浅谈机械制造工程论文
机械制造主要是由产品的生产、设计、销售使用、维修服务及回收等过程,主要目的是加强企业竞争力,增加企业效益和提高企业产品质量。下面是小编为大家整理的机械制造工程论文，供大家参考。
机械制造工程论文范文一：机械制造企业工艺知识管理研究
摘要：在机械制造企业中开展工艺知识管理，是信息时代发展至一定阶段的必要过程。机械制造企业需要不断展现出知识经济时代的价值，方可实现良性发展。本文首先介绍了机械制造企业工艺知识管理的概念，然后阐述了机械制造企业工艺知识管理工作的意义，旨在说明机械制造工艺知识管理工作的重要性。
关键词：机械制造;知识管理;工艺知识
对于现代机械制造企业而言，若要在激烈的竞争中占据一席之地，并且具有可持续发展的实力，就必须要具备完善的工艺知识管理，并能够正确开展应用。对于现代机械制造企业而言，一方面是物质资本的积累，另一方面是自动化运作，将这二者有机结合作为企业发展的基础，最终实现企业的飞速发展，奠定雄厚的实力。在当前形势下，企业的管理者需要正确理解工艺知识管理工作，通过到位的工作为企业塑造核心竞争力，这才是企业可以长久生存的发展之道。
1、机械制造企业工艺知识管理的概念
对于现代企业而言，受到外界因素的影响，时常会面临各种各样的问题，企业需要根据形势及时调整，以符合环境变化的姿态生存，并获取竞争能力的提升。对于企业而言，这不仅是生存的需要，更是发展的契机。机械制造企业工艺知识管理是组织发展进程管理的过程，也是充分利用信息技术和能力实现人类发明创造能力的激发的过程。对于机械制造企业而言，其属于知识密集型产业，其所具备的知识就是最好的资源。企业通过将资源整合和优化，以创新的姿态发展，就可以在激烈的竞争洪流中占据一席之地。现代企业需要树立将知识化为资源，将资源进行整合和优化的理念。机械制造企业工艺知识管理中包括各种各样的机械制造知识、实践和规划，通过这些管理和规划，确保企业发展顺利。
2、机械制造企业工艺知识管理工作的意义
在企业中开展工艺知识管理工作，是每一个机械制造企业必须要去面对的问题。在工作开展知识管理，可以大大提升企业的竞争力，并通过知识管理工作所带来的优势提升企业的自身附加值。
2.1有利于构建知识共享的信息平台
对于机械制造企业的员工而言，一方面是专业的知识和技能，另一方面是丰富的经验，如果二者可以有机结合，就可以发挥出不可思议的效用。机械制造本就属于技术密集型企业，其经常面对的是各种新项目，在项目中，员工需要结合专业的技能和经验发挥作用，促进企业做出及时有效的正确决策，为企业的战略目标贡献力量，长此以往，会增加企业的凝聚力。当企业知识管理系统越发健全后，工艺知识管理工作将会进一步深入员工之中，为员工提供充足的资源，实现资源共享，促进员工之间的沟通和交流，打造友好、融洽的企业氛围。在知识管理工作开展的过程中，员工会因不断交流而拥有创新的思维，比如，通过知识的交流发现机械生产工艺有可以调整和改进之处，工艺结构因此而得到进一步优化，然后成功地实现节能减排、降低成本、提高企业经济效益的目的。因此，通过知识管理工作所迸发的创新思维恰恰可以有助于构建知识共享的平台。通过构建知识共享平台，发挥资源共享的作用。依托互联网，关于信息和资源的收集范围会十分广泛，员工通过知识共享平台了解行业信息，不仅可以实现自我充电，还能够在企业内部形成知识网络，营造良好的企业管理氛围。通过完善的企业信息管理环境，实现企业与客户的交流和沟通，并使得这种交流更加高效。通过一段时间的工作调整，企业对于市场信息有了进一步掌握，并且能够更加适应市场的需求。
2.2有利于企业战略决策的有效调整
在工艺知识管理工作开展的过程中，企业需要不断搜集和整理信息。在对信息进行分析和研究的过程中，会发现企业的生产工艺存在一些问题，需要进一步调整和优化，提升效益，降低成本，或者调整械制造工艺流程。除此之外，还可以在人力资源结构方面进行调整，优化人力成本，留下精英人才，通过企业的知识管理工作激发员工的自我学习和提升意识。企业决策者通过完善的信息反馈，能够做出有效的决策，并针对现有问题进行及时的战略调整。在这一点上，工艺知识管理工作所起到的影响是不言而喻的。企业重视知识管理工作，才可以做出正确的决策，而不再依靠个人经验做出决策。由于个人经验带有强烈的主观色彩，尽管会融入一些经验，但难免不发生误判。而通过工艺知识管理工作就可以避免这种主观导致误判的情况。工艺知识管理工作带有极强的客观性。
2.3有利于企业员工自身素质有效提升
实施工艺知识管理工作可以有效促进机械制造企业的员工提升自身素质，这是因为知识管理是为人准备的，人通过掌握必要的知识和信息，将其化为自身知识储备，就可以在工作中开展实践，为企业创造良好的经济效益。由于机械制造企业的工艺知识十分专业，知识管理将是一项长期而复杂的工作。这份工作需要切合企业实际开展，为员工打造良好的沟通环境和学习环境，长此以往，员工将会受到这样环境的熏陶，在潜移默化间适应知识管理工作的节奏，用自己感兴趣的方式去迅速掌握资源和信息，通过筛选有用信息，帮助企业获得更多的合作机会和发展空间。同时，员工根据资源共享的信息，可以进一步了解机械制造的市场需求信息，根据需求采取针对性的处理方法，创新思维方式，实现企业的良好发展。在知识构建的过程中，员工还要不断学习国外先进的经验和最新的机械制造技术，掌握最前沿信息，使自己的视野不断拓展。员工在逐渐学习和吸收之后，就可以慢慢开拓思维，将理论与实践相结合，掌握最重要的知识和技能，经验也会越来越丰富。除此之外，知识管理还能够反馈出每一位员工工作的缺陷和不足，帮助员工采取针对性的解决对策弥补这种缺陷与不足，不断完善自我，促进自身综合素质的提升。由此可见，机械制造中的工艺知识管理工作对于提升员工的专业素质具有积极的促进作用，需要企业充分重视这一影响，发挥出知识管理的最大作用。
3、结束语
综上所述，在机械制造企业中开展机械工艺知识管理工作是促进企业实现良性发展的必经之路。树立正确的知识管理理念，通过理论联系实践的方式，将机械制造与知识管理有机结合，指引企业向理想的方向不断前行。同时，要不断加强对员工的培养，为员工创建理想的知识交流氛围，充分以人为本，实现员工自身综合素质的提升。
作者:张维智 武国春 胡铁林 单位:河北省秦皇岛市中信戴卡股份有限公司
参考文献：
[1]陈熙.机械制造企业工艺知识管理及应用研究[D].山东大学,2011.
[2]林丰艺.机械工艺知识管理研究[D].哈尔滨工业大学,2009.
机械制造工程论文范文二：机械制造工艺学课堂教学的多样性
摘要：教学方法体现了特定的教育和教学的价值观念，它指向实现特定的教学目标要求。教学方法有许多种，如现场教学法、小组教学法、合作探究法、任务驱动法等等。本文以机械制造工艺学课堂教学为例，对教学方法的多样性进行探索，提出为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，教师需要将多种教学方法综合运用到课堂教学中。
关键词：机械制造工艺学 ;多样性教学;小组教学法;多媒体教学手段;任务驱动法
马卡连柯曾说：“教育学是最辩证、最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样化的一种科学。”教育既是一门科学，也是一门艺术，讲究因材施教，多种方法综合使用。笔者自任教以来，一直担任机械制造工艺学课程的理论教学工作，下面就自身经验谈一谈课堂上的多种教学方法运用。
一、充分利用多媒体及信息化教学手段
机械制造工艺学是一门知识点繁杂的学科，涉及的加工方法众多，体系庞大但分布零散，特点可谓“宽而浅”。笔者对学生的总体要求是，掌握各类加工方法及工艺过程的框架与主体。对于细枝末节的局部，学生若有兴趣，可依据自身学习程度自由掌握，不做强制性的要求。旨在扩宽学生的知识面，以维护学生的兴趣为出发点，尽量让课堂生动、活泼，氛围宽松。对于初学者而言，许多未曾见过的加工设备、刀具在学习中抽象而晦涩，因此在课堂上笔者充分运用了多媒体教学设备、图片资源、视频资料等媒介，让学生不出教室，也能产生直接的观察与体验。例如在介绍砂型铸造时，笔者采用了“拨叉的砂型制作”教学视频，让学生通过观看制作过程来了解整个砂型制造的流程。视频制作清晰而规范，学生像在铸造车间一样，加工过程一目了然。之后，笔者让学生自己总结工序步骤，大多数学生能够将各个工序正确地排列，最终将课本上的造型流程牢固地掌握。
二、调动学生的学习兴趣，充分发挥其学习的主观能动性
机械制造工艺学课程体系中涉及车、铣、刨、磨等许多加工方法，利用学校现有的设备条件，给学生安排相应的实习观摩课当然最好不过。但对于多达十余种的加工设备，大多数学校都不能提供完备的条件。在这种情况下，教师除了去让学生观看多媒体资料直观体验之外，还要充分调动学生的学习兴趣。作为教师，有责任采用一定方法与手段，让学生参与进来，丰富教与学的过程。笔者在讲解切削运动与切削用量一节时，对于课本上表4-3中常见的几种切削加工方法的切削运动，并没有直接带学生读表格，而是先将加工过程中主运动和进给运动的典型特征给学生略作交代，之后将表格做成填空形式的PPT，让学生合起书本，对照PPT中的加工示意图自己找出每个加工过程中的主运动和进给运动。在完成任务的过程中，学生当然会出现各种各样的问题，笔者在最后将普遍出现的共性问题进行归纳与总结。事实证明，在例子中总结出的规律与特征，学生的记忆是很牢固的，取得了理想的教学效果。
三、采用小组教学，让学生在竞争与激励中体会到学习的乐趣
小组教学法是近年来较为流行的一种教学手段，将学生分成若干小组，共同完成课堂上的任务。在这个过程中，小组内部有协作，小组之间有竞争，这种激励机制有效地增强了学习效率与教学效果。笔者在课堂上，也充分地运用了这种方法，取得了较好的成效。此例在工艺尺寸链的教学中，得到了很好的验证。工艺尺寸链是机械制造工艺学课程中的一大难点，首先需要学生对工序简图进行分析，判断出增环、减环与封闭环，并画出尺寸链图，运用公式进行求解。按照传统的教学方法，学生理解起来非常困难，针对这种情况，笔者把学生分成六个小组，每组成员围坐在一起，让学生说话、讨论，让教学氛围宽松而有序。学生感觉很新鲜，对学习的内容很是期待。之后设问，提出了该节课的任务，对学生们说：“这节课的内容就是一道题，会做了就完成任务了。”学生们清除了心理上的障碍，感觉放松了很多，开始接纳难点内容。笔者在讲解了例题之后，将题目稍作改动，让学生以小组为单位，共同完成题目。学生之间有了讨论与切磋，接受新知识快的同学感受到了成功的喜悦，后进生也可以通过向别人请教，对知识有更深层次的理解。这样在轻松愉悦的课堂气氛中，每位学生都有了新的收获，学习能力也得到了提升。
四、小结
古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔。”作为职业技术学校的教师，我们需要选择多种多样的、适宜的方法，帮助学生接受新的、难的知识，为他们今后的学习与工作打下坚实的基础。探索教学手段的多样性，让每位学生在自身的基础上有所收获，是每位教师孜孜不倦的追求。在今后的教学中，笔者将继续探索不同的教学方法与手段，将它们灵活运用到课堂教学中。
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