关于孩子中学教育的短文章
中学生教育，应该要讲究方法，应该要有所重点，因为中学生教育是人生教育的基础。下面是小编为大家整理的关于关于孩子中学教育的短文章的相关资料，供您参考!
关于孩子中学教育的短文章篇1
中学生家庭教育作为学校教育的基础，在孩子健康成长中有着不可替代的作用。新时期做好孩子中学阶段家庭教育工作主要有6种方法：
一、思想引导法。中学生已经基本脱掉小学生的稚气，但又不像成年人那样思想成熟，他们精力充沛、求知欲强、上进心强;同时，由于思想发展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在对孩子进行教育时，要紧密联系孩子的思想，从意志品德、遵纪守法等方面进行引导式教育。坚持不懈地向孩子灌输知识就是力量的观点，叫响“学生不学习不算尽责任，学习学不好，不算好学生”的口号。引导教育不可一味关在家中讲道理。要善于搞好“结合”、“渗透”，把家庭引导结合渗透到学校开展的各项活动中去，针对孩子的学习任务、现实思想、生理健康等特点，见缝插针地进行引导，有的放矢做工作。
二、目标鼓励法。学习中目标鼓励，就是根据“水涨船高”的道理，帮助孩子设计学习目标，来激发积极性，使孩子不断向更高的知识高峰攀登。大量事实证明，印实可行的学习计划目标可以催人向上。因此，家长要根据孩子思想素质、文化基础、承受能力，制定切合实际的学习目标。为孩子制定的目标，既要坚持高标准严要求，又要通过努力可以达到;既要有年度目标，又有月、周短期目标。在明确整体目标同时，还要分科目制定逐日完成的小目标，依次实现和突破，不断“添油”、鼓励，使孩子像上楼梯一样，一步高一步。为使孩子目标装在胸中.家长可制作成绩―览表，利用《学校和家长联系本》，将孩子每次考试、测验成绩，直观地用曲线反映在坐标上，使孩子、家长一目了然。对完不成指标的科目，家长要及时进行补课，或找人帮助。
三、形象感召法。教育实践证明：“喊破嗓子，不如做好样子制定切合实际的学习目标。为孩子制定的目标，既要坚持高标准严要求，又要通过努力可以达到;既要有年度目标，又有月、周短期目标。在明确整体目标同时，还要分科目制定逐日完成的小目标，依次实现和突破，不断“添油”、鼓励，使孩子像上楼梯一样，一步高一步。为使孩子目标装在胸中.家长可制作成绩―览表，利用《学校和家长联系本》，将孩子每次考试、测验成绩，直观地用曲线反映在坐标上，使孩子、家长一目了然。对完不成指标的科目，家长要及时进行补课，或找人帮助。教育实践”。很多孩子品学兼优、诚实勤劳、文明礼貌，固然是学校、社会教育的结果，但更重要的是良好的家庭教育，家长的表率作用，对孩子健康成长有着强烈的感召力。因此.只要家长强化“为国教子”的意识.努力工作学习，不断提高自身素质，为孩子做出样子，就一定能够带出你所理想的孩子来。
四、谈心疏导法。熟话说“知子莫如父”。家长要针对孩子在不同时机、不同原因中暴露出的心理、思想问题，及时进行谈心疏导。在日常生活中家长要做到“三勤”，即勤了解孩子在学习中的思想反映;勤观察孩子在学习中的精神状态;勤谈心及时疏导孩子的思想疙瘩。对因阶段性身体素质差，学习跟不上的，要多鼓励少指责，帮助其“赶队”;对因对学习科目不感兴趣产生厌烦情绪的，要勤敲打多引导，帮助增强兴趣;对因考试成绩不理想而泄气的，要心平气和地帮助其分析原因，找准症结，鼓励士气;对因在校和同学老师发生口角，影响学习劲头的，要耐心开导，热情帮助化解。另外，家长在与孩子谈心时，不但要告诉孩子“怎样做”，而且要让孩子明白为什么“这样做”，从道理上说服孩子，在谈心的方式上也应该选择合适场合，这样才能起到更好效果。
五、奖惩激励法。在思想教育的前提下，运用奖励、批评手段，也是调动学生积极性的一种有效方法。奖励要以精神奖励为主，物质为辅。如孩：广考试成绩突出，在学校奖励的基础上，家长可口头表扬，还可以向亲友通报，扩大赞扬范围，也可以优先购买学习用品、日用品，还可以逛公园、打游戏机(家用)、看电影等。对学习不认真，考试成绩较差时，要严厉批评，该处罚的一定处罚。使孩子始终都有一种学习压力，切实改变“学好学坏一个样，学与不学一个样，学多学少一个样”的现象，创造好学上进的光荣风尚。
六、生活调节法。身强力壮，精神饱满是搞好学习的基础条件。家长要讲究科学方法，调节好孩子生活，让孩子在有限的条件下吃好玩好，创造有利发挥智力效益的环境。家长要利用节假日、工作学习间隙，多组、织开展家庭文体比赛、故事会、知识竞赛、远足郊游活动，调节孩子生活。同时还要根据孩子生理承受能力，科学安排学习，做到有张有弛，劳逸结合，保证孩子以饱满的热情、旺盛的精力投入到学习中去。
关于孩子中学教育的短文章篇2
德智体美劳是当今社会对中学生的要求，要求中学生在初中时期形成全面发展，实现素质教育的目标。“应试教育”向“素质教育”转轨，是针对新形势下我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容、方法相对滞后。学校只重视智育，轻视德育、劳动教育，片面追求升学率，忽视人的全面发展现象而提出的，自从中共中央国务院《关于深化改革，全面推进素质教育的决定》颁布实施以来，“素质教育”已成为广大教育工作者的自觉语言，成为中小学教育改革的主旋律，各门课程的教学都根据“素质教育”的要求进行改革。那么，体育教学怎样才能适应“素质教育”的要求呢?
一、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中
通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。
二、发挥体育器材的多种功能性
体育器械的重要特点就是多功能性，这就需要学校的体育教师开放思维，充分发挥创造力和想象力去挖掘体育器械的一物多用。对教学中经常用到的标志杆、栏架、胶圈、接力棒、体操垫、呼啦圈等器材进行开发，发挥其多功能性。
三、游戏法教学是比较适合的方法
游戏是一种遵循很简单的规则让人有很大自由活动余地的运动，可以随意支配动作的难易与数量，比如双人摇绳跳，只不允许踩死跳绳，而进出的方向、跳动的次数均不加限制;“网鱼”游戏规定在一定范围内运动，而跑直线还是折线、曲线，是急停急起还是跑跳结合均不加限制，只要跑动者不被围捕者逮住即可。
其基本过程是“练习一学习一练习”，实用性大，练习次数多，而不是学示范动作那样“学习一练习”;四是不同气候不同场地条件下均可作游戏，受外界的限制较小;五是游戏内容丰富形式多样，可以活跃气氛，提高练习效果;六是可简化教学内容提高学生兴趣。比如篮球投篮练习，将球篮降低到2.2至2.5米高度，学生易于投中，还可练习扣篮，既是游戏，又是教学内容，学生很愿意投入。
四、改革传统教学方式注重学生体育意识的培养
传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。
体育教学的最终目标是“教，是为了不要教”。因为体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意识与体育能力。如以高中足球为例，我们用少量课时进行足球的基本技术的教学，更多的是让学生自由组合进行教学比赛。让学生在自由组合的比赛中，自我锻炼提高，从比赛中感觉到技术的不足，使学生变被动为主动，从教学比赛中产生对足球的浓厚兴趣，把积极的热情投入到学习锻炼中。完成“要我健身”→“我会健身”→“我要健身”过程的转变。又如，我们在耐久跑教学时，除了教学生跑的技术还要教给学生如何控制跑的速度，掌握间歇时间，如何缓解“极点”，以及跑后如何消除疲劳补充营养等。使学生既锻炼身体又学知识，并且启发引导学生自己去思考，去实践，去探索，形成他们自己的锻炼能力。
五、开展多种野外活动，培养自创锻炼环境的能力
适时的进行野外生存训练以及野外体育活动，培养学生因地制宜锻炼身体的能力。野外自然环境宁静优雅，空气清新、地形条件多变，对于开展体育活动非常适宜，组织学生开展长跑、爬山等内容丰富的体育活动，因地制宜的选择项目。可以陶冶学生美好的情操，建立新型的师生关系，并使学生在快乐中体验体育活动的乐趣。建议开设以传播体育文化，发展民族体育特色，符合社会时尚的体育项目为课余体育运动内容，保证学生每天活动1小时，培养终身体育锻炼能力。学生离开学校走向社会所需从事的体育锻炼是在无约束，没有时间保证和设施条件差的情况下靠自觉所进行的体育活动。
综上所述，当今学校体育的任务已不在局限于促进学生身体的健康，增强体质，更重要的是放眼未来。学生通过学习体育知识技能、方法，逐渐树立起积极参与的意识，养成自觉锻炼能力，使体育活动成为生活的组成部分。中学学校体育教学，不只重视校内教育效果，而是突出长期效果，立足长远，为学生的终身体育打下坚实的基础。实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，实施游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。
关于孩子中学教育的短文章篇3
论中学教育与管理
学校是培养人才的摇篮,在倡导"应试教育"向"素质教育"转变的今天,中学教育与管理仍存在着唯物的辩证关系。学校的凝聚力、向心力取决于学校教育与管理的正确导向。而中学时代是中学生脱胎于小学教育、拓宽知识面、性格最活跃的阶层,但可塑性强。因此,如何把握好这一黄金时段是摆在学校面前的中心课题。
中学教育与管理相互制约、相互渗透、相互促进,二者形成全方位、多层次的管理机制,才能推动学校工作的前进和发展。
一、领导层与学校管理制度
学校领导层是学校的核心机构。它的总体职能是依据党的教育方针,结合学校实情,制订一系列鞭策鼓励全校师生包括领导层成员在内的规章制度和纪律,并督促施行。学校工作要求学校领导层必须是一个执法公正、有胆识、有气魄的团体,必须是全校师生敬仰和信赖的智囊机构,更必须是一个精诚团结、遵纪守法、为人师表的坚强组织。具体表现为:
(一)校党支部的职能
宣传贯彻党的政策和教育方针,高度自觉遵守党的纪律,指导和监督学校的全盘工作的实施。
(二)校长的职能
校长必须敢想敢说敢干,铁面无私,有丰富的工作经验,依据教育教学法则,带头抓好学校的全盘工作。
(三)教导处的职能
遵循教学规律,合理实施教学方案,抓好教学常规管理,当好校长的参谋。
(四)政教处的职能
根据学校有关规定,公正、公开处理学生的违纪行为,公正、公开做好全校各班的纪律、卫生检查和评比工作,强化法制教育,经常开展人生观讨论和向英模学习的活动,积极配合班主任、科任教师、保安人员及家长耐心做好后进生的转化工作。
(五)学校教代会的职能
代表广大教师的利益和意志,收集教师和学生的意见和建议,纠正领导执法过程中的过失或过错,使学校的管理制度民主化、公开化,当好领导决策的参谋。
(六)后勤处的职能
保障学校日常工作的开展,当好学生的"妈妈"。
(七)校团委的职能
学校是青少年聚集的地方,是中学生学习、追求进步的"练兵场"。校团委要经常组织学生学习团纲团章,鼓励进取,并随时吸收大批德、智、体全面发展的学生进入团组织,充实团的力量。
二、营建优良的学习环境和生活环境,陶冶情操,愉悦身心
校园是师生工作和学习的地方,必须有良好的育人环境和工作环境。比如校园环境的清幽、干净整洁;课堂的静雅,浓重的学习氛围;领导、老师、学生之间的团结和融洽等。
这就要求学习有严格的管理制度,执法公正、赏罚分明,领导多接近师生,善于听取和采纳师生的意见和合理建议,使管理制度不断完善,并走向明朗化、正规化。具体表现为:种植绿化带,注重校园的环保工作;建立各种学习园地和专刊,使师生有展示才华的舞台。如我校开辟的校园广播站,集文学、常识、趣味为一体,不仅有老师的作品抛砖引玉,更有学生的踊跃投稿。这一尝试,不仅增强了学生的学习兴趣,也提高了学生的写作能力。强化纪律,做到学生每天不旷课,不迟到,不早退。关心学生,热爱学生。每学期结束,学校对成绩优秀的学生给予重奖,是校园形成一种追、赶、帮、比、超的学习热潮。同时开展一些文体活动,活跃学生的校园生活。健全各种制度,理顺每一工作环节,弃弊趋利,使校园真正变成教师工作有信心,学生学习有决心,领导越干越舒心的温馨乐园。