高一语文下学期期中考试试卷及答案
语文考试是语文教育教学评价的方法之一，具有导向、预测、评介的功能，下面是小编给大家带来的高一语文下学期期中考试试卷及答案，希望对你有帮助。
高一语文下学期期中考试试卷
选择题部分
一、选择题(每小题3分，共54分)
1.下列加点字的读音全都正确的一项是
A.寥廓(kuò) 给予(ɡěi) 携带(xié) 不屈不挠(náo)
B.慰藉(jí) 遏制(è) 雾霭(ǎi) 峥嵘岁月(zhēnɡ)
C.眷侣(juàn) 戕害(qiānɡ) 狭隘(ài) 矫揉造作(jiāo)
D.贫瘠(jí) 烙印(lào) 按捺(nà) 熠熠生辉(yì)
2.下列句子中没有错别字的一项是
A.真正的教养一如真正的体育……永远都在半道上，都在与宇宙共震，生存于永恒之中。
B.无数优秀作品，无不折射着强烈的责任感和高度的使命感，跳动着时代的脉博，体现了时代的精神。
C.他把旅途的不安、无奈与焦躁不宁、素然无味细细地写了出来：真是一番苦旅。
D.我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有绿得能融化你所有思绪的大深林。
3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是
A.遭遇这次突如其来的灾难，他整天沉溺于酒精中，无法从痛苦中解脱出来。
B.文章如果观点模糊，不知所云，纵然话说得很漂亮，也不能达到表达作者思想的目的。
C.酷好古代文明的王老先生，此次看到这么多的出土文物，不禁望洋兴叹，立刻埋首研究。
D.全球范围内的相互联系、相互作用、相互促进产生的合力加速了每个国家的发展，发展中国家概莫能外。
4.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是
(1)意象是诗的核心，它是诗人借助想象力对实际生活中的经验材料进行加工 ▲ ，在头脑中形成的形象。
(2)如果把摄影散文写成照片的解说文字，那就会 ▲ 凝滞而毫无生气，也就谈不上有什么美感了。
(3)我 ▲ 一次和他讲过，要他珍惜时间努力学习，可惜他总是听不进去。
A.生成 呆笨 不止 B. 生成 呆板 不止
C.合成 呆板 不只 D. 合成 呆笨 不只
5.下列句子中没有语病的一项是
A.我们坚信，中国同东盟国家实现互利共赢，必将让南海成为和平之海、合作之海。
B.2015年全球GDP仅增长3.1%，比2004-2007年约5% 以上的增速相距甚远。
C.中国女排的这块金牌，是她们无私奉献、团结协作、自强不息而取得的胜利。
D.有关部门要加强监管执法，使信息透明，防止开发商“浑水摸鱼”非理性过快上涨。
6.依次填入下面横线处的语句，最恰当的一项是
这本书阐述了以玄奘、鉴真、鸠摩罗什等为代表西行求法僧人，通过丝绸之路将佛教慈悲、和平、包容的精神播撒到亚洲大陆的各个角落，与当地文化 ▲ ，促进了佛教自身发展，也促进了不同文明的 ▲ ，创造了辉煌灿烂的文化成果。这些文化成果至今仍具有鲜活的生命力，是推动当代文明 ▲ 不可忽视的重要资源，也是佛教服务“一带一路”战略的独特优势。
①和谐发展 ②互鉴融合 ③碰撞交流
A.③①② B. ①③② C. ②③① D. ③②①
7.对下列语段主要内容的概括，最恰当的一项是
面对后危机时代世界经济复苏乏力的局面，国际社会对G20杭州峰会表达出高度期待。基于对世界经济发展状况和经济全球化逆转态势的科学判断，中国提出了建设“创新、开放、联动、包容”的世界经济的新理念，全面表达了对世界经济的发展思路、发展方向和发展着力点的中国观点。中国给世界经济开出的“药方”，是把握世界经济发展大势，引领经济全球化迈向新阶段，推动世界经济实现强劲、可持续、平衡、包容增长的伟大战略抉择。
国际社会对G20杭州峰会表达出高度期待。
中国方案助推世界经济发展。
中国为世界经济开出标本兼治新药方。
中国提出了发展世界经济的新理念。
8. 对下列诗句运用的修辞方法的说明，有误的一项是
A.鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。(对偶、拟人)
B.你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟。(比喻、排比)
C.当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀。(比喻、拟人)
D.日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。(设问、对比)
9. 对下列诗句的理解，有误的一项是
A.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”——这三句诗提出了民族盛衰由谁来主宰的追问，体现了词人豪迈的气概、博大的胸怀。
B.“摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来”——这两句表明诗人希望人们如同孩子一般懵懂而纯真，去相信未来的美好。
C.“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你在一起”——这句诗说明了在诗人的爱情观中，独立自由的女性形象是爱情的必要条件。
D.“我只愿面朝大海，春暖花开”——诗中的“只愿”两字犹言幸福是你们的，“我”情愿独面大海，背对世俗。这表明诗人把幸福的祝福给了别人，自己却难于在尘世找到幸福生活。
10.下列对文化文学常识的解说，有误的一项是
A.《沁园春•长沙》中“沁园春”是词牌名，“长沙”是标题。根据其体例，词的上阕为十三句，下阕为十二句。
B.《致橡树》的作者是舒婷，她的诗擅长运用比喻、象征、联想等艺术手法表达内心感受，在朦胧的氛围中流露出理性的思考。
C.荀子，名况，战国末期赵国人，先秦法家学派的代表人物之一。今存《荀子》，为荀子及其门人所著。
D. 古人的名和字之间有意义上的联系：一种情况是名和字意义相近，如岳飞，字鹏举，“鹏举”既是大鹏展翅高飞的意思;另一种情况是名和字意义相反，如韩愈，字退之，“愈”与“退”意思正相反。
11.下列句子中加点词不属于词类活用的一项是
A.其闻道也固先乎吾 B. 下饮黄泉
C.积善成德，而神明自得 D. 假舟楫者，非能水也
12.下列句子的句式与其他三项不同的一项是
A.六艺经传皆通习之，不拘于时 B. 夫庸知其年之先后生于吾乎
C. 师不必贤于弟子 D. 冰，水为之而寒于水
13.下列各句翻译不正确的一项是
A.青，取之于蓝而青于蓝。——靛青是从蓝草中提取的，可是比蓝草的颜色更深。
B.位卑则足羞，官盛则近谀。——地位低的人会感到羞耻，地位高的人常会阿谀奉承。
C.积土成山，风雨兴焉。——积土成为山，风雨就从这里兴起。
D. 句读之不知，惑之不解。——不理解断句停顿，不能解决疑难问题。
阅读下面的文言文，完成14—16题。
甲文
嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉;今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣!彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
(节选自韩愈《师说》)
乙文
孟子称“人之患在好为人师”。由魏晋氏以下，人益不事师。今之世，不闻有师;有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。
(节选自柳宗元《答韦中立论师道书》)
【注】挈挈：急迫的样子
14. 下列句子中加点词的解释不正确的一项是
A.其下圣人也亦远矣，而耻学于师 耻：以……为羞耻
B.于其身也，则耻师焉，惑矣 惑：糊涂
C.人益不事师 事：伺候
D.又挈挈而东 东：往东去
15. 下列句子中“之”的意义和用法与例句相同的一项是
例句：非蛇鳝之穴无可寄托者
A. 师道之不传也久矣 B. 圣人之所以为圣
C. 今之世，不闻有师 D. 辄哗笑之，以为狂人
16. 下列对选文的理解与分析，不正确的一项是
A.甲文承接对师道的论述，用两组对比，论证不同的认识、做法和结果。
B.甲文对“愚人”的批判用了疑问语气，对“爱其子”者用了感叹语气，可见作者对两者的批判力度不同。
C.甲文说“师道之不传”已很久了，乙文则列举出具体朝代对其作了有力的印证。
D.乙文叙述韩愈“不顾流俗”、“抗颜而为师”，说明他是一位“好为人师”者，作者对其行为颇不以为然。