Are you happy英语教案及教学反思
Are you happy这一课要求学生能表达自己的感觉并学会转述别人的感觉，对别人的感觉作出适当的回应。那么具体英语教案要怎么做?下面小编为大家带来Are you happy英语教案及教学反思，供你参考。
Are you happy英语教案
教学目标：
1、帮助学生学习Look and learn中表示感觉的单词thirsty, happy, sad,, tired, full, hungry.
2、通过猜谜游戏和看图造句活动，帮助学生巩固词汇学习，结合句型I’m happy/…表达感受，为询问别人的感觉打下基础。
重点难点：
词汇：happy, sad, tired, hungry, full, thirsty
句型：I’m happy.
教材构想：
学生能表达自己的感觉，能询问并转述别人的感觉，能对别人的感觉作出适当的回应。
教学过程：
一、出示目标
1、 能听、说、读、写Look and learn中表示感觉的单词thirsty, happy, sad,, tired ,full, hungry.
2、通过猜谜游戏和看图造句活动，巩固词汇学习，结合句型I’m happy/…表达感受。
二、导入
1、播放歌曲Are you happy?让学生欣赏，借助肢体动作帮助学生理解歌曲大意。
2、教师边做动作边借助夸张的表情和人物图片来帮助学生理解happy的意思。
三、自学指导
出示课本11页Look and learn的图片，根据人物的表情来理解单词的意思，然后听录音3次。
先学一
听录音，学生跟读 thirsty, happy, sad,, tired ,full, ,hungry.
先学后检测练习----
利用I’m…来表达自己的感觉。
教师做出各种表情，学生用You’are…来描述老师的感觉。
教师的协学措施：学生已学会
后教一
活动1、表演：看单词做动作。
教师根据学生的表情提问
Are you…?
学生做出表情并说一说
活动2、分别利用 thirsty, happy,sad,,
tired ,full,各写一句话来介绍自己的感觉。
学生各写一句话
活动3、小组活动
学生两人一组练习词汇和句型。
Are you happy教学反思
本节课的教学内容是四年级上册Unit 3《Are you happy ?》第一课时。在备课的过程中，我根据针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，我利用现有的教学资源进行加工制作了多媒体课件，让学生操练所学过的语言文化知识，转移到学习新知上。现将我对这节课的反思如下：
一、歌曲导入，激发兴趣。
学情调查阶段，我播放课件，让学生唱了首歌《If you are happy ….》学生通过歌曲，马上做好准备，进入英语学习的氛围中。在这一过程中通过课件的利用和图片的直观教学，学生表现出极强的学习兴趣。通过提问Are you happy?引入课题。并教学happy。然后通过多媒体课件和TPR活动教学其余的五个单词。
二、扩展内容，提升能力。
如果按第一课时的安排就讲6个表示感觉类的单词。我觉得比较枯燥，于是我把教材重新进行整理，将Are you hungry?Yes, I am. / No, I’m not. Have some water. Thank you.也融入课堂中。让学生在对话中自然的学习新单词。学生的学习积极性很高。而且说的很好。另外我还把10页的课文转变成了一篇阅读内容。通过做阅读判断来检验学生对课文的掌握程度。提高了学生的阅读能力。
三、当堂检测，有效巩固。
为了检测学生对本节课的掌握程度，我做了一个当堂检测。有两道题。第一道题是阅读判断，目的是检测学生对课文的理解程度，从而提高学生的阅读能力。第二道题是一个机动题目。有一点难度。是根据句子的描述来写出对应的单词。第一题正确率为100%。第二题有个别学生出错。正确率为95%。效果还不错。
Are you ha