小学班主任如果有效管理班级
导语：小学班级管理不同于传统意义上的班级管理，班级管理不只是校领导和班主任的事，而需要学生、家长、社会的参与，来共同管理一个班级。积众人之力，才能培养出高素质的、适应社会发展的优秀人才。小学班级管理艺术的成效，对于小学的发展是极为重要的。
小学班主任如果有效管理班级
一、建立新型师生关系
新型师生关系的特点是全面的，也就是师生之间应在广泛的、全面的、深入的情感、精神、道德、人格等方面进行交流;是民主的，即在新型师生关系中师生双方在教育中的地位是平等的，双方都应具有完整的个性。教师与学生个体之间的交往、教师与学生之间的互动，除了知识信息的传递之外还有情感方面的互动、交流。
1 从学生中来到学生中去
班主任只有深入到学生中问，和学生打成一片，才能了解学生的实际，做到因材施教、有的放矢。对于年轻的班主任来说，他们和学生年龄相差不大，心理距离较近，可以利用课余时间和学生交谈、聊天、活动，这样既可以了解学生在学习和生活中的难处，又可以做到有针对性地施教。当然，在这个过程中班主任要深入观察、细心倾听，寻找学生感兴趣的话题。
2 尊重学生人格，批评讲求艺术
老师要建立良好的师生关系就应该认识到：教师与学生之间应该是人与人之间的平等关系，教师不再是控制者，不再是知识的权威;学生不再是服从者和被动的接受者，教师与学生处于平等地位。
3 爱如慈父，无微不至
当学生遇到困难，比如生病、受伤时，教师首先要关心他们，视他们为自己的子女，爱护他们，体贴他们，看他们吃药了没有，穿暖了没有，心情好不好。只有通过这样细致入微的观察、悉心的照顾，才可以填平师生间的鸿沟，学生才乐意接近老师，向老师敞开心扉，也只有这样，学生才会心情舒畅地接受老师的管理。
二、建立健全新型班委会
1 选好班干部
挑选班干部之前教师应看一些相关档案，了解每个学生的基本情况，比如学生的学习成绩、思想表现、特长、能力、人际关系等。但资料难免会不全面或与事实有偏差，这就需要教师通过一些活动来观察，再与学生谈话，从正面、侧面等不同角度全面了解学生情况。
2 注重学生干部培养
班干部选出来了，还需要好好培养。班干部的培养，不仅要有素质的培养，还要有能力的培养，这不仅仅是班主任的工作，也需要其他科任老师的共同努力。班主任要负责带好，不懂的要给讲，不会的要给教，使班干部知道自己该干什么，记住自己的职责，有条不紊地搞好班集体工作。
三、积极促进后进生的转化
班集体不仅要形成良好的班风，建立良好的班级秩序，提高班级成员的素质，还要提高教学质量，推进素质教育，以质量求发展。这就需要班主任努力促进学生学习的进步，尤其要做好后进生的转化工作。
1 尊重学生，鼓励后进
通常来讲，后进生往往表现得反应迟钝，记忆力不好，所以在学习中困难多、基础差，但他们不是不想学习，而是一学不懂，再学还不懂。有些老师说，后进生承受的压力是常人的几倍，因为他们所面临的困难要比常人多得多。因此，后进生容易产生自卑感，甚至丧失信心，教师要做的就是帮助他们重树信心，鼓励他们进步。
2 扬长避短，因材施教
老师要善于发现每个学生的优点，最大限度地挖掘学生的潜力。实践告诉我们，后进生的积极因素，也就是我们所说的“长处”，是转化很好的切入点。
后进生的缺点每位老师都能说上一大堆，可是他们的优点，老师就不见得能很好地捕捉到了。那是因为他们的优点和长处是少的，而且是隐蔽的，教师应该积极去挖掘，用我们敏锐的观察力和分析能力，尤其是一个正确的态度把学生的优点找出来，并根据每个学生的个体差异因材施教，最大限度地挖掘学生这种潜在的优点。
3 家长、学校共同培养学生
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一位老师。教育好子女不仅是家长对家庭和子女的责任，也是家长对社会的责任。试想，一家不治，何以治国?所以，家长要十分重视对子女的教育培养。
四、培养小学生良好的行为习惯
小学是人一生中行为习惯养成的重要时期，所以班级管理中要注重培养学生的以下习惯：诚实守信、尊重别人、行为规范、不忘责任、健康第一、学会学习、学会合作、讲究卫生等。
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