高三班级管理方法
导语:随着社会环境的变迁,学生的思想也发生了很大的改变,所以在对高三学生的管理中,教师要采用柔性的措施,多与学生进行沟通,以班级文化来调整班级学习氛围,并帮助学生明确奋斗目标,这样才能取得良好的班级管理效果,对学生的成长与发展起到有力的保障与促进作用。
高三班级管理方法
一、全程盯靠,融入班级,与学生“同舟共济”
班主任是一个班级的“灵魂”,是一个班级精神力量的源泉。当前班主任的言行举止潜移默化地影响着学生的迎考状态,现在学生比任何时候都需要班主任及时出现在他们面前。我力争做到:1、全程盯靠,融入班级,深入学生中去,真切地去体会学生紧张的学习生活,用心去感受学生复杂的心境,真实地去把握学生学习、生活中细微环节。2、在学生面前表现出乐观、镇静、自信的精神面貌,用自己充满斗志和拼搏的工作气势去影响激励学生。3、把自己当成即将参加高考的学生,让学生感到老师同他们“共担风雨,同舟共济”。平时所做工作的每一个细节,甚至所说的每一句话都要对学生起到积极的影响。
二、合理设计,精选主题,组织好主题班会
临近高考,针对学生不同阶段可能暴露出来的不同问题,能够有力的及时的进行疏导、化解和调整,我精心计划了四次主题班会,立足解决问题的同时,让每周的班会成为学生一周的一个兴奋点,成为学生一周学习的加油站。
第一次班会的主题为《笑迎考试,完善自我》。主要针对于高考复习第三阶段“高考适应性训练阶段”而组织的,由于考试比较频繁,考虑到学生会对每次考试成绩过于敏感,导致心态不稳定,影响训练效果。通过这次主题班会引导学生以这样的心态对待每一轮的模拟考试:考前调整心态,精心准备;考试中身心投入,淋漓尽致;考后查缺补漏,完善自我,淡化成绩。这次班会已在上一周组织召开了,效果较好。
第二次班会的主题为《轻松考场,我的绝招》。组织部分学生介绍自己在考试中答题技巧,应试策略等方面的“绝招”,引导学生有针对性的借鉴,完善适合自己,富有个性的应试策略。这次班会计划在4月21日下午组织召开。
第三次班会的主题为《苦乐年华,快乐高三》。目的是减轻或消除由于高考临近给部分学生带来的压力,紧张,焦虑等不良情绪。引领学生平和心态,优化情绪,执着自信,继续前行。这次班会计划在5月19日组织召开。
第四次班会的主题为《养精蓄锐,高考亮剑》。这次班会计划在6月1日召开,这个阶段进入了高考前的调整阶段,引导学生三餐吃好,充分休息,劳逸结合,有计划的回扣知识。以饱满的精神,充足的信心,高昂的斗志,必胜的信念迎接高考。
三、团结协作,齐抓共管,突出尖子生培养
做好班主任工作离不开任课教师的大力协助和支持。为把高三后期工作做细做稳,我积极主动地与协作组其他五位教师密切联系,共同研讨,达成一致意见。在以后工作中我们协作组六位老师采取“齐抓共管,分工协作”的措施,共同做好学生工作。
四、抓心理辅导,平和学生心态,轻装上阵
高考既是打知识战,也是打心理战。越临近高考,心态在高考中作用愈加突出,我认为抓心理辅导是后期工作的重中之重。在具体工作中,我感到应着手解决好学生中存在的以下四种不良思想状态。1、莫名其妙的烦躁不安,情绪低落,心不在焉,效率低下。2、常常担心自己漏掉某个知识点,常常担心高考结果不理想,对未来感到迷茫,开始自我怀疑。3、看到别人进步迅速,会感到一种潜在的威胁,害怕失败,看到不如自己的同学超过自己,表现出愤愤不平。4、模拟考试中,考好了自以为是,盲目乐观,考差了,烦躁不安,不知所措。
针对以上情况专门安排了主题班会集体预防,疏导,课余时间连同协作组老师个体情况分析。1、鼓励学生上午,下午的两操时间,及下午饭空时间离开教室,走进校园,走进操场,参加锻炼,通过运动减轻压力,放松身心。或者听听音乐和同学散散步,聊聊天,将心中的郁积的压抑烦闷释放出来。2、常用激励性的名言警句激励学生:尘埃在未落定之前一切皆有可能。一心向着自己目标前进的人整个世界都得为他让路。失败与成功仅有一步之遥,成功往往在于再坚持一会的努力当中。只要高考最后一科没有结束,就要不懈努力,只争朝夕。3、融洽同学关系,告诫学生身边的同学不应该只是竞争对手,更是携手并进的伙伴,朋友。多给自己一点鼓励,在每一次考试中建立自信,支撑自己勇敢地走下去。
五、抓应试技巧,不留遗憾,确保正常发挥
学生理想成绩的取得,除了有扎实的知识,良好的心态外,还要掌握应考的一些策略技巧。为此我搜集整理了各科的应试策略,经任课教师把关认可后,通过班会和晚自习前的时间,带领学生学习借鉴。同时要求学生按以下八个方面规范各科考试过程:1、稳定情绪,进入角色。2、迅速浏览,把握全貌。3、惜时如金,合理搭配。4、仔细审题,先易后难。5、简明扼要,卷面整洁。6、排除干扰,沉着冷静。7、尽力答卷,不留空白。8、仔细复查,专心致志。
六、重视高考前三天,细心抓好四个调整
高考前三天,是一个特殊阶段,科学合理地安排好这三天的时间,有助于学生发挥正常应考水平。在这个阶段我重点抓学生的四个调整。
1、学习计划的调整。建议学生这三天的复习要回归课本、回归基础,要把老师要求的知识点回忆一遍。不要大量做题,要浏览一遍平时积累的课堂笔记,错题档案。做到:少课外,多课内;少做题,多反思;少难题,多易题;少微观,多宏观。
2、心态的调整。要求学生在这三天里不要过多地消耗精力和体力,学习之余要散散步,聊聊天,听听音乐。要从思想上重视将要来临的考试,但要从心理上放下负担,轻松前进。要相信,只要发挥出自己的正常水平,就能获得满意效果。
3、适当调整作息。合理的做法是按时作息,每天6点左右起床,10点前一定要睡觉,每天用6个小时左右复习。
4、饮食的调节。切忌暴饮暴食,无需大鱼大肉,过冷过热的食品最好也不要涉及,以防出现身体不适。这段时间的食品以清淡、合口味为主,食物的选择标准是有利“益智”和充实体力。
高三班级管理方法
首先,激励学生。
我重视学生的励志教育,努力开发人生励志课程,通过讲座、视频、名人名言、经验分享等针对不同时期对学生进行励志教育,并且利用评价机制激励学生,使其能够保持旺盛的斗志。
1、在班级“硬”文化建设中,力求发挥教室的激励功能,教室布置要符合高中生特点,庄重而不夸张,和谐而不轻飘,利用荣誉展台,小黑板上的名人名言对等实现激励学生的目的。尤其是每次模拟考后,利用成绩对学生进行评价很重要,只要是进步就公开表扬,单科好也表扬,优秀和进步快的更表扬,进步算进步幅度,所以大家的机会是均等的,基本上一半以上的同学都会受到表扬,在公开栏张贴表彰结果,并且可以适当奖励。
2、观看演讲视频,看的较多的是王国权老师的高考演讲,很有意思,对于学生减压也有帮助,在适当的时机不妨一看,周日下午有的班可能会看电影,如果看的话,一定要精心选择,励志的,向上的,最好不要随便看些所谓的“快餐式”大片。任何活动都不应是无意义的,而是我们精心选择的教育资源。
3、通过组织活动,如宣誓、百日誓师会、拉歌会等,引导激励学生,这些活动到底有用没有用,还真不好说。实际上这就涉及到如何学习名班主任经验的体会,我第一年带班,魏书生的法子到我的手里就不好使了,以后慢慢体会到,我们学习别人、别的学校的经验,很重要的是不能只学习别人的表面的东西,更要看到人家背后的努力和付出。我们学衡中,只学誓师会的形式,效果肯定不好,因为他们有一套完整的支持系统,誓师会只是其中呈现出来的一个环节。所以我在组织活动的时候,比如宣誓,誓言尽可能让学生写,选,营造出一种氛围,做好事前的宣传和事后的反馈,应该还是有一定效果的,学生们都比较认真,通过这种自我强化,起到一种鼓舞斗志的作用。班级工作中所有的活动要让学生自己组织,班主任引导。
其次,心理问题应重视。
学生往往都有着不同程度的心理问题,如嫉妒、悲伤、绝望、无力感等,对学生心理疏导应是工作的重点内容之一。高三学习非常紧张,虽然表面上每位同学都一样坐到教室里听讲、学习,但是每个人的心路历程是不一样的,都可能会经受痛苦、犹豫、灰心、失望的折磨。在我们看来可能是很小的问题,但是对于学生往往就难以迈过那道坎儿。要教育学生正确看待生活、人生,勇敢地迎接风浪的考验,善于在逆境中成长。要帮助学生正确认识自己、给自己合理定位,使学生既不好高骛远、目中无人,也不悲观失望、自卑自贱。要教给学生自我纠正的方法,实在不行可以去心理咨询室。高考前一个月,我通过周日合唱、听心理按摩音乐等方式引导学生宣泄不良情绪,教给学生如何睡好,通过哪些方式宣泄不良情绪,从而保证高效学习。高三学生由于来自各方面的压力,心理比较脆弱,需要经常得到教师尤其是班主任的疏导和指导,特别是在大型考试中成绩有所下降的学生,应经常给予关心、指导和帮助,及时解除他们的后顾之忧,让他们树立起战胜困难的信心和勇气。高三下学期,有些学生比较懈怠,有放松的苗头,我策划组织了“十九班人生导师团”,联系到我校校友、北京大学赵阳教授,将学生们写的问题提炼出来发电子邮件过去,得到了赵老师的及时回复,另外就是以前教的考上名校的学生,邀请他们给班里学生写信,从而振奋学生精神、激励学生斗志,使其更好的迎接高考的挑战。
最后一点,多找找学生。谈话本身就是一种鼓励,我记得百日誓师会前后我逐一找了一遍学生,“面” 和“里”的工作做到了实处,这个活动的效果也就有了保证。临近高考一个月,通过分组激励,个别谈话、我将学生又大致找了两遍,根据学生的特点,或鼓励,或鞭策,其实哪怕只有一两句话,对学生也是一种关注。早来晚走,学生会看到,心中会有感动,工作也就好做了。这是个笨法子,但是多“看”确实有些用处。工作有关键点,比如自习课,课前和头下课是关键,学生中临界生、优秀生是关键点,高中三年临近毕业是关键点之一,有所侧重工作思路会更清晰。
高三班级管理方法
1.加强与学生之间的沟通
第一,要关心每一个学生,找机会与每一个学生进行交谈。高中学生的自尊心较强,他们希望独立,很难主动地与教师进行沟通,所以教师应当理解学生的这种心情,主动与他们进行沟通,了解他们在生活和学习中的困扰,帮助他们解决问题,给他们正确的引导,使他们能够走上正确的发展道路。班级中的任何一个学生教师都不能漏掉,要一一地找机会与他们谈话、沟通,不论是教师眼中的“优等生”还是“差等生”,他们都有需要、有权利来与教师进行沟通,教师千万不能对学生有任何的偏见,否则只可能导致一部分学生的不满,影响整个班级的和谐氛围。第二,要做到有的放矢,针对性地与学生进行沟通。与学生进行沟通不能毫无目的,否则难以起到有效的作用。如每次考试之后,都难免会出现几家欢喜几家愁的现象,此时教师要先与考得较差的学生进行交谈。一方面给予他们安慰与鼓励,激发他们的自信心,通过继续努力鼓起勇气去面对下一次考试,以起到一种雪中送炭的效果;另一方面要了解他们各科的弱点所在,并与学科教师做好沟通,将收集到的信息传递给学科教师,让他们对学生进行针对性的教育培养,使他们能够得到有效的知识和能力提升。随后,教师还要与考得较好的学生进行沟通,对他们进行表扬,以取得一种锦上添花的效果,使他们更加有信心面对以后的考试。第三,营造轻松的沟通氛围。与学生的沟通不能只在教室、办公室这样的地方,因为这会使学生感到一种压力,使沟通的有效性降低。所以教师要营造轻松的沟通氛围,减轻学生的心理压力,这样才能提高沟通的有效性,如可以在操场、篮球场,以朋友间聊天的形式与他们进行沟通。
2.打造和谐的班级文化
第一,优化班级环境。要争取让教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育的内容,富有教育的意义。在具体布置时,从大处着眼,小处着手,设立评比栏,张贴激励标语、班级誓言、学习规划等,真正做到“春风风人,夏雨雨人”,激发学生的上进心,实现“润物细无声”的效果。第二,引导班级舆论。在班级主题班会等各项教育活动中,对学生言谈举止根据是非标准进行褒贬,该肯定的大胆肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的坚决否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想的集体舆论。通过集体舆论鼓动学生的斗志,激发他们的潜能,在班级内部掀起学、赶、争、超、先的热潮。第三,组织开展班级活动。进入到高三,学生的学习压力变得空前巨大,再加上来自家庭、教师以及自我的期望,同时又会让他们的心理承受巨大的压力,一部分学生可能在这样的高压状态下失去自我,造成无法想象的后果。所以,教师应当主动开展班级活动,帮助学生调节情绪,减轻他们的心理压力,使他们能够以更好的状态进行学习。如教师可以用下午第四节课组织学生到校外走走,或是进行乒乓球比赛,或是利用班会课组织他们搞一些简单而又有趣的文艺活动,这样可以使他们在高压的状态下获得一时的放松。
3.帮助学生明确奋斗目标
第一,引导学生正视高考。教师要让学生明白,通过高考能够为自己将来的发展找到一条更好的道路,所以所有的学生都应当打起精神,备战高考。第二,引导学生找到自我发展的方向。由于每个学生的性格与能力特长不同,所以他们将来的发展道路也会各有区别,教师应当以学生的主观意愿为主,引导他们找到自我发展方向,最终实现自我价值。
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