如何说好一门课

2017-02-16

技巧一、课程设置，课程定位。

性质与作用。课程对人才培养目标确定的学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。

技巧二、课程目标。

通过本课程，培养学生什么样的职业能力，达到什么样的水平。专业技能、专业素质、职业道德等。

技巧三、教学内容，内容选取。

针对性和适用性。根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。基础课要突出专业、学生的针对性。内容组织。组织与安排。遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。基础课要遵循高职教育教学规律实施科学组织和安排。教学资源。教材及相关资料。选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。

技巧四、教学方法与手段，教学方法。

教学方法的运用。根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。教学手段。信息技术的应用。运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。举例说明，用具体某章节内容说明教学方法与手段的具体运用。

技巧五、教学条件

1.师资队伍

教师水平。师德、能力与水平。师德高尚、治学严谨;执教能力强，教学效果好，参与和承担教育研究或教学改革项目，成果显著;与企业联系密切，参与校企合作或相关专业技术服务项目，成效明显，并在行业企业有一定影响。今后的努力方向明确，规划科学，举措可行。教学队伍结构。“双师”结构、专兼职比例。专任教师中“双师”素质教师和有企业经历的教师比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师比例符合课程性质和教学实施的要求;行业企业兼职教师承担有适当比例的课程教学任务，特别是主要的实践教学任务。建设思路明确，规划科学，举措可行。 2.实践条件校内实训条件。设备与环境。实训基地由行业企业与学校共同参与建设，能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施利用率高。说课人参与校内实训基地建设的积极性高，思路明确，规划科学、举措可行。校外实习环境。建设与利用。与校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供真实的工程环境，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。说课人参与校外实训基地建设的积极性高，思路明确，规划科学、举措可行。

技巧六、教学评价，课程考核与评价。

如何评价教学效果。期末考试、大作业、考证等等。