五年级数学调研卷试卷分析
试卷分析可以检测试题能否真正达到考核目的,同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结。下面小编为大家带来 五年级数学调研卷试卷分析的内容，希望对你有用。
五年级数学调研卷试卷分析(一)
一、试题分析
本套试题共有五个大题(填空、判断、选择、计算、解决问题)，知识覆盖面广，难易程度适中，能比较如实地反映出学生对数学知识的实际掌握情况。
1、试卷既关注了学生对基础知识、基本概念的理解掌握，又考查了学生数学能力的发展，使不同层次的学生都能有所收获，充分体现了小学数学教育的基础性、普及性和发展性特点。
2、重视数学知识的综合运用，展现数学的应用价值。在试题取材上加强与生活实际的联系，引导学生用数学的眼光去发现并解决生活中的数学问题，如第五大题为旅行团安排住房及看图叙述2路公共汽车的行驶情况等。
3、适度体现了对学生的数学思想方法的关注。新的课程标准强调让学生通过数学学习，理解和掌握一定的数学思想方法。在本套试题中，第五大题的第2小题根据计算面积的算式画图及第9小题寻找三角形个数与小棒根数之间的关系就很好地考查了学生的数形对应思想和归纳思想。
二、学生解答情况及错因分析
第一大题为填空题，共有12个小题。第1小题考察了学生对整数、质数、真分数、假分数概念的认识和理解，部分学生没有把“-1”归为整数,把81归为质数,这反映了学生对这些概念的认识模糊或者做题时不细心。第6小题算空白部分的面积有的学生不会做，还有一小部分学生没有带单位名称。从该题的错误中可以看出学生不会看图，缺乏思考，在平时的练习中没有养成带单位名称的好习惯。第9小题分数、小数的互化也有少量学生由于小数点位置移动时不仔细把0.125错写成1.25或12.5。第12小题学生的错误率在填空题中是最高的，很多学生不会做，这主要是由于学生对分数的意义与除法的意义混淆不清造成的。
第二大题为判断题, 有两个小题的错误较多。第1小题：一个数是2的倍数，这个数一定是合数。第4小题：两个完全一样的直角梯形,一定能拼成一个等腰梯形。出现错误的原因主要有：学生对什么是合数理解得不是很透彻;思考问题时缺乏周密性;空间想像能力弱。
第三大题为选择题，第3小题比较三个三角形的面积，学生的错误较多。解答这一题应抓住三角形面积的计算方法以及等底等高的三角形的面积相等这一规律进行分析推理，而很多学生虽然知道该计算方法却不能正确地加以运用，并没有真正地掌握。
第四大题为计算题,较为全面地检测了学生的计算能力及观察分析能力。在此题中学生的失分少,有相当数量的学生得了满分。出现较多错误的题目有三道：“1- + ”由于要求简算,很多学生做成“=1-( +-1=0”,这说明了在简便计算中,这部分学生不会根据运算需要添括号,没有掌握变号方法,本题学生直接计算较为简便,不易出错。其次是解方程“2x-”,当学生算到2x=1时,后面不和如何计算,有写成x=2+1的,有写成x=2÷1的,真是五花八门。另外一道是“x-( 111+)= ”,学生在计算和方法方面的错误也很多。这两个解方程的题目，如果用41223718878187818
新教材中解方程的方法，即等式的性质，学生难以掌握，老师们交流认为，如果运用老教材根据算式各部分之间的关系解方程学生的正确率会更高。
第五大题为解决问题，这道题的内容广泛而灵活。学生们出现问题较多的集中在以下三个小题：第1小题把长方形框架拉成平行四边形,很多学生都没有说清楚面积和周长怎样变化。第5小题为旅行团设计租房方案学生的思路不清晰，不能把它与生活实际联系起来，不知道该多租什么房间少租什么房间才最省钱。第6小题将两个完全一样的三角形拼成一个周长最大的平行四边形，学生们没有掌握重叠的边越短,周长越大的原理。从这三道题的错误我们可以看出，第一，学生审题和辨题的能力欠缺，或者根本就没有去认真地读题、理解题目的意思;第二，学生的实践操作能力差，不能根据题目意思去画图分析;第三，学生在解决一些综合性的问题时不能沉着冷静地去思考，整个思维过程杂乱;第四，有些学校学生的书写差，字迹不清楚，不能清楚地表达自己的意思。
三、改进措施
1、在平时的教学中，加强基本概念、基础知识的教学，重视学生知识的获得过程，让学生亲自去动手实践，在经历和体验知识的产生和形成过程中获取知识，通过巩固进而达到举一反三、灵活运用的水平。
2、加强对学生解决问题能力的培养，切实把数学教学与我们的生活联系起来，注重引导学生用学到的数学知识去解决身边的数学问题。在本次的调研检测中，有的学生第五大题失分较多，在今后的教学中应该重视这方面的教学，把培养学生的应用意识落到实处。
3、重视对学生进行学习习惯的培养，使学生在平时就养成良好的学习习惯。从本次检测可以看出,学生书写不规范、不完整以及方法正确计算错误的现象比较多，从而影响学生的得分情况。在今后的教学中，教师应加强对学生的书写训练和书写格式的指导，严格要求每个学生养成认真审题，周密思考，仔细计算，做完后认真检查的习惯。
五年级数学调研卷试卷分析(二)
一、考试结果情况:
五年级一班共有45名学生参加了此次测试，总分是3070分，平均分是68分;及格率为 64.4%，优秀率为35.6%。
二、学生卷面分析:
1.基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2.综合运用知识的能力较弱。表现在学生选择题、解决问题。
3.没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点错误。
三、试卷卷面情况分析:
一题:共6道填空，每空1分。1、4小题得分率80%，错的同学多数是不细心造成。3、6小题失分率为90%原因有二:一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。
二题:共10道判断题，每题1分，错的较多的是2、4小题。概念理解不清。
三题:共5道选择题，每题1分，大部分同学第4小题失分较多。对于商的变化规律掌握迷惑。
四题:共4道小题，包括直接写得数、竖式计算、简算，其中直接写得数错误较少。在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。简便计算个别同学还是不会运用。
六题:共6道小题，每题5分，主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。特别是考察学生对应用题的审题能力。这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。第4、6题失分率较高，学生不会分析题意，不会思考它们的数量关系。
四、反思及改进措施:
1.教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。
2.精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。
3.激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。
4.坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。