商务英语论文中文范文
随着世界经济的发展,我国与世界各国之间的商务联系越来越密切,商务英语作为经济往来的重要桥梁也越来越重要,商务英语专业发展也越来越引人注目。下面是小编为大家整理的商务英语论文，供大家参考。
商务英语论文范文一：商务英语翻转教学模式构建策略
摘要：作为一种全新的教学模式，“翻转课堂”的出现契合了商务英语教学对网络平台的需求。在基于“翻转”的商务英语阅读教学实践中，课前环节通过网络平台以影像或PPT形式为学生提供丰富真实的商务英语相关背景知识与专业术语知识;在课中环节学生拥有更多的机会来使用英语，分析商务案例。
关键词：翻转课堂;商务英语;阅读
商务英语阅读课程是基础商务英语教学环节的重要组成部分，主要目的在于培养学生商业公文、商业信息的阅读和理解能力。在进行商务英语阅读学习过程中，学生不但能够学习到一般语言知识，更重要的是能够从阅读材料中获取与商务活动相关的基本概念和理论知识，还会遇到很多英美文化背景知识。商务阅读实践教学表明传统教学模式已无法满足这一需求，而源自于美国的“翻转课堂”教学模式的出现，为商务英语阅读教学提供了全新的教学理念和模式，有助于将教育信息化研究同商务英语专业教学有机地结合起来。本文从基于使用的语言习得视角出发，探讨“翻转”的商务英语阅读课程课堂构建模式。
一、“翻转”教学模式的特征
“翻转课堂”教学模式源于2007年春美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中。简单地说，翻转教学是“学生先学，教师后教”;传统教学是“教师先教，学生后学”[1]。翻转教学就是将所谓传统教学的“课中环节和课后环节”颠倒为“课前环节和课中环节”所形成的一种教学模式。具体讲就是，教师将课堂授课要点制作成影像或PPT形式上传网络，学生课前进行自主学习。课堂上教师主要引导学生通过习题或其他教学活动来帮助学生将课前掌握的知识进一步理解内化。所以，如果把“教师的教”理解为知识传授，“学生的学”理解为知识内化，那么这种流程变革所带来的是知识传授的提前和知识内化的优化，这就是“翻转课堂”教学的基本核心所在[2]。
二、基于“翻转”的商务英语阅读教学模式的构建
(一)理论基础———基于使用的语言习得模式
基于使用的语言习得观建立在基于使用的模型理论之上。该理论重视语言的符号维度，强调语言结构是在语言具体使用过程中形成、涌现的。当把语言建构与基于使用的语言模型结合起来，那么学习某种语言的语法就不再是学习规则，而是要逐渐掌握成千上万的结构，并以此为基础抽象出以频率为导向的语言规律[3]。基于使用的语言习得观认为，语言知识源于语言使用体验，语言是在交际使用的过程中习得的。认知语言学方法可以帮助学习者建立起语言系统的内部联系，即理据，进而促进学习和记忆。简言之，借助合适的教学材料，在认知语言学等相关理论指导下，教师可以帮助学生增强对语言的敏感度，加强对语言材料的记忆，减轻学习者的学习压力，从而达到良好的教学效果。
(二)翻转教学在商务英语阅读教学中的应用
现以为例，探讨“翻转”的商务英语阅读课堂模式构建。
1.基于“翻转”的商务英语阅读课前环节。对于这样一篇商务英语阅读文章主要涉及美国文化背景知识：美国的核心价值观是什么?为什么在美国白手起家的商人可以被视为民族英雄?这就需要教师在课前环节通过网络平台为学生提供必要的有关美国早期移民和美国核心价值观的影像和文字资料。此外任课教师还为学生提供了BillGates和SteveJobs的演讲录像和文字资料，通过这两位当代美国人心中的英雄来帮助学生进一步理解和领会阅读资料的信息。从上面的课前环节设计和实践来看，信息化技术和翻转教学模式的有机结合为商务英语专业教学提供了更有效的信息和地道语言知识传递与输入的平台。
2.学生为主体，知识内化与优化的课中环节。在课中环节，授课教师依据学生课前自主学习的情况，设计出基于阅读文本的思考题和讨论题，引导学生运用相关知识积极参与到有关文章内容的相关讨论中和段落、文本的复述活动中。在这些任务型和交际型课堂教学活动中，学生会将注意力从关注信息内容转向语言的形式上;关注语言输出的同时，转向文本去体会特定情境中语言的表达，相应的语言结构和商务术语。从这个角度来讲，当把学生置于课堂教学的主体时，学生便有了更多使用目标语言，运用目标语言交流、表达的机会。Swain(1995)输出会促进学习者反思自己的语言与目标语之间的差异，会使他们更加关注语言输入[4]，如Schmidt(1993)强调的“只有关注的才能转化为语言吸入”[5]，以此来有效提高英语专业学生的语言输出和表达能力，使其表达更加地道得体。学生提问环节也是翻转教学模式在课中教学中的重要环节。课堂教学的这一环节，一方面体现了学生在课堂上的主导地位，在“翻转”教学模式下教师的角色由单一的知识传授者，转变为视频资源的设计开发者以及相关教育资源的提供者，体现了其支架作用(scaffoldingrole)[6]。此外，语言形式聚焦仍是课中教学的重要环节随着语料库语言学的发展，语言学家指出：英语语言主要是由固定的、半固定的程式语构成的，特别是在有关商务英语阅读材料中，这一特点更为突出，因此课堂上无论是任务型，还是交际型活动之后，语言形式的聚焦在课堂教学中是不可或缺的。引导学生关注特定情境中语言形式、意义和功能之间的匹配关系，帮助学生归纳并构建与话题相关的语义框架是十分必要的课堂教学环节，这样可以增强学生目标语言输出的流利性和准确性。
3.课后环节。商务英语实际上就是商务环境中应用的英语，也就是已在从事或将要从事商务行业的专业人才所学习或应用的专门用途英语。作为专门用途英语，商务英语是英语的一种应用变体，是商务活动的工具，用英语来进行商务活动。运用所学商务知识进行案例分析，如从情感购物动机分析自己的冲动购物，再如，分析“the24hourdeliverypizza”产品的效用是如何通过市场营销来增加的。在学期末自我反省报告中，学生都肯定了这种全新的教学模式：信息量大，涉及内容广泛，学到商务知识的同时，课堂上有更多的讨论探究的机会，比如品牌的力量，保险投资，为什么某些品牌会多年保持领导地位，广告是如何引导消费者的等等。最重要的是，学生开始喜欢商务英语这门实践性很强的学科。作为一种全新的教学模式，“翻转课堂”的出现恰恰迎合了商务英语教学对网络平台的需求。在基于“翻转”的商务英语课堂教学实践中，课前环节通过网络平台以影像或PPT形式为学生提供丰富真实的商务英语相关背景知识、专业术语知识，课中环节学生便拥有更多的机会来使用英语，运用相关商务知识进行讨论，分析商务案例。实践证明，“翻转课堂”在商务英语阅读课堂教学中的应用，大大提高了教与学的效果。
参考文献：
[2]卢海燕.基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析[J].外语电化教学，2014，(4).
[6]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012，(4).
商务英语论文范文二：商务英语广告的语言艺术
摘要：在商务广告中，反复的修辞手法也经常被使用，一般是对广告词中的关键词进行重复，起到强调商品内容的作用，这使得整则商务广告更具感染力。
关键词：商务英语;语言艺术
广告成功的关键，就是要让其所使用的广告语言具有很强的感染力。成功的广告语可以吸引消费者的目光，让消费者产生购买商品的欲望，同时还可以让消费者享受其中的语言艺术，并使其长记不忘。因此，广告的核心就是语言，上乘广告可以让群众称为杰作。由此不难看出，广告应具有相应的艺术品位。随着经济发展的全球化，对英语广告的研究也变得尤为重要。
一、词汇艺术
(一)创意拼写
在制作英语广告时，许多广告的设计者重视对广告词语进行创新，一些现有的词语往往满足不了创作者要求，这就需要其创造新词，甚至杜撰一些相对奇怪的词语。广告设计者通常会故意拼错广告语中使用的词或者字，有时还会在广告词中加上前缀或后缀。这也使创造的新词往往与原词在形态上存在差异，但这并不影响广告词最终要表达的意义。这种制作广告的手段相对新颖，也使制作完成的广告更加生动有趣。例如，一则音响广告:Hi-Fi，Hi-Fun，Hi-Fashion，onlyfromSo-ny.这则音响广告中的词语采用了押头韵的方法，其中使用的词也是对原有词汇“Hi-fi”进行的创新，这主要凸显了音响的效果。
(二)头韵和尾韵
在许多英语广告中，经常会发现广告词使用头韵和尾韵，这在一定程度上使广告词更具有节奏感，让消费者印象深刻，并将广告变得更有感染力。例如，一则啤酒广告:MyGodness，myGuinness.这则啤酒广告中使用的词语押韵，这使词语的音韵更加婉转，并相互缠绵，也将词汇原有的静态转变成动态，这让整则广告具有独特的情感和意境，并让消费者感受到其中的语言艺术。
(三)动词和形容词
1.动词广告制作的目标就是促使消费者进行商品消费，这也使得广告语中经常使用动词，从而促进消费者的消费行为。应用广泛的动词有need，choose，give等，大都是一些单音节动词，而且这些动词在人们的交流中经常被使用，将其运用到广告语中，会使整则广告给人通俗易懂又轻松愉快的印象。例如，一则护发剂广告:Giveyourhairatouchofspring.在这则护发剂广告中，动词的使用让整则广告更加通俗易懂，并在一定程度上促进消费者的购买欲望。
2.形容词广告语言一般给人生动形象的印象，这就需要在制作广告语时采用大量的修饰性词汇。在英语中，形容词具有很强的修饰作用，它属于开放性的词语类型，在与名词搭配时具有修饰的作用，而且也可以用做主语或者宾语的补语。这也使在商业广告中，经常能看到形容词的运用。形容词具有种类和内容较多的特点，它在广告语中的运用，也使商业广告变得更具魅力。在商业广告中，应用广泛的形容词有easy，special，good等。例如，一则咖啡广告:Goodtothelastdrop.在这则商业咖啡广告中，形容词的运用凸显了商品的特点，让广告更加生动形象，并使广告与消费者在情感上产生共鸣。
二、句法艺术
(一)简单句
在商业广告中，广告使用的语言都需要达到瞬时效果，让消费者在短时间内被广告语说服，这样才能使广告宣传的商品具有市场竞争力。为了更好地实现这一效果，在广告制作时往往会使用相对简单的句式，尽量不使用复合句或者难懂的句式。在广告语中使用简单句，不仅可以节省广告费用，而且还可以吸引消费者的目光，并让消费者容易理解。例如，一则钻石广告:Adiamondlastsforever.在这则钻石广告中，广告语使用的是简单句，而且语言简单明了，却不失优美，把表达的内容进行了浓缩，但却简短有力，使整则广告更具号召力。
(二)疑问句和祈使句
1.疑问句在商业广告中，疑问句也是经常使用的句式。在广告中运用疑问句，可让设计者更多的以消费者的角度制作广告语，这更容易让消费者产生共鸣，并对其进行深思。这种广告的制作目的无非是吸引消费者的注意，并让消费者寻找广告中的答案。例如，一则乌发乳广告:Areyougoinggreytooearly?在这则乌发乳广告中，疑问句式的使用可以让消费者感到亲切，而且广告中关心了有白头发的人们，这也会使一些有需求的消费者更加关心该则广告中的商品。
2.祈使句在商业广告中，祈使句的运用也较为常见。祈使句具有请求和命令的特点，在广告中运用祈使句，可以号召消费者购买商品。而且商业广告存在的意义就是劝说消费者进行消费行动，因此，祈使句的使用让商业广告更加具有说服力。例如，一则眼镜广告:Buyonepair，Getonefree.在这则眼镜广告中，祈使句的运用使整则广告更具说服力，能促进消费者的购买行为。
(三)省略句
商业广告一般要求在短时间内达到最大的效果，因此，在广告制作时，一般会利用省略句式，从而表达广告的核心内容。这不仅能使广告的篇幅简短，而且还会减少广告的投入费用，并会使其达到简明扼要的效果。只要广告能让消费者理解，省略句怎样使用都是可以的。一般情况下，广告语中经常省略主语，如果是祈使句形式的广告语往往省略主语中的“you”。例如，一则汽车广告:Powerfulbutcompact.在这则汽车广告中，运用省略句式突出了商品的质量，并能促进消费者的消费行为。
三、修辞艺术
(一)比喻
在商务英语广告中经常使用的修辞就是比喻，比喻包括几个部分，分别为明喻、隐喻和换喻等。合理运用比喻手法，会使广告宣传的商品更加生动形象，并让消费者产生丰富的想象。例如，一则手表广告:What'sonyouramshouldbeasbeautifulaswho'sonit.在这则手表广告中，使用了明喻修辞“as……as”，使整个广告更加和谐，并充分激发消费者的想象力。
(二)拟人
拟人这一修辞手法的运用，可使广告中的商品人格化，让其具有人的情感，这也会使消费者倍感亲切，这种修辞手法广泛应用于商业广告中。例如，一则手表广告:UnlikememyRolexneverneedarest.这则手表广告中，通过使用拟人的修辞手法，将广告中的手表人格化，并表述出手表从不休息，这也可以让消费者理解为手表的走时精准，可以相信其质量，激发消费者购买手表的欲望。
(三)反复
在商务广告中，反复的修辞手法也经常被使用，一般是对广告词中的关键词进行重复，起到强调商品内容的作用，这使得整则商务广告更具感染力。例如，七喜广告:Freshupwith?Seven-up?在这则七喜广告中，“up”一词多次重复会加深消费者对广告的印象，也体现了商品具有提神的作用，会使消费者更有购买欲望。四、结语综上所述，商务英语广告区别于其它广告，其具有自身的独特性，这种独特性体现在它所具有的语言艺术，具体表现在词汇、句法以及修辞手法方面。合理使用广告语言艺术，可使商业广告更加独特新颖，会加强商品的宣传力度，提升广告商品的市场竞争力，并激发消费者的购买欲望。
参考文献
1、我国商务英语研究十年现状分析(2002-2011)王立非; 李琳外语界2013-08-25
2、商务英语专业人才需求和培养模式调查与启示王艳艳; 王光林; 郑丽娜外语界2014-04-25
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