高一政治《我国的根本政治制度》教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为大家整理的高一政治《我国的根本政治制度》教案，欢迎参考!
我国的根本政治制度教案
导入设计
复习导入
老师:我国人民是如何行使国家权力的?
学生:由人民通过民主选举的方式选出人大代表,由他们组成各级国家权力机关,代表人民统一行使国家权力,并由权力机关产生其他国家机关,具体行使管理国家和社会的权力。
老师:简言之,人民是通过人大行使国家权力的。那么,人大在我国国家机构中处于什么地位?发挥着怎样的作用呢?
学生:人大在我国国家机构中处于核心地位,其中,全国人大居于最高地位。
学生:人大代表人民统一行使国家权力,决定全国和地方的一切重大事务,其他国家机关由它产生,对它负责,受它监督。
老师:那么,同学们知道人大是如何决定全国和地方重大事务的吗?其他国家机关为什么要由人大产生并对它负责、受它监督呢?带着这些问题,我们开始今天的学习。
课件展示板书:人民代表大会制度:我国的根本政治制度
推进新课
一、走进我国的国家机关
问题情景1:我国的国家机构包括哪些国家机关?它们的关系怎样?
师生互动
老师:多媒体课件展示一组反映我国部分国家机关活动情况的图片和材料。
引导学生阅读教材第59、60页"专家点评、名词点击"材料,同时思考:国家机构一般由哪些国家机关组成?我国的国家机构的组成情况是怎样的?
自主学习
学生阅读材料,认真思考。
合作学习
组织学生分组讨论交流。
过程评价
此环节旨在通过学生的自主学习和讨论交流,了解我国国家机构的组成,并增强对国家机关之间关系的感性认识,为学习和理解下面的学习内容作好铺垫。
合作探究
学生回答所提问题后教师概括知识内容。
老师:国家机构一般由国家元首、立法机关、行政机关、司法机关组成,不同国家在具体设置上有所不同,这里要注意:国家元首不是个人权力的体现,而是一个重要的国家机关,如我国的国家主席。我国的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会,它与地方各级人民代表大会组成国家权力机关,并同其他国家机关共同组成我国的国家机构体系。
二、我国的政权组织形式
问题情景2:我国的国家机构之间是什么关系?又是如何行使各自权力的?
师生互动引导学生阅读教材第58页"走进我国的国家机关"材料,同时思考所提出的问题。
老师:这一组镜头反映了我国国家机构中人民代表大会与其他国家机关的关系,从中可以看出,我国人民是如何通过人民代表大会制度组建国家机关、开展管理国家的各种政治活动的。
自主学习
学生阅读课本和材料,积极思考问题。
合作学习
学生讨论、交流。
过程评价
此环节旨在让学生知道我国人民是通过人民代表大会制度组建国家机关、开展管理国家的各种政治活动的,进而知道我国政权的组织形式是以人民代表大会为基石的人民代表大会制度。
合作探究
老师:什么是政体?
学生:政体就是一个国家的政权机关的组织形式。
1.政体的含义
老师:顾名思义,也就是指一个国家采用什么方式来组织自己的政权机关。那么,我国的政体是什么?
学生:民主集中制的人民代表大会制度。
2.我国的政体
老师:我国的政体是人民代表大会制度,这是中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造,是近代以来中国社会发展的必然选择,反映了全国各族人民的共同利益和共同愿望。那么,我国为什么要采用这样的政体呢?
学生:有利于人民当家作主。
老师:人民当家作主是我国人民民主专政国体的本质,也就是说我国的政体是由我国的国体决定的,是与我国的国体相适应的。实际上,资本主义国家的政体也是由他们资本主义专政的国体决定的。
3.我国的国体与政体的关系
老师:为什么说人民代表大会制度反映了我国各族人民的共同利益和共同愿望呢?这可以从我国人民代表大会制度的组织和活动的特点上得以说明。那么,我国人民代表大会制度的最重要特点是什么?
学生:我国人民代表大会制度的最重要特点是民主集中制。
老师:那么,什么是民主集中制?