gkh教学反思总结

2017-06-01

gkh的拼音教学是小学生学习文字的基础之一,这些将会影响到孩子们一生对于中国文字的学习。今天,小编为大家带来了gkh教学反思总结,希望大家喜欢!

gkh教学反思总结篇1

教过拼音的老师都知道拼音教学非常枯燥,脱离现实生活,学生不太感兴趣,但把它们放在情境中效果就完全不同了。我在教学声母gkh的读音时,指导学生联系口语的读音体会字母的发音方法。

我让大家先观察表音表形图,同桌两位同学互相说说图上画的是什么?学生先通过看图说话发准“和平鸽”、“口渴”、“祝贺”等词语的音,然后引导学生回忆声母的发音要领,让他们相互间再来试试如何发好声母gkh的音。学生通过比较,缩短“鸽”后面的拖音,读得既轻又短,准确地发出了声母g的读音。学生的学习积极性随着他们的成功体验而高涨起来。这个时候我抓住他们的学习热情,让他们尝试自己看表音表形图编儿歌进一步体验发音方法。当然,在学生看图编儿歌之前,教师先给他们做示范,讲清楚编儿歌的要领,让学生接受新的挑战。在整个教学过程中激发他们的表现欲,并努力为孩子们营设了一个轻松、愉快、有趣的教学氛围,使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然,收到了比较好的教学效果。

gkh教学反思总结篇2

拼音教学非常枯燥,脱离现实生活,学生不太感兴趣,更何况是一年级的学生,其本身注意力的时间就很短?但如果把它们放在创设的教学情境中,我觉的效果就不同了。

我在教学声母gkh时,指导学生联系口语的读音体会字母的发音方法。我让大家先观察图画,然后找学生说说图上画的是什么?学生先通过看图说话发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”等词语的音,让他们相互间再来试试如何发好声母gkh的音。学生通过比较,缩短“鸽”后面的拖音,读得既轻又短,准确地发出了声母g的读音由于低年级的学生活泼好动,喜欢成功的体验,他们的学习积极性随之高涨起来,这个时候我抓住他们的学习热情,先给他们做示范编儿歌,并讲清楚编儿歌的要领,让他们尝试自己看表音表形图编儿歌进一步体验发音方法,同时初步让学生接触词语(口说),从而接受新的挑战。在整个教学过程中激发他们的表现欲,并努力为孩子们营设了一个轻松、愉快、有趣的教学氛围,使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然,收到了比较好的教学效果。当然由于个别学生刚入学,觉得到处都新鲜,注意力不够集中,接受比较慢,还需要个别指导。

gkh教学反思总结篇3

在《gkh》这篇拼音教学内容中,我的重要教学目的是让孩子们学会声母gkh,能够读准声母gkh的音,认清声母gkh的形。根据低年级学生的年龄特点,采用活泼活泼的教学方式培育孩子学习汉语拼音的浓重兴趣,才能激发起学生的积极性,让他们主动参与学习活动,有了亲身的情感操作体验,他们才会主动、轻松、准确地掌握所学知识。

为了把这节拼音课上得活泼、形象,我事先做好了充分的教学筹备,制作了鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面安排材料的多媒体课件。课件上配有多幅插图,尤其是“表音表形图”既表音又表形,这些插图趣味性较浓,又多是为儿童熟知的事物,易说易记,使学生从旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知。便于学生在脑海里牢固建立字母音和形的联系。在本课的教学中,充分使用“情境图”、“语境歌”,发展学生的自然语言。所以同时我以儿歌或游戏教学拼音,这也是一种有趣而生动的好方法。如:“小白鸽g g g,圆圆小脸弯尾巴。蝌蚪戏草k k k,一条水草两蝌蚪。一把椅子h h h,高高椅背弯弯座。”这些富于变化的形式,给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围。在这样的氛围中,学生情绪高涨,思路开阔,思维敏捷,从而增强了课堂学习效果。

自己不足的地方还是很多的:在对学生的评价方面做的还不够;书写字母时可以分小结,不要集中在一起,穿插些小游戏,避免枯燥乏味;在练习发音字母的时候,可以个别提问,尽可能让每一个学生都开口都能够正确的发音,读准音;还要抓住每一个学生的闪光点,及时给予肯定,让他们感受成功的喜悦,从而增强他们的学习兴趣。

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