关于公共基础知识主要考查内容与特点
公共基础知识考查的目的之一是考查考生对相关知识的掌握情况。下文是关于公共基础知识主要考查内容与特点,欢迎大家参考:
公共基础知识主要考查内容与特点
一、主要考查内容
1. 政治
(1)考查的知识点：
马克思主义哲学基本原理与毛泽东思想概论方面：哲学的基本问题，感性认识与理性认识，主要矛盾和矛盾的主要方面，质与量辩证法，毛泽东思想的科学含义、科学体系和活的灵魂，新民主主义革命理论、人民军队建设和人民战争的战略战术等。
邓小平理论和“三个代表”：当代中国的马克思主义、社会主义的本质和根本任务、社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度、社会主义市场经济、我国的对外开放和外交战略、社会主义民主政治和党的领导，“三个代表”重要思想、科学发展观、和谐社会等。
政治经济学：商品的价值量、价值形式与货币、价值规律、剩余价值、需求供给与均衡收入再分配政策等。
(2)基本题型：该部分内容的命题形式有单选、多选、判断、简答、论述、综合分析。既考核考生对相关知识点的识记，也考核考生对相关知识点的理解。
2. 法律
(1)考查的知识点：主要涉及法学基础理论、宪法、行政法、刑法、民法、经济法。具体来说，考查法的概念、作用、法律渊源，宪法的重要法条，行 政行为的基本知识，行政复议和行政诉讼的开展，民法中的自然人、法人、合同等，刑法中涉及公务员犯罪的犯罪构成及刑罚等，经济法中的产品质量、损害赔偿责 任等。
(2)基本题型：该部分知识的命题形式有单选、多选、判断、案例分析，题型变化不大，主要考查考生对应该掌握的知识点的精准识记，以及对相关知识点的理解、把握和运用。
3. 公文写作与处理
(1)考查的知识点：公文的特点、种类，常用公文的格式，常用公文写作、公文的处理。
(2)基本题型：该部分知识的命题形式多种多样，主要有单选、多选、判断、公文改错(纠错)、公文实务、作文题。既考查考生对相关基本知识的准确识记，也考查考生对相关知识的理解、把握和应用。
有的试题中还会考查相关单位概述、职业道德、环境保护和单位所在地情况等知识。
4. 职业道德、经济基础知识、科技基础知识、国情、省情、市情等
(1)考查的知识点：职业道德、经济基础知识、科技基础知识、国情、省情、市情等。
(2)基本题型：该部分知识的命题形式有单选、多选、判断、案例分析、综合分析。主要考查考生对应该掌握的知识点的准确记忆，以及对相关知识点的理解和运用。
二、公共基础知识特点分析
根据近几年各地方的试卷命题情况，可以看出《公共基础知识》试卷具有以下基本特点：
1. 题量较大，知识覆盖面广
考查的目的之一是考查考生对相关知识的掌握情况。考试内容一般是通过试题的数量来体现的，适当地增加试题的数量，才能使考试的内容更加全面，才 能更客观地考查出考生对相关知识点的掌握情况，才能使考试更有意义，招聘的人才更有价值。近年来《公共基础知识》的试卷，试题都在80—100道之间，也 有一些地区题目达到150道。这样就使得考试内容较好地覆盖了所要考查的知识点。
2. 题型多样，考试目标全面
任何一套较好的试卷，都应比较全面地体现考试目标，体现考生的实际能力。所以，题型的设计一定要科学、合理。不同的考试目标要求，要通过不同类 型的试题来反映，当然，同一种试题，有时也具有多样化的目标功能。一般来说“选择题”具有考查记忆、理解、分析和综合判断的功能;“案例分析题”和“综合 分析题”等，则具有测试考生综合运用知识的能力等作用。从近几年《公共基础知识》考试的试卷来看，都体现了考试目标全面性的特点。从题型的多样性来看，近 几年出现的题型有：单选题、多选题、不定项选择题、判断题、纠错题、简答题、公文实务题、案例分析题和综合分析题，有的试卷用了5种题型，有的试卷用了7 种题型，一般情况下用6种题型，充分表明了题型的多样性。从比例关系来看，在多数情况下，客观性试题的比重较大，主观性试题的比重偏小，这说明试卷着重考 查考生对有关社会问题的理解、判断和综合运用知识的能力。
3. 试题编制灵活，能较好地体现能力测试的目标
更加注重对考生分析问题、解决问题能力的考查，也就是测试应试人员运用知识分析问题、解决实际问题的能力以及作为工作人员必备的能力和素质。各地单位在招考工作人员时更应当突出此种能力。这一指导思想在近几年的试卷中体现得比较好。
(1)主观性试题趋向“客观化”。传统的案例分析题和综合分析题是主观性试题，近几年这两种题型逐渐客观化了，基本形式就是先给出一段或几段材 料，然后依据给定的材料设置3—5道选择题，有的选择题答案就在材料之中，有的选择题则是对材料的拓展延伸，需要考生结合自己掌握的相关知识作答。
(2)内容要求“统一化”。也就是说，试卷的所有试题都做到了内容统一，一视同仁，没有出现让考生自由选答的试题。因为试题统一，就是标准统一，就是用统一的标准去衡量所有考生。如果试题不统一，难度和区分度都不相同，就很难对不同考生的情况进行比较。