如说，增产“二成”，你怎么理解?
(2)试说说以下成数表示什么?
①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么?
②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么?
引导学生讨论并回答。
2.运用成数的含义解决实际问题。
(1)出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时?
(2)分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
【课堂作业】
完成教材第9页“做一做”。
【课堂小结】
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解?
【课后作业】
完成练习册中本课时的练习。
教学反思：