班级教育管理的措施

2017-06-23

导语:教育中要按计划、抓落实,学一条制度,抓一条管理。落在实处,进行检查、督促和监督。只有落实了计划,工作才是真正实施了。在执行中严格检查督促和监督。让每个学生认识到每一条要求都是在帮助自己进步和提高,从思想上认识到位是有效的管理方法,这一点就要班主任耐心工作。

班级教育管理的措施

1更新班主任班级管理理念

科学的班级管理来源于科学的思想观念的指导。只有正确的思想指导,班级教育管理才能走上科学化的轨道。为此,要通过培训,使班主任掌握班级管理的基本原理,树立正确的教育管理观念,即树立素质发展观、学生主体观和系统整体观。

2建立健全班级管理制度

班主任工作是一项烦琐、费时的工作,需要有一个高素质的班委会协助班主任做好这项工作。教师每接一个新班后,首先应研究学生档案。了解学生是否担任过学生干部、学习成绩、家庭环境等情况,通过这些原始资料来了解每个学生的个性特点,做到对学生的情况心中有数。要通过竞争上岗的办法,挑选一些组织能力强、思维敏捷的学生当班级干部,实行“干部竞选制”和“干部责任承包制”,实现班级管理自责化,做到班级里事事有人做、事事有人管。班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法,要求他们以身作则,“各守其位,各司其职,各尽其责”。

3不断提出集体奋斗目标,寻找鼓舞学生前进的力量

班集体就是一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力,它能激发起学生的共同感情,激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新奋斗目标,学生对自己的发展前景就充满信心,班集体就能朝气蓬勃,不断地奋发上进。有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动,然后在班上利用班会时间交流,评选出各类积极分子给予鼓励。 为了实现班级管理的目标,培养学生的团队精神,为全班学生确立一个共同奋斗的目标,学生就会“自我督导”和“自我控制”,最大限度地发挥学生的潜能。激励学生确立个人的奋斗目标,鼓励学生勇于超越自我。同时,每一个目标的实现都会受到老师的奖励。这样,学生会处理好竞争与合作的关系,适应未来,实现自我价值。

4营造班级民主和谐的管理氛围

班主任对学生进行教育时,注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感,让每一个学生都认识到他们才是班级的主人,一言一行不仅仅代表着他自己,而且代表着整个班级,使学生树立“班兴我荣,班衰我耻”的观念。班主任平等地与学生相处,使学生明白,他们虽然在知识经验上与老师有一些差距,但在这个班级中大家的地位是平等的,谁也没有特权,都有权表达自己的见解,都有权参与班级的管理。切忌戴着“变色眼镜”看学生,自己在心中把学生分成三六九等,“差学生”犯了一点错误是“老毛病又犯了”,于是就抓住不放,恨不能把他除之而后快;“好学生”犯了错误则是一时不小心,“大事化小、小事化无”。久而久之,真的“制造”出了许多“品学兼差”的学生,成为班级管理的“绊脚石”。

5正确引导班级舆论,树立优秀学习榜样

大多数情况下,学生不良倾向是没有老师的时候才表现出来的,所以班干部便是老师的代言人,是管理者,他(她)便是正确舆论的先锋和榜样。争强好胜、不甘落后是中学生的显著特点。因此,“比、学、赶、帮、超”这样激动人心的口号往往在学生群体范围内喊得最响亮,激励的效果也最明显。班级中的学生总会有优、中、差之别。发挥榜样的力量,班主任就要重点对班干部以及优秀学生加以栽培,使之成为班级管理的骨干力量。树立榜样的过程,也是弘扬班级正气的过程。要张扬声势,造气氛,介绍优秀学生的先进事迹,分析其成长的原因,号召同学们向先进看齐。

6积极抓好后进生的转化工作,实现整体优化

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。班主任首先以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教。其次对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。第三要及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

7加强和家长联系

学生有一半时间是在家里度过的,一个学生在家里学习情况的好坏,在很大程度上决定了学生学习成绩的好坏。而老师很难知道学生在家里的学习情况,就是知道,也难以解决。因此,有必要密切联系学生家长,和学生家长多谈谈,了解学生在家中的表现,让学生家长也了解一下学生在校的表现,共同督促学生认真学习。同时注意尊重家长,经常与家长沟通并对家长提出建设性的要求,指导家长培养教育孩子的方法,对后进生家长指出孩子的长处,给家长以信心。

8做好安全教育工作

安全工作例来都是学校各项工作中的一个重点工作,是保证教学工作稳步进行的前提,它关系到学生的人身安全,关系到学校的声誉。保证学生的安全,时时注意对学生进行安全教育,注意学生的言行,利用班会课讲解学习, 采取各种安全措施,提前排除安全隐患,时刻把不安定因素消除在萌芽状态中,保证了学生的健康成长。

9积极主动地和各科教师联系,发挥好纽带作用

班主任是本班教师集体的核心,对有关班级的一切工作都必须负起主要责任,对工作中涉及的人际关系,都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性,班主任工作才能全面完成。尊重任课教师的地位、意见,把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾。同时注意多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

班级教育管理的措施

一、让他们感受班级的氛围,融入班集体。大多数的后进生,都会因为自己成绩差,或是某一项不如别人,变得越来越自卑。日久天长,他就会脱离班集体,跟不上班级的脚步,也就会托班级的后退了。像这样的情况,我会鼓励这部分的学生积极参加学校或是班级的活动。而不是把他们单独留下来补课,单独做一个座位,单独开一条道。让这些同学也能够意识到他是班级中重要的一员,班级也很需要他们。

二、从生活上关心后进生。很多事情都是相辅相成的。从生活上关心后进生,不仅能让学生感受到老师的爱,也会在潜移默化中,多多少少的改变学生的行为习惯,提高学生的学习成绩。比如说:二年级的的时候,我的班级有个小男生,一天到晚生龙活虎的,特别调皮。有一天他生病了,我把他送到医务室。看着他挂上吊水之后,我又去给他打了一分晚饭送到医务室。等到去接他的时候,顺便给他带了一件外套。一到宿舍,这个调皮的小男生就一直跟着我,我到哪个宿舍,他就跟到哪个宿舍。我问他:“有时吗?是不是还有什地方不舒服?”他不好意思地摇摇头,然后胆胆怯怯地从身后拿出一盒“好多鱼”,他说:“老师,你晚上没吃饭,给你吃。”他边说便使劲往我手里塞。我笑了,什么也没说。我知道,这是他感谢老师的一种方式,我也被他感动了。从那以后,他变得不像原来那样调皮了,特别听我的话,能主动为班级做事情了,渐渐地学习也变得主动了。所以说,在平时的生活中,从点滴的事情上去关注一下后进生。哪怕是一句简短的话,只要是真诚的,虽然不能改变他们,但至少会打动他们幼小地心灵,相信他们一定会有所进步的。

三、给后进生展示自己的机会和空间。我经常告诉学生们,每个人身上都有自己的优点,大家要互相学习他人身上的长处。班级中的后进生我会给他们发挥特长和展示自己的机会。如参加趣味运动会,负责班级的卫生,宿舍的水卡,教师的桌子等等。总之一定要找机会让他们展示自己,这样,慢慢的树立起了他们的信心,做其他事情也会变得好起来。

四、与各科老师共同努力。经常与家长保持联系,及时做好沟通,反应学生在家和在校的一些情况。在班级中,我还让班级中的优生和后进生结对子,一帮一。相信学生,有时候学生与学生交流更容易,他们自己的方法会更好,更有效。

班级教育管理的措施

第一,营造诚信的校园氛围,优化诚信教育的环境,使学生在思想上受到启迪,情操上得到陶冶,使他们的诚信品质得到升华。

第二,充分发挥教师的诚信示范作用。要求每一名教师,不论在教学工作和教研工作中,都要忠于职守,认真负责,决不能敷衍了事,弄虚作假;要求教师对学生必须说到做到,言行一致;教师在讲公开课之前不得反复“演练”,在书写学生评语的过程中,应该本着实事求是的原则,如实地反映学生的优点、缺点。

第三,将诚信教育落实在课堂教学之中。组织教师编写了校本课程《高中学生诚信教育读本》,作为德育课程来学习,并纳入学分制管理,实现诚信教育课程化。

第四,制定学生诚信守则,实行“诚信”承诺制度,建立“学生诚信档案”,使学生诚信管理制度更加完善。

第五,组织丰富多彩的诚信教育活动。如让学生到社区散发诚信宣传资料,组织社区居民在诚信公约上签名,利用居委会板报等宣传阵地进行诚信宣传。在参加社区诚信宣传和具体商业活动过程中,丰富了学生们对诚信的体验,为学生们诚信品质的升华奠定了基础。

第六,通过开办家长培训中心、举行家长座谈会等方式,引导家长在思想上重视诚信教育,号召家长诚信做人,当好子女的表率,指导家长科学地对孩子进行诚信教育。

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