小学语文第六册《放风筝》教案

2017-05-26

《放风筝》是小学第六册课文中的一篇文章,语文课上应该如何展示《放风筝》的教学教案呢?下面是小编为大家整理的《放风筝》的教案设计,希望对你们有帮助。

《放风筝》教案设计一

教学目标:

1、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。

2、初步培养观察事物的兴趣。

教学过程:

第一课时

1、春天来了,阳光明媚。这节课,我们就来写写放风筝的文章。同学们都放过风筝,一定有体会,也一定能把作文写好。

2、明确要求。

3、指导按一定的顺序观察图画。

※指名读文中的第一个问题,进行观察指导。

(1)看图回忆:你们以前放风筝都是在什么时候?什么地方?(想象成自己在放风筝。)

(2)指名说说第一个问题。

例:星期天上午,同学们在人民广场上放风筝。天空中摇曳着各式各样的风筝,有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝……

※指名读第2个问题,指导学生观察回忆。

指导学生仔细观察回忆,弄清哪些人物在远处,哪些在近处。

※指名读第3个问题,指导学生观察回忆。

(1)要求观察图中的人物或回忆当时放风筝的情景,着重观察(回忆)人物的动作、神情。

(2)自由试说,再指名说。

4、自由准备口头作文。

5、指名一、两名学生口头作文——讲评。

6、自己选择一个认为有把握的环节(三个问题之一)写一个片段。教师巡回指导。

第二课时

1、指名学生读片段,集体评议。

(有意识选取写不同片段的同学读。)

2、指导学生完成整篇文章。

○整篇文章我们应该按怎样的顺序写?

通过讨论,让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的顺序。

○指名学生口头作文,口述后组织评议。

○学生写草稿,教师巡回指导。

3、指名读一读自己写的作文。对照要求,特别是观察顺序是否正确。——讨论评议。

4、找周围的同学互改作文。

五、眷抄作文。

放风筝

春天的一个星期天的上午,阳光明媚,天气很好。小方觉得没事做,就约小红一起去太平公园放风筝。

太平公园里人山人海,都是放风筝的人群。空中飘着各种各样的风筝,有金鱼型、神龙型、蝴碟型,等等。

他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园,这只风筝可精美了,粉红色的羽毛,尖尖的嘴巴,园园的眼睛好像两颗宝石。

小方也迫不急待地登报出自己带来的风筝,右手拿着线轴,放出一米来长的线,小红双手举起风筝,小方叫了声“放”。小红立刻就把风筝往空中抛去,小方立刻就助跑起来,一边跑一边放线。风筝像长了翅膀似的随风撑起来,在空中自由自在地飞翔着。它时而斜着身子飞翔,时而向下俯冲……这时,这只精美的风筝引来一只美丽的小燕子,它唧唧地叫着,好像在问风筝:“你是谁?我可以和你成为好朋友吗?”小燕子就和风筝一起飞翔着,有时它们并肩飞行,有时一前一后地飞行,好像在比高低,在比速度。

小红看着飞上天与小燕子比赛的风筝,高兴地在草地上蹦来蹦去,扎在她的辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只美丽的蝴蝶,在翩翩起舞。

多美的风筝世界啊!

《放风筝》教案设计二

教学目标:

1、学会本课生字新词。

2、了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景,感受课余生活的欢乐。

3、扩词训练,能够利用查字典为不理解的词语选择合适的意义,帮助学生了解课文内容。

教学重点:

正确、流利的朗读课文,学习本课的生字。

能够利用查字典为不理解的词语选择合适的意义,初步理解课文内容。

教学过程:

第一课时

一、导入

同学们,大家是不是都放过风筝啊?都见过什么样的风筝?谁愿意给大家讲一讲你在放风筝时的趣事。

下面让我们一起走进今天的课文,看看课文中的小主人是怎么放风筝的,都遇到了什么?

二、新授

(一)初读课文,整体感知。

1、自由读课文。(做到正确、流利,不丢字,不加字。)

2、指名读。(纠正学生的字音,能够读出自己的语气。)。

3、小组互相读一读,进行评议。

(二)学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

2、在预习中,你认为哪些字比较难,记起来有困难?自由发言。(困)

3、指导“轴”和“拽”的书写。

4、试着把本课的生字都写一写,着重练习写“轴”和“拽”。

(三)听写本课生字。加强生字的掌握。

(四)理解词语在课文中的意思。

1、课文中你对哪些词语的理解有困难,提出来,全班讨论。

2、利用字典选择合适的义项。

3、如:骨碌碌,徐徐上升,蔚蓝等。

(五)练习朗读课文。多种形式读:小组读,评出好的读,自选段落读……

三、作业

1、练习有感情的朗读课文。

2、抄写本课的字词,选择一个造句。

3、听写。

第二课时

一、导入

今天我们继续学习放风筝这篇课文。

二、新授

1、自由读课文,读出自己的语气。

2、默读课文,从哪些地方可以看出风筝多?他们各是什么样的?用自己喜欢得方式在课文中画一画。(困)

3、小组交流,汇报。

4、结合自己放风筝的经验,说一说兄弟俩是怎么把‘大蜻蜓’风筝放上天空的?(发展学生的语言)

(1)指导体会1:我对哥哥说:“快,咱们让‘大蜻蜓’点飞上天吧。”

(2)指导体会2:后一节。

(3)重点体会第四自然段的写法。

读了这段你有什么感受,是从哪些地方体会到的?

那么这个自然段主要围绕哪句话写的?都分别介绍了什么?

(4)学习第四自然段的写法,以“下课了,操场上立刻变得热闹起来。”为重点,说一段话。

(5)学生自己说一说。

5、再读课文,选择自己喜欢的句段背诵。

三、作业

学习第四自然段的写法,以“下课了,操场上立刻变得热闹起来。”为重点,写一段话。

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