七年级语文下学期补充习题答案
昨天唤不回来，明天还不确实，你能确有把握的就是今天就做七年级语文补充习题。小编整理了关于七年级语文下学期补充习题答案，希望对大家有帮助!
七年级语文下学期补充习题答案(一)
松鼠补充习题答案
随文练习
一、藏缨 蔽 权 wō qiǎnɡ huo zhǎi
二、D(错杂：交错)
三、l。衬：一般有两个解释，一是“在里面再托上一层”，一是“搭配上别的东西”。对课文中的“衬”的理解应取后者，对松鼠身上最富有特色的尾巴作了细致描述，巧用一个“衬”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴连成一个漂亮的整体，让人对松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。
2.触动：该词有三种解释：一是激起，打动;二是触犯;三是碰，撞。文中应取碰、撞的意思，而且程度十分轻微，着实“十分警觉”，这就使人们能具体感知松鼠的机敏与快速反应的能力。
四、交代说明的对象。
五、l.道出警觉的程度。 2.点出触动之轻微，松鼠居然能感受到，立即作出反应，或“跑”、或“躲”、或“逃”，从而突现灵敏到何等程度。
六、表示时间的副词有：
1.从来。表示过去到现在一直如此，并且有强调作用。
2.总是。表示一直如此，或经常如此，很少例外。
3.就。表示时间短，写出松鼠动作之迅速敏捷。
七、示例：高高兴兴出门，平平安安回家生命在手中，幸福在脚下行人车辆各走其道，安全伴你一生行 (回答言之成理，语言流畅即可)
问题探究
一、l.漂亮 驯良乖巧2.尾巴 3.它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。4.说明驯良的特点，主要从松鼠活动的范围、时间、常吃的食物及寻食的习惯这几方面来说明的。 5.C
二、l.相同处：十分机警，善于爬树，主要生活在树上。不同处：松鼠喜欢夏天，尤其是夏夜，一胎能生三四个;但金丝猴在寒冷的雪山森林中生活，一胎一-if-，偶产二仔。 2.表现在：①“大伙都得听它指挥”。②有“哨兵”或“警卫”，其他猴子为它服务。说明猴子已具有一定的组织性，似乎与人类社会有相通之处。 3.①保护珍稀动物是当务之急，要与捕捉珍稀动物的行为作坚决的斗争;②人与动物要和谐共处。
小卡片
《松鼠》用细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的动物。这就是“散文的情致、随笔的轻松”。
七年级语文下学期补充习题答案(二)
人民英雄永垂不朽补充习题答案
随文练习
一、B(A.锨xiān ;C.髻jì ;D.旌jīnɡ )
二、l.消2.消3.削4.销5.削 6.销
三、l.往上或往前看2.逆流而上3.显露4.使稳围 5.流传 。
四、l.丰功伟绩 怀念2.万年长存3.高尚 纯洁敬仰4.民族风格新时代精神
五、L矗立2.愤激 3.峻峭 茂密 4.逾越 5.齐集 6.显现
六、l.“严重”表明了动摇的程度，而“彻底”表明了已推翻了清朝的统治，这与事实不符。
2.“至少”表明这些浮雕能耐最低限度为800～1000年，而“至多”表明浮雕能耐的最高限度为800～1000年。
七、④③①⑤② 空间顺序(先四周，后中间;先台阶，后碑身;先正面，后背面)
八、l.列数字，作比较2.列数字 3.打比方4.列数字
九、l.不能。应突出女学生“在向市民们散发传单”，而括号里的句子突出的是“她们梳着髻子、系着长裙”的形象。 2.不能。应突出“商人也加入了斗争的行列”，而括号里的句子突出的是商人“戴着礼帽”。
3.不能。应突出“被打伤的工人”，而括号里的句子突出的是“在战友们搀扶下”。
十、人民英雄纪念碑的正面朝北。文章第二段说：纪念碑照立在天安门广场南部，“和天安门遥遥相对”，走在东长安街上“在远处就可以看到毛主席亲笔题的‘人民英雄永垂不朽’8个金色大字”，可知正面朝北。介绍十幅浮雕是按照东——南(碑身的后面)——西——北(正面)的线路进行的。
十一、先介绍浮雕画面的内容，再揭示画面所反映的事情的意义。实际上也就是先讲某一段历史，再揭示这一段历史的意义。
问题探究
一、l.碑身碑顶小碑座
2.不是单纯按照四面的自然顺序介绍的，丽是先介绍朝北的正面，再介绍碑身背面，最后介绍东西两侧。这是由碑身四面内容的意义大小决定的。
3.这样写，既表明纪念一干/L百四十年以来所有牺牲的人民英雄，又突出了党所领导的人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄。
二、1.整个中国的土地无不是帝王的领土;全中国人，无不是帝王的臣民。
2.是故宫最大的大殿，壮丽辉煌。介绍太和殿的建筑、设施和绘画装饰，突出了封建帝王至高无上的地位，特别表明帝王是真龙天子，君权受命于天。
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略
七年级语文下学期补充习题答案(三)
月迹补充习题答案
随文练习
一、觑 倏 袅袅 梢
二、1.满满 玉玉 银银 粗粗 疏疏 疏疏 累累 2.袅袅淡淡痒痒品味：叠词作用不外两种：增强语;!i的韵律感或是起强调作用，但这两段文字中的叠词，不仅如此，还生动地写出了孩童的感受和心理，充满了童真童趣。
三、l_任指不确定的一切事物，即所指范围内没有例外。 2.虚指某种不确定的事物。
四、不好。调换后没有原来的贴切生动。
五、还可从“我们这些孩子”心理变化的角度明确文章的思路：始而好奇地追寻月迹，继而要把月亮据为已有，接着懂得“月亮是每个人的”，最后认识到月亮“是我们按在天空上的印章”。也可从奶奶对我们步步引导的角度明确文章的思路：奶奶突然说：“月亮进来了!”——“它走了，它是匆匆的;你们快出去寻月吧。”一一“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩!”——“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”写文章要思路畅达.川然有序。
六、争月亮体现了童心就就是好奇、要强和高度的想像力，值得重视.“我突然觉 得……”。一句，意味着在孩子们的眼里，天空不但属于自己，而且是自己的作品，月亮就是“我”的一个印记，表现了非凡的想像力。
七、采用左边的写法。左边的写法中， 三、四两行先写说的话，再交代谁说的，突出了说的话;五、六两行中，省略了说话人的交代，显得简洁。
八、文章不是孤立地写月光月迹，而是写穿衣镜里的月亮，桂树、葡萄叶上的月迹，河水里月亮的倒影，甚至是“爷爷的锨刃儿上”月亮的影像。不写穿衣镜、桂树、葡萄叶、河水等，景象就显得单调抽象，美的意境就得不到充分表现，也不能表现儿童对月迹的发现之乐。
九、B
问题探究
一、
l.比平日明显大多了，也圆多了，十分明亮，可以清清晰晰看见里边有什么东西。
2.这几段文字写出了JL童易于进入虚幻境界，不分现实和想像，把两者融在一起的特点，富于情趣。如最后一段说“似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了”，“头发梢儿上”竟然“添了一种淡淡的痒痒的感觉”，就充分表现了这个特点。
3.阅读重叠性的词语，感到轻快、流畅、上口，富于音乐美，表达的意思也更加鲜明突出。换用其他词语，表达效果会有所削弱。
二、
l.写灯光，主要以灯光的“浑沌”反衬月色的“清辉”;写“垂杨树”，把垂杨树与月色结合起来，构成了新的美景;写白云的异彩，充分表现月色使一切更美。
2.使用拟人手法来写月儿，使月儿更生动、可爱、传神，如说“月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子”，显示了月亮的娇羞可爱。
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略