Postcards from China教学设计及反思
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英语教案是小学英语教师根据教学大纲和学生的实际情况编写的教学设计方案，对于课堂的展开十分重要，下面小编为大家带来小学英语Postcards from China教学设计及反思，希望对你有所帮助!
Postcards from China教学设计：
教学目标：
1. 用 have ( has ) got …”谈论个人所拥有的物品。
2. 掌握单词：fork , knife并能书写。
3. 理解和掌握句子：I’ve got a knife and fork and chopsticks. I’ve
got some stamps from China but I haven’t any stamps from Canada.
教学重点：
能运用I’ve got some stamps from China此类型句子谈论自己的物品。
教学过程：
一、Warming-up
1. 欣赏本课的Chant，随后教师展示学生制作的postcard。
2. 教师出示一个箱子，从箱子里逐一拿出chopsticks, a Chinese kite, a Japanese kite, a book about America, a book about China, stamp等物，复习单词并板书，同时，复习句型I’ve got a … and / but …
T : Look! I have got a magic box. What’s in it? Let's see.
Some chopsticks. I’ve got some chopsticks.
Some stamps. I’ve got ——
Ss: some stamps
T : and some chopsticks. I’ve got some stamps and some chopsticks.
Ss: I’ve got some stamps and some chopsticks.(板书)
T : Who want to try?
S1: A book about America. I’ve got a book about America.
S2: A book about China. I’ve got a book about China.
T : So, we can say: I’ve got a book about America and a book about China.
Ss: I’ve got a book about America and a book about China.…
S3: Some stamps.
T : I have got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.(板书：I’ve got … and … I’ve got … but …)
二、 Presentation and Practice
1. 教新词：fork / knife
由以上活动，引出新词，进行单词的拼读，操练，并板书。
2. 教师扮演成一位魔术师，拿一个空箱子，先向学生展示一下，表示箱子是空的，而后拿着箱子在讲台上转一圈，并在箱子转到讲台的内侧时，迅速的把东西塞进箱子里，然后问学生：Can you guess what I have got?引导学生用：Have you got … 提问。第一次在箱子里放1样东西，第二次放2样，教授句型：Have you got … or …
T : Oh, the box is empty. Don't worry. One, two, three! Now guess, what have I got?
S1:(在教师的引导下)Have you got …
T : Yes! I’ve got ...(板书：Have you got …)
Ss: Have you got …?
T :(在箱子里装入fork, knife)What have I got?
S2: Have you got… Have you got …
T : You can say: Have you got … or …? or↗↘
Ss: Have you got knife or chopsticks?
3. 教师利用这个魔术操练句型。
4. 让学生看书，听录音，跟读。
5. 老师出示chant，学生边听边看，熟悉韵诗的大致内容，小声跟读，跟着韵律拍手，表演动作。
6. 听磁带，看课文，模仿语音语调。
三、 Consolidation
1. 利用教学光盘完成活动3。
2. 学生利用图片进行Have you got … or …? I have got … and … I have got … but …句子的操练。看谁说的多，谁就获胜。
四、作业设计
1. 听录音三遍并跟读一遍。
2.用Have you got … or …? I have got … and / but … 造句10个，并书写在练习本上。
Postcards from China教学反思：
这节课让学生学习用英语介绍中国的长城，用英语会表达长城的历史年数和它自身长度，会用数字表达about eight million people , about six thousand seven hundred kilometers ,由此学会句型How long old is it?.课堂上我采取学生自读找出问题，提出问题，然后师生共同解决问题的教学方式;然后分组讨论，分角色表演，模仿重造对话等形式让学生进行新课巩固。本节课按《小学英语课程标准》的要求，结合儿童年龄特点、认知规律和心理特点处理教材、设计教材。不足之处是学生的主体地位还没充分凸显出来，只有充分发挥学生的主动性，才能真正做到有效教学。
六年级的学生就要进入中学学习，他们必须要具备一定的学习能力和解决问题的能力，因此现在该放手让他们自己做的事教师就一定不能代劳，这也是我们小学英语教学的重要目的之一。
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