初一生物：在实验活动中德育教育的渗透

在实验活动中德育教育的渗透

生物新教材在原有的实验基础上新增加了一些实践活动，这些实践活动让学生在复习所学知识的基础上，了解与人类密切相关的生态环境问题，了解与社会发展密切相关的研究成果，树立学生对社会实际问题的关心与科研意识。

l、渗透“预防”教育

预防就是预防传染病、预防寄生虫病、预防艾滋病等。青少年正是长知识、长身体的时期，如果有个好的饮食卫生生活习惯，就能抵御、防止病毒、细菌等病原体的侵入。有了健康强健的体魄，才能进行正常的工作、学习、生活。所以，预防是必须的，必不可少的，人人都应该会的、懂的。配合调查当地的寄生虫病等实践活动，我们进行知识问答竞赛，制作宣传画，学生讲事例、开辩论会，有的学生甚至排节目表演小品、相声等。通过一系列的活动，学生了解了各种疾病的预防，传染途径等，从而增加了学生的健康卫生素质，养成了良好的生活卫生习惯。

2、渗透环保教育

首先要让学生了解我们周围的环境，了解周围的动植物资源、人口问题、环境状况、土地资源等一系列情况，增强学生的忧患意识，在<调查校园或家乡的主要植物)等实践活动中，让学生看报纸，找资料，了解我国的森林覆盖率，以及土地减少情况，另外让学生对周围环境进行考察，观察生物种类的多少、养狗问题、汽车废气排放问题、垃圾问题等。通过这些活动及触目惊心的数据，学生感到问题的严重性，从而增强环保意识，进一步引导学生认识解决环保问题应该从我做起，从小事做起。

3、渗透生物科技成果及展望未来教育

当今世界正兴起一场广泛而深刻的新科技革命浪潮，国际间的竞争，关键是科学技术的竞争。21世纪是生物学的世纪，基因工程、克隆动物等等。目前许多生物科技成果已应用于生产实践，并推动了社会的发展。对学生进行相关的教育，能使他们对生物学科产生浓厚的兴趣，使他们中的一些人能在未来生物科学的舞台上唱主角。我开展了调查<本年度生物领域的新成果)等实践活动，还建议学生每周读一则有关生物科学领域的科技动态、生物技术的成果或21世纪生物科学展望的科普文章。并做一些摘抄，鼓励学生看科技影视，并在适当时候进行交流。在课堂中教师也经常结合课本内容讲有关科学家故事和生物科技发展的新成就，建立生物园地，让学生自己找资料，出板报。通过这些活动，学生开阔了视野，对生物学科产生了浓厚的兴趣，为培养未来生物科技人才打下了基础。站在新世纪让学生展望未来的生物科学，期待他们能在本世纪探索如何以生物技术的研究成果转化为生产力，去振兴国家的经济，在生物教学中是十分必要的。

生物是一门以实践为基础的学科，实验教学是实施全面素质教育最有效的形式。通过实验可以激发学生学习生物的兴趣，帮助学生理解并形成生物概念，提高分析问题和解决问题的能力，获得生物知识和实验技能，培养观察和实验能力及实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法，因此加强实验教学是提高生物教学质量的重要环节，教师应在生物教学中重视生物实验的教学。