音乐教育探讨论文范文
音乐本身是主观与客观、感性与理性、体验与想象、情感与理智、活动与思维的统一体。音乐教育在培养人的感性能力、疏导人的情绪、宣泄人的情感方面具有潜移默化的不可替代的独特作用。下面是小编给大家推荐的音乐教育探讨论文范文，希望大家喜欢!
音乐教育探讨论文范文篇一
《谈音乐教育》
摘 要：音乐本身是主观与客观、感性与理性、体验与想象、情感与理智、活动与思维的统一体。这些特殊性决定了它在训练人的心理活动能力、完善人格和激发创造力方面具有特殊功能。音乐教育在学校教育中起着其它学科无法替代的特殊作用，是实施美育教育的重要途径。
关键词：音乐教育全面发展重要性
在看重文化课教学的今天，很多学校都忽视了音乐教育的作用。音乐教育正在被逐步的边缘化，教学作用也在逐步的被弱化，在大多学校，音乐教育处在一个可有可无的尴尬境地，成为了教学中的鸡肋!打个比喻，音乐教学好比人身体的“微量元素”，是人成长中不可缺少的，所以音乐教育对学生的成长，起着不可忽视的作用。
一、音乐在孩子早期中的作用
我是一个孩子的父亲，我见证了孩子成长中对音乐的渴求。记得孩子在6-8个月大时，我播放了一首节奏性比较强的乐曲。本想要教教孩子怎么样跟着乐曲打节拍，没想到，还没等我说，孩子便翩翩起舞。我感到惊奇，惊奇之余又多了许多思考，为什么孩子对音乐情有独钟呢?等等一系列的问题涌上大脑。经过几番分析得知，孩子儿童时期的大脑好比一张白纸，等着大人们去填写。是科学的去引导，还是随意的任其发展，是我们要认真考虑的问题。从孩子的咿呀学语，到长大成人，如果我们用科学的、有规律的方法去引导，收到的效果就可想而知了。在这个时候，如果我们用音乐去启发孩子，将会是一种什么样的效果呢?
从音乐产生的源头看，音乐就是将声波有规律的连接在一起，再通过有规律的振动传达到人的大脑，当人们听到音乐时，大脑都有一种本能的反应，就像上面我们说的那样，这种“翩翩起舞”式的反应，很可能就是大脑兴奋的一种本能反应，从小让孩子听音乐，对孩子逻辑思维的提高是有很大帮助的。
二、加强音乐教学的重要性
(一)音乐教育能促进学生智能素质全面发展
音乐促进智能的发展已为全社会之共识。越来越多的家长给孩子买乐器，请家教进行各种音乐智能投资，目的是以乐器为手段开发孩子的智力。音乐是通过对声音的高低、长短、强弱、音色等因素有目的地选择和组织，从而构成一定音乐形象，以表达人的思想感情。音乐的声音形象作用于人的听觉，使感受者产生一定的想象和联想，进而在头脑中形成一定富有情感的意象，在情绪上受到感染和陶冶，同时还能促进注意力、想象力和思维能力的发展。许多世界名人都与音乐有密切关系。马克思、恩格斯、列宁精通音乐，他们的论述中有许多涉及音乐的精辟论述。法国哲学家、教育家卢梭撰写过《音乐辞典》中的音乐条目;作家泰戈尔也是位作曲家，是印度国歌的曲作家;爱因斯坦同时也是小提琴家，他曾说:“我从音乐中获得的东西要比物理老师给得多得多。”可见音乐对于开启人们的智慧有巨大的作用。
(二)音乐教育能提高学生文化素质
文化素质是指一个人具有的各类学科的知识水平及运用这些学科知识的能力。文化素质教育除了专业教育以外，还应通过各种方式和途径，使人们具备本专业以外的人文科学、自然科学及文化艺术方面的基础知识和基本修养。而音乐艺术综合性强、知识面广，既有内容广泛的文学、地理、历史民俗等知识的传授，又有严格的节奏规范和发声、情感表达等技能训练，表达了涉及社会、生活、文化等各方面的内容。一个国家、一个民族的音乐传统，总是与这个国家、这个民族的历史文化和社会形态紧密相关的。在学习音乐的同时，学生可以体会到一个国家与一个时代的音乐流向文化导向，从而大大增强音乐欣赏能力，扩大知识面。在学校中，文化素质教育实际上是通过语文、历史、地理、英语、数学、物理、化学等课程来实现的，并且通过音乐教育与这些课程协教学来提高学生文化素质。
(三)音乐是进行美育的重要手段之一
美育是通过音乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术形式，用不同的方法，从不同的角度，给人以美德教育，从而达到培养人的审美观念、审美能力，发展审美感情，影响人的道德情操的目的。在美育诸手段中，音乐艺术具有强有力的感染力，并为古今中外大家所共认，《乐记》中说:“移风易俗，莫善于乐。”孔子说:“兴于诗，立于礼，成于乐。”列宁也认为:“音乐是对人们进行教育的有利工具。”因此，音乐能直接地、迅速地通过高低抑扬有度、缓慢轻重有节的音响(即旋律美、节奏美、音色美、和声美)传进学生的耳朵，使之唤起美的感觉，引起心灵上的共鸣。从而产生潜移默化的教育作用，培养学生正确的审美情趣，帮助他们形成高尚的革命情操和共产主义道德品质。一首钢琴协奏曲《黄河》，无论是从艺术创作角度和演奏技巧上，还是从思想内容和教育意义上讲，足以让人精神振奋，热血沸腾，从中领略中华民族不屈不饶、勇往直前的大无畏精神，进而激发自豪感。
(四)音乐教育有利于人的身心健康和良好个性培养
音乐教育具有怡情健身之功。一方面，音乐教育可以使人心旷神怡、愉悦性情，可以促进人的身心健康。音乐刺激大脑中枢神经，使人的身体分泌多种有益的生化物质，如激素、酶等产生抗疲劳、助消化、降血压、调整神经等作用。真可谓“一生来耳里，万事离心中，清畅堪销疾，有可保养心性，提升精神境界，有益于身心健康”。难怪元代名医朱震亨发出感慨:“乐者，亦为药也。”另一方面，音乐也能使人得到积极的休息。“不会休息的人不会工作”。休息有多种方式，结合自己爱好的音乐、有兴趣的活动就是一种积极的休息，除此以外，音乐教育也有利于培养人理想的个性。实践表明，人的气质有很大可塑性，后天生活环境对人的性格、气质影响很大。音乐教育对不同体质的人可以进行不同的教育。如对活泼好动的人，让他多听多唱比较安定、庄重的乐曲，以克服其傲慢的特点;对于不好动的人，让他多听比较活泼的音乐，以克服其保守的特点;对于容易暴躁的人，让他多听温柔和谐的乐曲，以克服其粗鲁的特点;对于过分胆小的人，多让他听激烈雄浑的乐曲，以克服遇事退缩不前的弱点，等等。有学生从中受益匪浅:“和音乐交朋友交流思想使我更加沉着、精神专注，对心绪很有帮助。”可见音乐教育不仅有利于身心健康，而且有利于人的性格、情趣、个性的形成。在学校教学中，繁重的课业负担加重了孩子心里的负担，通过听音乐，唱歌曲，可以调节学生身心，放松大脑，活跃思维，这是学校应当加强音乐教学的一个很重要的原因。
为了让我们的校园充满生机与活力，请重视音乐教育;为了让学生的学习生活不再枯燥无味，请重视音乐教育;音乐教育将插上腾飞的翅膀，使学校生机昂然，使老师和学生朝气蓬勃。一个真正属于学生的大舞台将展现在我们面前!