教师节老师感悟总结

2017-05-31

在教师节这一天,老师我在教育教学过程中,积极进行师德的自我修养,并结合学校的《教师的管理细则》和这学期的工作实践,我在学习师德方面主要有如下体会感悟和总结。下面是小编为大家收集整理的教师节老师感悟总结,欢迎大家阅读。

教师节老师感悟总结篇1

在这秋风送爽、硕果累累的金秋时节,我们在这里隆重召开会议,庆祝人民教师的光辉节日——教师节。同时,举行“振华基金”纪念碑揭牌仪式和中心学校餐厅启用仪式。值此,我代表镇党委、政府,向辛勤耕耘在教育战线上的广大教干教师和教育工作者,向为全镇教育事业发展做出积极贡献的离退休老教师,致以节日的祝贺和崇高的敬意!向今天受到表彰的尊师重教先进单位、先进个人、十佳班主任、优秀教师,表示热烈的祝贺!向关心支持全镇教育事业发展的社会各界和广大干部群众,表示衷心的感谢!

教育是一个民族进步与发展的基础,是发展科学技术和培养人才的基础工程。近年来,全镇各级党政组织认真贯彻落实党的教育方针,坚持把教育放在优先发展的战略地位,积极改善办学条件,优化教育发展环境,强化教育管理,深化教育改革,全镇教育改革与发展不断取得新的进步。尤其是今年以来,在上级教育主管部门的正确领导和大力支持下,全镇广大教

干教师以甘为人梯的职业道德和崇尚科学创新的探索精神,求真务实,无私奉献,默默耕耘,全镇教育工作取得了令人振奋的成绩。突出表现在:

1、素质教育不断加强,教育教学质量稳步提高,在各类中小学文体比赛、抽考、抽测、检测中,均取得可惜成绩,中考成绩再上两个名次;小学成绩居全县第五名。

2、中心学校食堂餐厅胜利竣工,正式投入使用。该工程建筑面积1390平方米,投入资金139万元,可容纳1500余名学生同时进餐,为农村孩子提供了干净、宽敞的就餐环境,彻底改变了过去学生在教室、宿舍用餐的不良习惯。同时,餐厅大厅可作为学校大型会议和文艺演出的场所,大大提高了学校的办学水平。这在全县有餐厅建设工程的三处乡镇中,是唯一一处暑假开学就投入使用的。这得益于镇党委、政府抓住机遇、高瞻远瞩的眼光,得益于全镇各界的大力支持,得益于教体办的参谋得力,特别是负责餐厅的同志,对工作高度负责,甘愿牺牲假期休息时间,是餐厅工程按时交付使用的关键所在。

3、“振华基金”再攀新高。从今年三月份开始,镇党委政府就高度重视捐资助学工作,多次召开专题会议,广泛动员,严密筹划,再次在县外、镇内掀起了新一轮捐资助学的高潮,此次捐款超过47万余元,大大超过了XX年的16万元。镇党委政府之所以重视这项工作,是因为我们镇内还有相当一部分家庭的孩子,因为种种原因,面临着入校读书的困难。此善举得到了张家坡籍在外人员、曾经在张家坡镇工作过的老领导、老朋友、张家坡镇党委政府班子成员、镇直工作人员、各村及村民的大力支持,在此,代表镇党委政府表示崇高的敬意和深深的谢意!

4、教育信息化建设得到进一步加强。到目前为止,全镇各中小学全体教师,均达到了人手一机的要求,一批配置最高的笔记本电脑,摆在了教师的办公桌上,这说明我镇的教师目光长远,追求进步,这也必将带动全镇教育教学质量的再提高。五处简小已经接通了互联网,也实现了无纸化办公。全镇各校教师都能参加网上干部培训、班主任研修、任课教师网上培训,这说明我们的教育已经往前走了一大步,这个进步不亚于盖起几座教学楼,这是一个可以无限拓展的空间。下半年,中心学校还要实现班班通,建多媒体投影式,搞仪器室配备,可以不客气的说,张家坡镇的教育资源、教师配备,其现代化、专业化,在兄弟乡镇中居于前列。

5、学校管理日趋规范,向科学化、精细化迈进。教体办下足了功夫,探索到了新路子。新班子上任后,首先提出了“积极稳妥、建章立制、科学规范、以人为本、严谨认真”的工作思路,制订了一系列学校管理、教师管理、学生管理的文件、制度,提出用三年左右的时间,打张家坡教育翻身仗,把教育教学成绩提高到全县中上游水平的总体目标。从今年的成绩看,正在有条不紊的向这个目标迈进。各级各类学校的校舍管理、环境建设、文化建设,都具备了相当高的层次。以学生成长导师制、家长学校的建设为依托,教师与学生之间,教师与家长之间,正逐步形成和谐、一致的教育行为,学校的校风、教风、学风得到根本改善。餐厅的启用、校车的正常运行、公寓楼的规范管理,使学生的吃住行得到了保障,学校正逐渐成为家长放心、社会满意的现代化学校。

6、教育内部改革不断深化,师资队伍建设显著提高,内部活力明显增强,一大批中青年骨干教师优秀教师脱颖而出,成为各级学科带头人、骨干教师、教学能手和模范教师。教体办高度重视干部队伍、班主任队伍、教师队伍建设,开展了一系列的培训,出台了《教职工德

能勤绩考评办法》、《干部队伍考评办法》以及与之相配套的奖惩制度,教师队伍的整体素质显著提高,师德行风建设进一步加强,全社会尊师重教的氛围日益浓厚。去年以来,全镇相继分来14名优秀教师,这是历年来没有的,基本上改变了我镇师资短缺、专业化不强的现状,为我镇教学成绩的提高提供了人才保障。

教育工作取得的成绩与进步,得益于社会各界和全镇人民的关心支持和鼎力相助,得益于历届党委、政府对教育事业的一贯重视和正确领导,更是与全镇广大教干教师和教育工作者的辛勤努力分不开的。长期以来,全镇广大教干教师和教育工作者,安于清贫,勤奋耕耘,以脚踏实地、埋头苦干的实干精神,默默无闻、悉心敬业的奉献精神,不断进取、争创一流的开拓精神,赢得了党和人民群众的信赖,赢得了社会各界的广泛赞誉和普遍尊重。你们用自己的实际行动,证明了我镇的教师队伍是一支识大体、顾大局、讲奉献、守纪律、能干事、有作为的队伍,是一支人民满意,组织放心的队伍。

教师节老师感悟总结篇2

教师的责任光荣而伟大;学高为师,身正为范。”这个身正就是要修师德,教师的职业道德修养对学生道德素质的培养有深远的影响,对于保证教育任务的顺利完成具有十分重要的意义。我在教育教学过程中,积极进行师德的自我修养,并结合学校的《教师的管理细则》和这学期的工作实践,我在学习师德方面主要有如下体会。

一、爱学生:教书育人,诲人不倦。在新教材的冲击下,在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂,发挥学生的主体性,充分尊重学生。为此我们更应通过爱去尊重我们的学生。但在传统教育的影响下,我们教师当中有部分人爱学生常常以学生的学业、品德优劣来转移的。对一个学生的评价更多地倾向于他的学习的好坏。教师往往对一些成绩好好的学生不自觉地有一种偏爱;反之,对一些学习成绩差、平时有经常违亲爱的顾客朋友:您好!欢迎您来到中国演讲网,如果您有撰写演讲稿、总结等稿件的需求,请联系我们的客服:24小时求稿热线:13220535006纪的学生则总是认为”孺子不可教也”,甚至大发肝火,更甚者动之以体罚。其实,每个学生都拥有自己的天空,在一些我们认为的”坏孩子”身上也有潜能,我们要善于发现,这就需要教师对他们同样的倾注一些爱、一份尊重。所幸的是”没有教不好的学生”这一观念已在许多学校,作为一个要求向教师提出。所以,在新形势的教学环境下,我们教师需要转变原有的质量观、人才观,用全面的眼光来看我们的学生,从内心来热爱他们,不因学生的一时好坏而下永久性的结论,我想这也是一位教师应有的高尚道德。

二、爱事业:忠诚人民的教育事业,具有奉献精神。教师只有热爱教育,才会热爱学生,才会献身于教育。一名教师,如果不热爱教育事业,是不能担当起教师育人的重任的。热爱教育教育事业需要的是我们教师实实在在的付出,而不是事事以钱来衡量自己的工作。因此教师只有职业心是不够的,还需要我们把这份对工作的职业深化为事业心,只有拥有了对事业的一分热爱,才能脚踏实地、默默奉献,对学生负责、对学校负责。

三、爱自己:以身作则,做学生的榜样。作为一名合格的教师,除了懂得去爱别人,还要懂得去爱自己。教师的存在就是榜样,我们的行为本身就是一种无声的教育,即所谓的”身教重于言传。”俄国的车尔尼雪夫斯基指出:”教师把学生造成什么人,自己就应是这样的人。”首先,教师在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样。如果学生感到老师”才高八斗、学富五车”,肯定会从内心产生佩服感,从而增强了自己对知识的求知欲,来向老师看齐;反之逆言。所以我们要不断充实和更新自己,才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文体知识需求。为此每一位教师要树立终身学习的观念,要善于吸收新教育科学成果,将其运用于教学中,努力做一个创造型的教师

......

教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号,怎样才能完成党赋予的培养人才的责任,这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。

我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。 现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争,综合区力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这

种爱倾注到对学生的教育中去。教师 的具体工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授知识,培养学生的实践能力,使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌,悔人不倦”来开拓学生的知识视野,丰富学生的知识储备,并在此基础上,培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时,教师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样,才能培养出祖国需要的,全面发展的,能适应竞争形势的有用之才。

其次,必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

第三,一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

经过这次师德师风学习周,我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分。,只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。

教师节老师感悟总结篇3

一直以来我认为自己是教师队伍中的愚者。在智者的教师生涯中,他们是一路高歌,铸满辉煌。当他们拥有鲜花和掌声的时候,我常常投去羡慕的目光,然后,我又去默默地读着《龟兔赛跑》的故事,希望那只笨乌龟能唤醒我沉睡的智慧。在教书这条“光灰”的道路上,我努力的向前爬行着,弄得自己满身是灰,但是我快乐。在这里,我愿意与大家谈谈我爬行过程中的一点点感悟……【教师节】

我是一名美术老师,在这里首先给大家讲一个与数学有关的故事:

曾经有位数学老师问一位学生:“三个人分一只香蕉,其中两个人各分一半,另一个人还能分多少?”学生说:“香蕉皮。”老师生气的说:“这不是巧问妙答,是数学课。”学生低声说:“三分之一。”老师压住火气,慢慢引导:“三个人分三个苹果,其中两个人各分一个,另一个人分多少?”学生说:“不知道。”老师气得望着学生吹胡子瞪眼睛,学生说:“老师,您平时不都是教我们分梨吗,今天为什么偏要我分香蕉苹果呢?”大家别笑,类似这样的事我们的课堂经常发生……

记得我第一次站在讲台上的时候,一向不怯场的我竟然有些发抖。总觉得孩子们那一双双明亮的大眼睛在审视着我,挑剔着我,评价着我,我十分惶恐。那次我是上《路队牌》一课,课前我认认真真的做了一个标标准准的长方形路队牌

,上课时我把它带进教室做样品,孩子们对着我那“无可挑剔”的作品,发出一连串的感叹“哇,哇塞……”这些叹词就像一块块蜜糖融化在我心里,甜蜜蜜的。我终于明白了那一双双眼睛,不是审视、挑剔、评价,而是渴求、信任与崇拜。作为老师,我很得意,课前一点点的小投入,就能让自己成为孩子们心中崇拜的偶像。课后,我一张张地批阅着孩子们像模像样的作品,很有那么点成就感。当时,我并没有意识到我一直是在教孩子们画“梨”。正当得意时,一张字迹呆板,外形“不规矩”的作品跳进了我的眼帘,我的嘴巴都气歪了,毫不犹豫的在作业本上划上了“差+++++”,还好,这样的“垃圾”作品并不多,我暗自庆幸。那时,我也并没有意识到“苹果、香蕉”原来是孩子们最伟大的发明创造。

教师节感恩:一名老师的感悟教师节感恩:一名老师的感悟一天我学习着《美术新课程标准》,有两个字出现的频率特高——“创新”。我突然意识到什么,“创新”就像一个挑战者侮辱着我。我重新审视着那一堆优良作品,这哪里有什么创新啊,简直就是遗传基因过重的“多胞胎”。那张被我打入“冷宫”的“垃圾”在一旁怯生生地望着我,在众多的“多胞胎”兄弟中,一下子它显得那样的出众,犹如唐僧走进了女儿国。我终于发现了它的可爱之处,它的可爱来自于打破了老掉牙的“长方形母体”,多了几分独特的气质。我不禁感叹道“苹果香蕉实在难得。”自那后,我对“创新”有了一种前所未有的感情,于是我把这份感情注入到了课堂。在美术教学中,我终于体会到,让孩子们进行艺术创造并非易事,因为他们的作业大部分习惯临摹。这样,一段时间后,孩子们的创造力在临摹中逐渐减弱,已经习惯了照抄别人的模式。

因此,当设题让他们创作时,孩子们就急着找资料东拼西凑。这样发展下去,只会使学生变成墨守成规,缺乏个性,缺乏想像力的人

培养的学生再出色,也只能是个“艺术工匠”。换言之就是培养出来的学生只会分梨,而不会分苹果香蕉。

两周后,我看见了各班个性鲜明的路队牌,有植物形的,有动物形的,有卡通人物形的……看着这些世间独一无二的作品,那些孩子在我眼里一下子变成了伟大的发明家,我却是他们的老师,我真的很高兴,而教会我欣赏与评价的老师却是《美术新课程标准》,于是我决定还要继续的读下去……

我调入中学后,发现孩子们的学习格外紧张。在升学的压力下,过于强调学科中心的现象显而易见,美术是一门小科,自然是得不到学校、学生、家长的重视,孩子们整天关在教室里,与外面的世界几乎隔离,没有丰富的生活经历,孩子们的作品完全失去了生机,面对这种现象,我是一筹莫展。

在一次《美术新课程标准》学习中,有段话吸引了我,“美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活方面有着千丝万缕的联系,因此美术学习不仅仅是一种单纯的技能技法的训练,而应视为一种文化学习。”也许是受了这段话的影响,我也刻意的多读一些书籍。在学习过程中,我发现诗与画有着不解之缘。柳宗元的一首《江雪》画意盎然,散点透视的构图,给读者以自由联想的空间,从而使画面的内容无限丰富。宋朝张舜名在《画墁录》中说:“诗是无形画,画是有形诗。”可见,在中国古代文人心目中,诗与画是会通的。有了这样的理论,于是我多读古诗,也学作律诗。我无法让孩子们枯燥的生活变得丰富起来,只有不断的读书来丰富我自己的个人生活,然后同孩子们一起分享。

在上《艺术源于生活,高于生活》时,我没有一开始讲中国的齐白石和董希文的绘画艺术,也没有讲法国的塞尚和荷兰的凡高,而是从日常生活谈起,慢慢带领学生感悟那些艺术大师的生活艺术。杜威说教育即生活,陶行知说生活即教育。我深深地体会到这点。清明节后,我让学生谈自己的所见所闻所想,刚开始,学生并不积极,于是我填了两首词,一首《忆秦娥·清明节》,一首《长相思·清明祭父》,我认真地板书在黑板上,并告诉孩子们是我创作的,孩子们一下子来了精神,佩服不已。我给孩子们谈了自己的感受以及祭祖的情景,还展示了我为两首词配的画,孩子们犹如身临其境。这一情景再现,也撩动了孩子们的创作欲望……没想到的是,以后我每次上课,孩子们都会问我作诗了没有,都争吵着要为我的诗歌配画,所以每次我走进教室时,仿佛连同室外的阳光也挟了进来,沉闷的教室顿时鲜活起来。为了不让孩子们失望,我也不断的学习,多观察生活,体会生活,一有感觉就随手记下来,一学期下来,我创作了六篇小说,三十多首诗词。有人生篇,感情篇,言行篇,治学篇,意志篇,审美篇,事理篇,修养篇,风物篇……这些作品孩子们都一一配了画。我的这些文字,都是在孩子们的督促当中完成的,尽管不如名篇巨著,但是跟学生生活比较贴近,孩子们画起来也得心应手。尽管他们的作品笔触还比较稚嫩,但是他们的学习是快乐的,轻松的。时间一长,我发现围绕在我身边的孩子渐渐多了,不仅仅是表现在课内,还延伸到了课外,有不少孩子喜欢上了文学,总有一些孩子羞涩地递上一些文字请我作指导,还让我帮他们修改自己为文章配的画。想起这些,我真的很快乐,教与学真的是一件很美妙的事情,在给予着学生快乐中快乐自己,在提升学生价值中提升自己。

每到秋收时节,那鲜红的“光荣榜”上并没有我的名字,因为我是小科老师,我并不失落。我知道,作为一名教师,应该有一个良好的心态,蜡烛春蚕是我们的写照,奉献是教师的天职,不分大小科。一次放学路上,我遇到已毕业的学生,他们都还记得我的名和姓,他们告诉我说:“老师,跟着你学习真的很轻松,很快乐,而且还学到了很多,你教会了我们怎样明辨是非,怎样用笔抒发自己的情感,怎样用笔去描绘我们未来的蓝图,怎样去书写自己的人生……”那一刹那,我真的感觉拥有很多。

我想,老师不应该只是老师,不是语文老师教语文,数学老师教数学,美术老师教美术……每个老师都应该是一所学校,你的学生才好毕业。教师不仅要有美丽的校园,还应该有丰富的藏书,另外还得有吸引人的课程,这样孩子们才会在这所学校读下去;对教师而言,读书学习是最自然、最淡定的研究方式。读书的视野有多广,教书的境界就有多高。读学科专业的书可以提高实力,读教育艺术的书可以增添活力,读文化修养的书可以增加魅力。只有这样,我们教出的学生才不至于只会分梨,而不会分香蕉和苹果吧。苏霍姆林斯基在谈教师的教育素养时,一万遍地告诫“读书,读书,再读书。”用读书提升自己,用读书反哺教书。读书是最经典的另类备课,是教师智慧成长最可行的终南捷径。

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