如何避免中国式英文
不少英语学习者发现在交际过程中有时不能很好表达自己的思想或理解别人的情感，会说出闹不少笑话的chinglish(中国式英语)。怎样才能避免呢?小编整理了以下几点供你参考。
英语学习：经典四招教你避免说中国式英语
一、要了解西方国家的文化和风土人情强调了解中西文化差异，及其不同表达方式，才能使交际有效。
如：Jackisagreenhandatdoingthiswork.(杰克做这种工作没有经验)这里greenhand意思是生手、没有经验，而不是绿色的手之意。England是个岛国，船是重要交通工具，为保养船只，常用与海水一样的绿色油漆来漆船。一个不熟练的油漆工，工作时常会双手粘满油漆。了解了这一背景，greenhand之意就不喻自明。
又如：Smithcandonothinginthecompanybecauseheisjustasmallpotatothere.(史密斯在这家公司起不了什么作用，因为他在那里是个小人物)asmallpotato是小人物之意，而非小土豆的意思。只有了解西方文化，才会理解这种修辞的意义。
二、要学会在适当语言环境中使用适当的语言
语言环境在很大程度上制约着用词。要注意在不同的语言环境中使用适合上下文的词，使思想连贯、内容完整。如：在西方，医生看到病人常问?quot;HowdoyoufeelWhatswrong看到病人脸色不好，会说：Youlookpale.或问：Doyousleepwell而不说：Howareyou(你好吗?)那是西方人见面时相互寒暄的用法，并不是真的询问别人的身体状况。
当看到好字，就十分自然联想起英语里的good或well，但我们更要研究其深层涵义，即在特定语境中好字的内涵和外延，如：
Putonyourcoatbeforegoingout.(外出前，穿好外衣)
Tomisayes-person.(汤姆是个好好先生)
Ifthematterisntdealtwithproperly:youllgetintotrouble.(如果这桩事没有很好处理，你会陷入困境)
Oh:someoneisinjured.(不好，有人受伤了)
三、要学会判断交际时哪些语言形式可接受，哪些不可接受。
我们常会给对方提建议，提建议的目的是让别人接受我们的建议。当然，对方是否接受我们的建议取决于与对方关系和建议的可行性，但是要避免使用带有命令口气的词语和方式。如：Isgroupsyou(not)todosth.，Youmust/should等，而用婉转语气，恰当的语言都会在很大程度上影响对方接受建议与否。
如：Whydontyou?，Whynot?，Youdbetter.Doyouthink?等。
Whydontyou/Whynotspendmoremoneyonbooks?(为什么不在书上多花些钱?)
Youdbetterdoyourhomeworkallbyyourself.(你最好独立完成作业)
Dontyouthinksmokingtoomuchisharmfultoyourhealth?(难道你没有想过抽烟太多有害你的健康吗?)
四、要养成用英语来思维英汉两种语言差异较大，用汉语思维模式来取代英语思维模式，往往会逐字理解、对释，这种一一对应的错误模式违反了英语表达规律。
如：(错)Todayisveryclose.(今天天气很闷)英语语法中表示天气时间和距离，常用it做主语。
(正)Itisveryclosetoday.
又如：(错)Sorry:Iforgetmydictionaryathome.(对不起，我把字典忘在家里了)这是按照汉语的字面意思来表达，动词forget在表示忘记带某物时，不与地点状语连用。
中国式英语的常见写作和避免方法
一、语汇的错误
在词汇方面，中国学生经常出现中式英语，主要有以下几类：
1.生搬硬套
中文讲究意境，有时一个字即可表达一种情景，而对应的英文可能却需要很多的解释，这是由文化背景的差异所决定的，而学生常把一些英语词汇短语按汉语习惯字字对应地来翻译，形成了Chinglish，被学生广为“传送”的如把“好好学习，天天向上”生硬地译成“good good study,day day up”;把“七上八下”译为“seven up eight down”，把“不三不四”译为“no three no four”等等，这些生硬的翻译，完全没有按照英语语法规则，而只是用英语单词对应中文字符，令人啼笑皆非。
2.选词不当
在学习英语一段时间后，学生会有一定的词汇量累计，由于大部分学生记忆单词的方式是单个词语与中文意思的记忆，使得实践中学生们往往最先想到最基础的、单个的词语，而忽略同一中文意思对应的多个英文单词之间词义、用法等的差异，形成Chinglish。笔者印象最为深刻的是一名同学在得知“and so on”是“等等”的意思后，造出了“And soon me”的句子，并注释“等等我”，堪称中式英语使用的极端例子。另外常见的情况如“今天下午有场球赛”，很多同学会联想到“Today afternoonhave a match.”生硬之程度，令人无语。
3.搭配不当
如第2 点所述，除了选取词语时会忽略不同英语单词的意义差别，中国学生也因同样的原因常常忘记英语是有很多句式和短语来表达中文的某个意思甚至是一个字的，仍以之前提到的“今天下午有场球赛”为例，看到“有”，同学们就会想到“have”，而完全不考虑这个句子中的“有”意思是“发生”，而不是“拥有”，也不容易想起英文当中的there be句型。
另一种较轻些的状况是，学生记得有短语可用，但是用到一半又望文生义，这点在介词、连词等小词的选用上尤为明显。如“他们选举他为主席”，看到“为”字，同学们就觉得一定要有“as, to”等介词，甚至会尝试“on”等完全无关的介词，这是因为记忆中的词组或词语印象不够深刻，尤其是对其跟介词的搭配没有把握，只是看到中文当中的“为”便觉得一定要有个词在这里，殊不知，这句话只需简单地译成“They elected himchairman”。
二、句法的不当
这是由于中英两种语言语法体系的不同而造成的，常见的有以下几种状况：
1.反义疑问句回答前后矛盾
中文对于反义疑问句的回答往往会根据句子的内容而调整变化，甚至常常让人误会，不知这回答是针对句子，还是针对实情。如“你不是学生吗?是的，我不是学生。”“是的”是对句子的肯定，“我不是学生”是实情。中国学生往往将这种习惯延续到英文中来，做出“Aren’t you a student?Yes, I amnot a student.”这样的句式来。
2.被动语态、倒装句式使用少
由于英语的行文习惯是重要的意义放在句子最前面，修饰或次要的部分放后面，因此，被动句、倒装句的使用非常之多，这种行文方法与中文是完全相反的，中文常常是越重要的越放后面，因此被动语态，倒装句式的使用量少，也是中式英语出现的原因。
(1)People often consider that time is precious.
正确表达为：Time is often considered precious.
(2)Everybody is strongly encouraged to take part actively.
正确表达为：Active participation is strongly encouraged.
(3)I not only speak very carefully, but I still speak very clearly.
正确表达为：Not only did I speak very carefully, but very clearly as well.
三、如何避免中式英语
如前所述，中式英语是外语学习中不可避免的一种情况，是由于学习者对目标语言的知识缺乏，对语言背后的文化含义、历史背景等知识的不了解而导致的，是在英语学习者中常见的错误之一。要避免中式英语，笔者认为，要做到以下几点：
1.避免中英文词语的生硬对应
前面我们已经分析过，出现生搬硬套、选词不当的原因是学生在记忆单词时只是生硬地将英文单词和对其解释的中文对应起来，并以中文为主要记忆对象，因此在平时的记忆中，要了解单词深层的含义，注意英文解释，多种途径，了解单词真正的含义。
2.注意词组的和句式的使用
根据情境，将单词、表达式与完整的句子一起记忆，达到记忆的“立体化”。
3.积累正确的表达式
在学习积累的过程中，减少望文生义的情形，用正确的学习态度，找到对应的正确的英文表达式，不断积累，从而避免令人啼笑皆非的中式英语。