语文一年级下册鸭子和白兔请客教学反思

教师们对自己的教学内容有什么样的反思和总结呢?以下是由小编收集整理的语文一年级下册《鸭子和白兔请客》教学反思，欢迎阅读!

语文一年级下册《鸭子和白兔请客》教学反思(一)

语文课堂教学应该是生成性、动态的过程。在本堂课的朗读训练中，我充分利用了课文插图，通过插图来了解人物表情，体会人物内心，揣摩人物情感变化，更能很好地体现孩子个性化朗读。

新课程改革下，我们的语文课堂教学不再是以往的“灌输式”教学，而代之与开放式的、不断生成的、充满活力的教学方式。我在教学过程中应该努力挖掘教材中的创新点，善于抓住时机地培养学生的创新能力。特别是在课中操的设计中，我充分利用课后练习，巧妙地把练习内容融合在快乐的课中操之中，既拓展的知识面，也完成了练习，更活跃了课堂。朗朗上口的课中操让学生喜闻乐见。

在我的课堂中，我很好地照顾到了每个学生的学习情绪，学习状态，更很好地保护了学生的求学兴趣，让学生都学得愉快，参与意识强。特别是在口语交际和表演故事的环节，体现得尤为突出。而我只是为学生营造了一个轻松、和谐、的学习环境，让他们大胆地想、尽情地说，不断地进行创造性思维。

《鸭子和白兔情况》这堂课给了我今后如何进行课堂教学一个启示，即要针对学情变化发展灵活组织教学。这一案例中，我认为主要体现在注意保护学生的发现，尊重学生，相信学生，有效地培养了学生的探究精神。因为“在儿童心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”语文学习不应该仅仅是读和背，更重要的是鼓励孩子们不断创新，这样我们的课堂才有生机，才有活力。

语文一年级下册《鸭子和白兔请客》教学反思(二)

本课是一篇童话故事。写的是鸭子和白兔之间互相请客的事。课文充满童趣，渗透了友爱、善于理解他人的教育思想，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。

根据教学目的，从教材实际，学生学情出发，我教学中力求遵循“教师为主导，学生为主体、训练为主线”的原则。

因此本节课中我做到了如下几个方面：

1、加强朗读训练。俗语说“书读百变，其义自见”，因此，在这节课上通过多种方式朗读，如：自由读、个别读、开火车读、评读、角色朗读等，使学生在自己的读书活动中，与其他同学的讨论交流中理解课文内容，读中思、读中悟，在读中感悟真情，充分调动学生积极参与课堂教学的情感，从而深刻体会课文所渗透的思想感情。作为老师的我只是适时地点播一下而已。

2、加强语言训练，课堂的后几分钟，我让学生联系自身实际，说说：在平时生活中，你们请过客人吗?或是去被别人请过?学生们结合实际发言极其踊跃，谈到生活中的存在的一些矛盾时，也能围绕着本课的中心：自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。

在这节课中，我尽量地照顾到了每个学生的学习情绪，学习状态，尽可能地保护到每一个学生的求学兴趣，让学生都能学得愉快，参与意识强。特别是在口语交际和表演故事的环节，体现得尤为突出。而我只是为学生营造了一个轻松、和谐、的学习环境，让他们大胆地想、尽情地说，不断地进行创造性思维。

语文一年级下册《鸭子和白兔请客》教学反思(三)

《鸭子和白兔请客》这篇课文，我主要分两个课时完成，第一课时完成识字和四个生字书写，并完成课文内容前两部分的教学任务，第二课时主要是正确、流利的朗读课文并分角色朗读课文，在理解课文的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话的含义。

天的教学任务大致上完成。识字任务完成较扎实，富有层次。但是也存在着很多的问题，有待改进：

识字方面：

1、对于“青”字我进行了拓展，但没有归纳，若是有归纳的环节，效果将更明显。

2、重点字应进行范写。

3、识字内容较多有点繁杂，应简约，达到效果即可，时间应多放于理解课文之上。

4、识字方法应该灵活多样。

朗读方面：

1、 可伴有教师范读，学生达不到的应该帮助学生达到。

理解课文方面：

1、 学会教学生抓重点字词理解课文主要内容，学会联系上下文。

评价语言方面：

1、评价语言灵活多样性，可下到学生中间进行握手，拥抱等，给予接触性的鼓励。

一课有一思，一课有一得，希望各位老师给予我更多的建议和帮助!谢谢大家，辛苦了!