高三语文考前作文指导
学习语文需要讲究方法和技巧，用对方法做什么事情都会事半功倍。作文是高考语文的重中之重，掌握必要的写作技巧对高考是很有帮助的。下面是小编为大家整理的高考作文考前指导资料，希望对大家有所帮助!
高考作文考前指导
■审题
先局部后整体，要有核心话题观
1、叙事现象类(寓言)—— 抓主要对象以果推因(本质)
2、评议对话类 ——抓评议的核心话题，选择观点
3寓意哲理类 ——抓比喻象征义所体现的哲理
■列提纲
标题结构论据(关键词)
■拟题
包含核心话题或直接观点
■(一)开头
一定从材料引入且一定要提出观点
①叙事现象类：定向概叙事实(现象)→简要分析→提出观点
②评议对话类：定向概叙观点→选择一种作论点
③寓意哲理类：定向概叙材料→揭示寓意作论点
■(二)中间
模式1：原因剖析层进式(适合时评类材料)
【批驳型】：
(材料)引入观点
↓
列举类似现象(由此及彼、由点到面)
↓
分析原因(个人、社会等)
↓
分析危害
↓
解决措施(办法)
↓
总结全文
【赞同型】：
(材料)引入观点
↓
列举类似现象(由此及彼、由点到面)
↓
列举理由(例证)
↓
解决措施(办法)
模式2：先破后立式(适合冲突观点类材料)
(材料)引入观点
↓
树立错误观点
↓
批驳错误观点(错误原因、危害)
↓
树立正确观点
↓
列举理由(例证)
↓
总结全文
模式3：关系类(A与B)，先分后合式(适合辩证角度立意的矛盾类材料)
(材料)引入观点
↓
A的重要性及理由
↓
B的重要性及理由
↓
A与B关系(辩证统一的关系)
↓
总结全文
■(三)结尾方式：总结呼吁号召
■作文写长办法：正反辩证联系现实联系自我
■核心段落写实办法
基本思路：观点句阐释句材料句分析句结论句
展开模式：并列式(不同角度列举现象、不同领域举例子、不同时间举例子)
递进式(现象——原因——后果)
对比式(正面讲了反面来)
■文章展开常见角度(包括段落和全文)：
古(历史)—今(现实)过去—现在—未来(纵向时间)
中—外乡村—城市 (横向空间)
自然—社会思想—行为(由实到虚)
个人—家庭—学校个人—学校—国家社会(由小及大)
小孩—青年—老人(不同年龄)
学习—工作—生活(不同人生阶段)
读书—做事—做人(为人处事不同方面)
教育—科技—卫生—体艺(不同行业)
政治—经济—文化—军事(不同领域)
■ 选材
历史现实教材自我(注意一材多用)
具体事例名言俗语笼统事例
【优秀范例】《青春永不褪色》
①有人说：如同生命注定死亡，我们的青春也终将褪色。然而我却说：“我们的青春永不褪色，哪怕是死亡降临的前一秒。”
②青春不是生命的一个“阶段”，而是生命的一种“状态”。青春非指青春期，抑或是年轻漂亮的岁月，它是一种昂扬热烈的“生命状态”。它并不会随年龄的增长而衰退。如爱因斯坦，即使年老，却仍能和孩子们天真地打成一片，仍能做出那些让人捧腹大笑的奇怪表情。这样的他，有谁会说是一位暮气沉沉的老人，又有谁能说他的青春已经褪色?
③有些人，认为青春只是生命的阶段，终将随着年龄增大而消逝，他们往往更容易在生活的打磨下提前失去青春，成为一个名副其实的“小老儿”。
④要保持青春的状态，我们需要拥有乐观开朗的心。生活如同航海，总会有暴风雨的出现。这些可怕的暴风雨，往往会吹落青春的风帆，使青春褪色。而一颗乐观开朗的心，便是最好最完美的雨伞，保护着你的青春。苏轼晚年多次被贬，但乐观豁达的他依旧不改青春昂扬的姿态，一手美食，一手诗书，口唱大江东去。由此可以看出，唯有保持乐观，我们的青春才不会被风雨侵蚀。
⑤青春的不朽更需要我们学会“忘记”。生活中的挫折，他人的是非之语，都会在你的青春上留下一道道伤痕。所受的伤害多了，你的青春也会伤痕累累，最终只能无奈地倒下。而学会忘记，你的手中就有了一瓶“云南白药”，青春上的伤痕也会加速愈合。
⑥青春，并不意味着我们只需要热血和激情，更须难得的一份沉稳。只凭热血和激情的青春，如同流星，虽然绚丽却无法持久;只有多一份沉稳，我们的青春才能如太阳一般，耀眼而且永恒。
⑦当今社会，有多少人因挫折而过早地老成和圆滑，又有多少人因生活的重压而变得暮气沉沉?如若他们能以乐观为盾，以激情为戈，又怎会青春早逝呢?
⑧我们的青春应是太阳，耀眼，永恒!
【点评】此文是一篇规范的议论文。紧扣“青春”、“永恒”展开,完全切题。引人注目的是,作者提出了一个相当新颖、深刻的中心论点:青春不是生命的一个“阶段”,而是生命的一种“状态”。这种概括和提炼,符合青春的本质特征。的确,青春绝非“驿站”,纯然是怀着不识愁滋味的乡愁、载欣载奔、寻求心灵家园的那种诗意,那种愿景,那种神乎其神的“状态”! 在匆忙答卷的考场上,能机敏地发现和捕捉如此精彩的论点,难能可贵。此文的又一长处,在于分解出不同视角的“分论点”:要保持青春状态,必须拥有乐观开朗的心;要学会“忘记”;要多一份沉稳。这里的“学会忘记”,相当中肯,颇富东方智慧,估计很少有考生能提出来。如今的高中生写议论文,多不会“分解”和“剖析”,巷子里扛木头,直通到底:除了中心论点,还是中心论点!此文可以提供有益的借鉴。作者用朴素平实的语言进行阐释,似缺“文采”但不乏措辞之机智,如某些人成了“小老儿”;治伤痕的“云南白药”;苏东坡的妙态—“一手美食，一手诗书，口唱大江东去”等。
【优秀范例】《谈坚持》
①人们都希望驻足金碧辉煌的“罗马宫城”，到达魂牵梦萦的“象牙之塔”，实现自己长久的梦想，这就需要不懈的努力，因为坚持就是胜利。(提出中心论点)
②坚持是对极限的挑战，是对心血和汗水的慷慨挥洒，是对理想的执着，是不到长城不止步的豪迈。(分论点一)刘翔在汗水里争渡，在“苦海”里泛舟，最终登上奥运会冠军的宝座，是坚持;阿姆斯特朗战胜癌症，连续七次获得环法自行车冠军，这旷古绝世的奇迹还是坚持。(事例概括)没有坚持，刘翔就无法登上冠军的宝座;没有坚持，阿姆斯特朗就无法战胜癌症。(分析论证、点题、呼应分论点一)
③绳锯木断，水滴石穿，成功往往就诞生在再坚持一下的努力之中。(分论点二)爱迪生的风骨令人折服，他发明蓄电池历时十年，进行了五万次实验，才取得了成功。这就是坚持的力量。有幅漫画，画面上那位老兄挖了四口井没有见到水便扬长而去。其实有的井距水层只有一锨之遥，如果再坚持一下，胜利便属于他了，然而他放弃了，于是与成功失之交臂。(事例概括)丢弃恒久长远的坚持，捡起浅尝辄止的遗憾，当然摘不到金灿灿的苹果了。(分析论证、点题、呼应分论点二)
④坚持需要七擒孟获的韧性，需要六出祁山的不坠之志，需要耐得住寂寞的孤独，更需更知其不可为而为的大智大勇。(分论点三)张海迪从小便患了脊柱瘤，胸椎以下的肢体永远失去了知觉，然而她却以惊人的毅力自学了英语、日语和德语，甚至翻译创作了几十万字的小说：这就是坚持。(事例概括)坚持使她只有三分之一的躯体放射出灿烂的光彩，坚持使它终于托起了一轮不落的人生太阳。(分析论证、点题、呼应分论点三)
⑤当然，坚持不是固守，更不是画地为牢。试想，如果蔡伦在造纸的多次失败之后，仍坚持原来的作法，而不是大胆的改进原料，那么我们引以为自豪的“四大发明”恐怕就要改写成“三大发明”。鲁迅若不是认清形势，弃医从文，中国现代史上恐怕就要多一个平凡的医生.而少一个文豪。那种只知在陈迹斑斑的老路上挥汗如雨，不撞南墙不回头的人，是莽夫，是懦夫，其结果势必南辕北辙，头破血流。
⑥远方的诱惑是我们之所以忙碌，之所以奋斗，之所以拼搏之所在。当我们遇到困难，遭受挫折，当我们汗流浃背，精疲力竭的时候，我们应该在心中默念一声：再坚持一下。(结尾，呼应开头)
【优秀范例】《坚持真理》
①哲学家将一个蜡制的苹果展示给他的学生，只有两个学生否认了哲学家所谓的“刚从果园里摘来有香味”一说。其余学生都认为有香味，可是事实证明，他们是错误的。(“引”：概述材料，点明观点态度)
②为什么其余同学会犯错误呢?首先，在学生的眼中，哲学家是权威的象征，哲学家所说的在他们的大脑中一定是正确的，因此，学生们一味地去跟随正确答案而从不坚持自己的原则，是一种盲从的心理。然而事实未必如此。正如著名物理学家郎志万所说：“科学家的话，不一定都是对的。”(“析”：因果分析。理论论据。反面驳论)
③尽管如此，要怀疑科学家，还是需要勇气的。(“提”：正面立论。下文再加以论证——论证的思路可以是论据并列式，也可以是分论点并列式，还可以是分论点递进式。)
④坚持真理需要一定的勇气，需要敢于向权威挑战的勇气。正如坚持“日心说”的布鲁诺，面对宗教裁判所的火刑，仍然坚持自己的看法，最后被烧死在罗马的鲜花广场。布鲁诺面不惜为自己的信念献出生命，却因此换来了千古不息的歌颂与赞扬。(分论点一：坚持真理需要有坚持的勇气。还可以列举反例进行充分论证)
⑤坚持真理需要有坚持的勇气，但是，假设布鲁诺只是一个田亩间耕作的农夫，或者是市井间喧哗的商贩，又怎么会有勇气提出“日心说”呢?恐怕只会被人当作疯子，只会被人说是自不量力。因此，我认为坚持真理要有足以支持自己来坚持真理的能力与才干。(分论点二：坚持真理要有能力和才干)
⑥哲学家的学生若干，但真正对苹果的真假提出怀疑的只有两个，为什么?因为真理往往掌握在少数人手里，通往真理的道路往往是崎岖的。少数就是孤立，而害怕孤立，是坚持真理之难更深刻的原因。(分论点三：坚持真理不要怕被孤立)
⑦假如故事中的小孩子没有强大的勇气，冒着死罪的危险去揭穿皇帝新衣的真相，则可怜的百姓至今仍蒙在鼓里;假如生物学家没有非凡的才干去反驳教会中关于“生命灵气”的说法，则至今人类都不会知道血液为什么循环;假如那两个学生害怕孤立不去反对哲学家的观点，则那只苹果会一直“真”下去。(假言条件举例)(“联”：论证观点)
⑧真理的路往往最难走，但结果总会是一片光明，而歪理的路看似平坦，最终却会通往堕落的深渊。所以我们应当坚定不移地走真理的道路，要有坚持真理的勇气与自信，具备坚持真理的能力，走向属于自己的那片光明。(“结”：总结主体论证的基本内容要点)