高中语文《奥斯维辛没有什么新闻》精品教案
高中语文课本中，《奥斯维辛没有什么新闻》是一篇不像新闻又饱含历史反思的震撼心灵的作品，下面是小编给大家带来的高中语文《奥斯维辛没有什么新闻》精品教案，希望对你有帮助。
高中语文《奥斯维辛没有什么新闻》教案
教学目标：
1.与常见新闻比较,发现本篇新闻与常见新闻的不同。
2.潜心品味语句，理解作品的深刻意蕴和艺术价值。
3.体会法西斯罪恶，记住历史惨痛教训，增强使命感和责任感。
教学重点：
1、作者对参观者行动、神态描写的分析把握，了解作者内心的强烈情感。
2、内涵深厚的句子(特别是反语句)的揣摩、把握。
教学难点：
耐人寻味的细节描写;作者精辟议论的琢磨。
教学课型：
导读品悟课
教学课时：
一课时
教学方法：
导读法、提问法
教学用具：
多媒体工具
教学过程：
一、导语：
当战争的枪声在瞬间打响，文明便不再闪光。于是，多少无辜的生灵在硝烟滚滚中悄然逝去，多少鲜活的生命在血雨腥风里饮恨而亡，多少辉煌的建筑在战火中毁于一旦。六十多年过去了，二战的硝烟早已散去，但有关二战的反思却没有停止，也不该停止，这节课我们就一起去看看奥斯维辛吧。
二、请一位学生根据学案预习说一说你所了解到的奥斯维辛。
1、奥斯维辛是纳粹德国在第二次世界大战期间(1940年4月)于波兰建立的最大的集中营，曾关押多国的平民、战俘、政治犯，被称为最大的“杀人工厂”。每天都有许多人被运送到这里作为实验品或是屠杀(以犹太人居多)，然后被投进焚尸炉焚毁，简直惨绝人寰!
2、1945年1月，苏联红军解放了这里，当时获救的人不足7000，几乎每人都瘦弱不堪，表情呆滞，甚至精神失常。这里简直就是一座“人间地狱”，一个犹太人永远的“噩梦”。
3、1947年7月2日，波兰会议通过一项法案，将原址辟为殉难纪念馆，并在周围划定一个默哀区，以此纪念在灾难中不幸死去的无辜者。
4、该消息是1958年美国记者罗森塔尔战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后写下的，发表之后，各大报章争相转载，并获得了美国普利策新闻奖。
三、根据老师改写后的新闻样式，比较本文的独特之处。
改写：1945年1月27日,奥斯维辛集中营获得解放。席卷波兰的苏联军队今天看到了数千名纳粹虐待狂的牺牲品。战士们走进带刺铁丝网围起的奥斯维辛集中营，发现5000名囚犯，绝大部分是犹太人。所有这些人都呆滞，瘦弱不堪。在这里堆放7000公斤头发，近1.4万条人发毛毯。35万件女装，4万双男鞋和5000双女鞋......
一般：客观 概括 少修饰
本文：主观 细节 富文采
四、学生找出富有作者情感的语句。
五、对于这些语句，选取其中代表性的讨论分析。(分5组，每组一句，组内交流，注意回答时的全面性与规范化。)
六、解决问题：
第一句1、从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。
学生能从原文找出“因为这里曾经是人间地狱”进而答出充满阳光欢愉的氛围与此处曾经的罪恶恐怖不相称。(更深的一层意思学生答不出，此处需要老师引导及补充图片材料)
老师引导：曾经是人间地狱就更需要阳光的照耀，驱除阴霾，作者却说“不应该”，他是从那个角度来看待这座人间地狱的呢?
打出图片及补充材料，学生完善第二层答案。
补充材料：
1、人油熬制成的肥皂在全德国范围内使用;焚烧尸体的骨灰被撒入农田;剥下的人皮被制作成精美的工艺品。
后来发现了一些精美而奇怪质地的灯罩。如果没有文字说明，谁都不会想到，那些柔和的灯光竟然是人皮在闪耀
2、没有皱纹的老祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾的。没有废墟的人生太累了，没有废墟的大地太挤了，掩盖废墟的举动大伪诈了。还历史以真实，还生命以过程,这就是人类的大明智。
——余秋雨
第二句2、今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情。
本文作为一篇新闻稿，却反复在说“没有什么新闻”，为什么?
答案：对纳粹暴行的憎恶与愤慨。
但是，一篇没有什么新闻的新闻作品竟获得了新闻最高奖——普利策新闻奖，你认为是什么原因?怎样理解作者这里所说的“使命感”?
答案：对人类曾经犯下的罪行的悔恨，对无辜死难者的悲悯 ，对未来的警示。
加深理解，老师补充名言
1、如果没有上帝，一切都成为可能。没有人类的良知，那么，杀戮也是理直气壮的了。
——陀思妥耶夫斯基
2、惟有保持与人类苦难记忆的联系，它才是道德的、人性的、人生的;惟有这样，它才可能返回人类的心灵，获得为其他精神创造所没有的温暖和力量。尽管遗忘的诱惑是巨大的，但我们绝不能屈服，牢记是我们的道义和责任。
——施罗德
第三句3、“对另外一些人来说,这样一个事实使他们终身难忘： 在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上,雏菊花在怒放。”
这一句作者明显要告诉我们一种深刻的内涵，你能明确地说出它的内涵吗?
毒气室和焚尸炉 → 纳粹灭绝生命的地方
雏菊花 → 生命不息 ， 顽强抗争的力量
怒放 → 讽刺纳粹永远无法阻碍生命之花的绽放
第四句4、“但是,在一排照片的中间,有一张特别引人注目,发人深思。这是一个二十多岁的姑娘,长得丰满,可爱,皮肤细白,金发碧眼。她在温和地微笑着,似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。”
温和的微笑 →对生死的超脱,生命的坚韧
为梦想而微笑 →绝境之中不泯灭内心对美好希望的向往
美好而又隐秘的→ 深藏内心的一份信念和信仰
补充关于生命的思考：
1、我们只有献出生命,才能得到生命。
——泰戈尔
2、为了追求光和热，人宁愿舍去自己的生命。生命是可爱的，但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
——巴金
第五句5、在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。
你可以从几个角度来理解这一句话?
作祷告，无非是为了求得上帝的谅解或是求得上帝的保佑。但是在这个“人间地狱”里，作祷告的地方是没有的，正是“没门”，因为刽子手丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝祷告忏悔自己的罪行的;而无辜的人们成为刽子手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑。
七、作者为什么不直接写人们看见的东西而是不断写人们的反应呢?
补充人们参观时所见到的场景图片
答案：写参观者的表现是侧面描写，它对写奥斯威辛的状况有烘托作用。启发读者联想再现当时种种可怕的场景，将现实与历史联系在一起。
八、倘若一个国家是一条航行在大海上的船，新闻记者就是船头的守望者，他要在一望无际的海面上观察一切，审视海上的不测风云和浅滩暗礁，并及时发出警报。
——普利策
这是一篇相当出色的新闻稿，一被评为普利策新闻大奖。我们能不能尝试着给这篇文章写一段颁奖词?
示例：《奥斯维辛没有什么新闻》突破新闻“零度写作”原则，着眼细节，以冷峻的视角，深沉地描述了今天的奥斯维辛集中营纪念馆。在恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实的反差中，它召唤起人们关于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。它的发表充分地表现了一个新闻记者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成为新闻史不朽的名篇。
九、作业：
二战，是日本和德国共同挑起的世界大战。这次战争给人类带来空前劫难。 1970年，德国总理勃兰特访问波兰，跪对死难者纪念碑。 2005年，在奥斯维辛集中营解放60周年纪念会上，德国总理施罗德再次为纳粹犯下的罪行表示道歉，并希望人们记住历史。对于这一事件，同样作为二战策源地的日本对此却表现大相径庭。德国社会各界对这一历史毫不回避，勇于反省。而日本的政界和媒体却反应冷淡，在奥斯维辛集中营解放60周年之日，没有举行任何纪念活动，日本领导人没有任何表态，官方也没有发表任何评论。日本人似乎把奥斯维辛遗忘了，把历史遗忘了。或许，他们把人性也遗忘了。
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