就业创业教育大学黑板报

创业教育是解决当前就业困难的重要举措，能够激起学生的创业意识与潜在能力。下面是小编整理的就业创业教育大学黑板报内容，大家一起来看看吧!

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就业创业教育大学黑板报内容

1，引言

创业教育作为当前高职院校教育教学中的一种教学新理念，以培养大学生的创新精神与创业能力为基本准则与目标，是解决毕业生就业困难的重要举措之一，也是素质教育的进一步延伸。客观地说，国内创业教育还处于初级阶段，实践中对创业抱有热忱，怀有创业梦想的学生并不多见，为此，如何发现并解决影响学生创业积极性，如何基于这些问题而开展有针对性地培训和鼓励工作成为了当前创业教育中的关键问题。

2，创业教育的内涵与意义

创业教育指的是对受教育者的创业意识、思想以及技能进行培养，使其创业综合素质能力得到提高，并在未来具有一定的创业能力的教育模式;通过课程内容及课程目标的设置，培养学生创业创新意识，教授相关创业流程与创业知识，为将来学生走上创业之路奠定坚实的基础。创业教育旨在加强学生自主创业能力，使人才能够胜任岗位，立足于社会。随着经济全球化进程的不断推进，各国对创新型尖端人才的需求越来越迫切，因此，为了快速推进我国更好、更快发展，实现中国特色社会主义，培养一大批综合素质与专业竞争较强的人才显得尤为重要。高职院校是培养与塑造优质人才的重要载体，所以更应鼓励人才在现代社会中扎稳脚步，实现自主创新。

3，当前大学生创业教育的困境

3.1创业教育尚未自行体系

由于多种因素的影响，多数高职院校在创业教育课程方面仍是一片空白，不利于对学生创业意识的开发与引导。虽然部分高职院校也开展了一些创业教育课程，如创业指导、就业规划等，但课程体系不完备，课时安排量少，授课教师和学生都没有对此予以高度重视。再加上部分授课教师对创业课程的教学计划和教学目的难以深入理解，认为只要“照本宣科”即可。这些因素都阻碍了创业教育的发展。

3.2学生对创业教育缺乏热情

众所周知，作为创业活动与创业教育课程中的主体，学生在创业教育课程中的学习应当体现出积极的态度，然而事与愿违。在职校课堂中，可以看到许多职校生仍处在被动位置，对创业内容毫不“感冒”，教师在课堂中讲解，学生在下面玩手机、聊天，使得创业教育课程开展毫无意义;也使教师在教学中处于尴尬地位，既要完成学校的教学任务，又找不到促使学生融入创业教育课程理念的方法。学校领导的积极主动性和学生的消极对待形成鲜明的对比，这种创业教育态度失衡的现象也是影响创业教育有效性的一大问题。