一年级下册语文第22课吃水不忘挖井人教学分析
《吃水不忘挖井人》中“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这是一句多么熟悉、多么亲切，又是多么让人油然而生敬意的话。小编在此整理了一年级下册语文第22课《吃水不忘挖井人》教学分析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级下册语文第22课《吃水不忘挖井人》教学分析
一、识字写字
1、课前准备：
学生按下面的儿歌自学生字，画出容易读错的字：
拼拼音节，读准音，
看看结构，认清形，
连成词语，理解义，
自己学习，记得清。
学生搜集有关毛主席的图片资料及小故事。
教师制作介绍毛主席革命历程的课件。
2、出示生字：
方式一：揭示课题，出示生字“忘”、“挖”、“井”。
方式二：谈话法引入，出示生字“席”、“导”、“革命”、“解”。
挖井人指谁?你知道毛主席是怎样的一个人吗?(领导人民革命，解放了全中国)
方式三：讲故事，随机出示生字“战士”、“刻”、“念”。
毛主席在江西革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念毛主席，在井边立了一块石碑。
3、指导认字：
⑴给机会尝试，体验识字快乐。
出示“我会认”提示卡，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。(“井”、“念”)
出示“我会记”提示卡，学生主动介绍识记的方法，供同学参考。
教师及时点拨、评价，学生体验自学成功的快乐。
⑵给出提示，引导发现识字方法。
归类比较记字。同偏旁：忘、念;同结构：挖、刻。
形近字比较记字：开—井;土—士。
⑶通过游戏活动巩固识字，积累词汇。
游戏一：听老师读生字，学生取字卡带读并扩词;
游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。
游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读生字，学生读生词。再分组进行扩词比赛，哪组括词多，哪组获胜。
4、指导写字：
⑴老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点。
⑵学生分析发现书写特点，并上台试写。
老师重点指导：本课“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;第一点是左点，不要写成撇。
⑶出示“我会写”提示卡，学生描红、临写，养成边写边记的好习惯。
二、朗读感悟
1、带着问题通读全文，了解课文大意：
读课题质疑：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?带着问题通读全文。
2、逐句细读课文，读正确每句话：
可以采取“朗读接力赛”的方法：开火车一人读一句，做到四不(不错字、不漏字、不加字、不重复字)，读对了，下一位接着读下一句;读错了，下一位重复读前一句。老师指导正音、断句。
3、自由朗读，理解感悟：
学生在读中感悟毛主席的伟大，从而读出崇敬之情。
三、实践活动
通过阅读或向别人请教，了解有关毛主席的故事。
一年级下册语文第22课《吃水不忘挖井人》教材分析
【教材分析】
《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文，认识生字。
2、会写“井、乡、面、忘、想、念”6个生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
【教学重难点】
1、会写“井、乡、面、忘、想、念”6个生字
2、初步懂得了“引水思源”的道理。