苏教版语文四年级下册练习4教学设计

2017-06-16

做好教学设计是保障教学质量的关键,下面是小编整理的苏教版小学四年级语文下册练习4的教学设计案例,供大家参阅,希望对你有帮助!

苏教版小学四年级语文下册练习4教学设计

教材分析

本次练习安排了五项内容,包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学习毛笔字。

教学目标

认识一些常见中草药的名称,明白“处处留心,处处语文”。熟记八个词语及《三字经》节选韵文。练习口语交际,制定班级公约。写好钢笔字,摆好由两个相同偏旁组成的汉字在田字格中的位置。学写毛笔字。

教学重点难点

处处留心、读读背背。

教学构想

以学生自学为主。先放手让学生自己讨论学习,然后老师在进行点拨。

教学准备

电脑课件

教学时间

2课时

苏教版小学四年级语文下册练习4教学设计第一课时

教学内容

进行读读背背练习,读背八个成语,了解成语的大意。练习写钢笔字及毛笔字。

学生学习过程

一、教学第一题(处处留心)

1、教学第一部分。

(1)谈话:同学们,你平时生病时,会到哪儿去就诊?

(2)是的,我们的选择是共同的。不是西医就是中医,西医大家更熟悉一些,但中医作为我国的重要文化遗产之一,我们也应好好了解一番。

(3)这些中草药,你们认识吗?会读吗?请学生试一试。

(4)再请学生借助拼音读一读,有什么发现?

(5)重点练读:“大黄”、“白术”。区分、念准“黄芩”、“黄芪”。

(6)你还知道其他的中草药名称吗?

2、教学第二部分。

(1)奶奶生病了,在医院里开了一盒药,可她不会看药盒上的说明,你能帮帮她吗?

(2)学生自读药盒说明。

(3)奶奶提出了哪几方面的问题?

(4)你能解答奶奶的问题吗?你是怎么知道的? (在此过程中,引导学生明确药盒说明上各部分的作用)

二、教学第二题(读读背背)

1、熟记词语

(1)出示词语,请学生自由认读。

(2)全班交流,教师指导读准字音。

(3)读了这些词语,你想到了什么?话题自然引到2003年“非典”期间。

(4)教师相机引导:你能用上述词语谈谈自己的感受吗? (词语的意义自然化解)

玉洁冰清:比喻高尚纯洁。也作冰清玉洁。

众志成城:大家同心协力,就像城墙一样的牢固。比喻大家团结一致,就能克服困难,取得成功。

含辛茹苦:茹,吃。忍受辛苦。也说茹苦含辛。

(5)你还能运用其他相关的词语吗?

(6)“非典”给我们留下了深刻印象,医护人员的品质更是让我们久久不能忘怀。请学生有感情地朗读,并试着背诵。

2、背诵《三字经》选文。

(1)知道孔融让梨的故事吗?它出自哪儿?

(2)孔融让梨使我们懂得了从小学会谦让,少年之时应该学习的礼仪不仅如此。

(3)请学生自读《三字经》节选韵文。

(4)会读吗?指名朗读。纠正悌“tì”。

(5)能读懂吗?学生交流体会。(基本弄懂意思就行)

(6)这段《三字经》选文向我们讲述了两个小故事,让我们明白了,从小不仅要学会谦让,还要孝顺父母。

(7)请学生反复朗读,直至熟读成诵。

(8)课外拓展,有兴趣的同学再读读背背《三字经》。

三、教学第三题(写好钢笔字)

1、审题。

(1)指名读题目。

(2)通过谈话让学生明确练字的重点。

2、指导。

(1)出示生字卡片,学生认读“羽、弱、朋”三个字。

(2)引导学生读贴,重点观察这三个字的结构特点和关键笔画的书写要求。

(3)这些字在书写时,你认为有哪些地方应提醒大家注意的?

(4)教师重点指导学生书写“羽”。提醒学生注意:两个相同部件,要写得右半边比左半边上头略高一点、下头略低一点,这样才显得匀称端正。

3、练习。

(1)学生练习描红,教师巡视,及时了解书写情况。

(2)根据描红情况,教师及时进行小结,再让学生仿写。

4、反馈。

(1)展示写得好的字,评点好在哪里。

(2)指出不足,进行矫正性练习。

四、教学第五题(学写毛笔字)

1、出示优秀书法作品让学生欣赏。

2、学生谈感受。

3、介绍柳公权及柳体。

4、审题。明确本次写的部首:欠字部、页字旁。

5、指导。

(1)学生试着写欠字部、页字旁,说说该怎么写。

(2)教师边范写边讲解欠字旁、页字旁的书写方法。

(3)学生练反馈,发现问题再指导。

6、练习。

(1)学生再次临摹,教师巡视,帮助有困难的学生。

(2)指导练习书写“歌、领”两个字,注意欠字旁和页字旁在米字格中的位置以及大小。

7、反馈。

(1)展示写得好的字,指出好在哪里。

(2)指出不足,进一步纠正。

作业设计

背三字经。

课后反思

苏教版小学四年级语文下册练习4教学设计第二课时

教学内容

指导学生进行口语交际练习。

学生学习过程

教学第四题(口语交际)

一、激情。

班级是我们温暖的家,生活在这个大家庭中多快乐!我们都是集体中的一员,集体的目标靠我们共同来实现,集体的荣誉靠我们共同来维护,我们一起来制定一个“班级公约”吧。

二、审题。

学生自读本次口语交际的要求。

三、指导。

1、回顾班级取得的成绩,请学生再找找班级中还存在的问题,讨论班级取得的成绩,请学生再找找班级中还存在的问题,讨论班级公约。

2、请一学生做主持人,主持讨论。

3、小组讨论。

4、交班交流。在班集体生活中,我们应该共同遵守哪些规则?

5、学生充分发表意见,主持人组织,教师相机点拨,启发学生从不同角度来思考、补充。

作业设计

为班级整理一份班级公约。

板书设计

班级公约

课后反思

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