大堰河我的保姆新课预习教案

2017-06-07

大堰河我的保姆这篇课文是利用什么手法描写这个保姆的?表达了作者什么样的情感?下面是由小编整理的大堰河我的保姆新课预习教案,一起来看看吧。

大堰河我的保姆新课预习教案第一课时

一、了解创作背景(约 分钟)

教师活动

学生活动

1.师:诗歌这种体裁,对我们来说已经不再陌生,在以前的学习中我们已经接触过许多类型的诗歌,而今天我们要欣赏的是当代诗人——艾青的名作。有谁能告诉我一些关于作者艾青的资料?

抽学生简述作者的生平。

2.师:大家回答得不错,艾青的主要作品有《欢呼集》、《宝石的红星》、《黑鳗》、《海岬上》等。他的诗运用散文化的语言,抒发思想感情,刻画艺术形象,语言朴素清新,韵律和谐,具有独特的艺术风格。

1.积极回答问题,就所了解的知识对

艾青其人做基本简介。

生:艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江省金华县皈田蒋村。他是我国现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学,专修绘画。1932年回国,参加中国左翼美术家联盟,因从事爱国运动被捕,在狱中开始诗歌创作。

1935年10月出狱,次年出版第一部诗集《大堰河》,受到文坛重视。

2.倾听,作好相应记录。

3.师:1933年,艾青因参加进步爱国活动被捕入狱。在阴冷的牢房中,诗人看着漫天飞舞的雪花,睹物思人,写下了这首著名的诗歌——《大堰河——我的保姆》。

板书课题。

3.听取老师介绍作者的写作背景及原由,以便体会诗歌所要表达的感情。

二、字词练习(约 分钟)

教师活动

学生活动

师:大家在课前都预习了这篇课文,文中有一些生字词必须要先掌握了才能更好的理解文意。

导人随堂练习1,检查学生预习情况。

借助工具书或查阅相关资料,完成随堂练习,掌握文中生字词。

三、朗读诗歌,初步感受文意(约 分钟)

教师活动

学生活动

1.范读诗歌。注意朗读时要讲究节奏,强调按意义单位划分这首诗的句子节奏,并有感情的朗读。

2.抽取同学就所读讲讲自己对这首诗的初步印象,并进行归纳。

师:诗人通过对自己乳母的回忆,抒发了诗人对乳母真挚的怀念和深切赞美的感情,进而表达了对广大劳动妇女乃至劳动人民的挚爱,表达了对“不公道世界”的诅咒、控诉之情。

1.听教师范读,体会诗歌韵律节奏,初步探悉作者感情。

2.畅谈对这首诗的印象。

生:诗中描述的主人公是诗人的乳母,她是一位平凡、低微到连自己的姓名都没有的劳动妇女,她勤劳、纯朴、善良,但生活一直很贫困、艰难。

四、划分层次。归纳层意(约 分钟)

教师活动

学生活动

1.指导学生朗读课文,归纳诗歌层次,并概括每个层次所抒发的思想感情。

2.师:这首诗分为几个部分?

3.师:很好,现在我们来看看第一部分。第一部分是诗歌的前四段,它主要讲了些什么,表达了什么思想感情呢?

点拨:诗歌第4段,诗人看到雪,想起了保姆大堰河,运用想像和联想,描绘了一组冷落凄清的画面:荒凉的坟墓,冷落的故居,典押了的园地,长了青苔的石椅。通过一连串的排比,在对悲惨气氛的浓重渲染中,深切地抒发了诗人对保姆大河的思念和哀悼之情,并由此引出对大堰河悲惨一生的回忆。

4.师:第二部分又讲述了些什么呢?

5.师:回答得很正确,诗歌的第三部分写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇,实则控诉了社会现实的黑暗,文中哪些语句可以表现出来?

6.师:诗歌的第四分部讲了什么?

将上述内容梗概板书。(见课末板书)

1.按老师要求反复朗读课文,就自己的理解划分诗歌层次,并概括层意。

2.生:分为四个部分。

3.生:第一部分交代了大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系。表现了诗人对乳母的深切怀念与痛悼。在教师点拨下细细体会作者在该部分中流露的思想感情。

4.生:第二部分是从第5段到第8段,集中刻画了大堰河勤劳、善良的品德,抒发了诗人对她的深切眷恋与尊敬。

5.生:第10段写大堰河的殡葬。用生前“四十几年的人世生活的凌侮”、“数不尽的奴隶的凄苦”,与死后“四块钱的棺材和几束稻草”、“几尺长方的埋棺材的土地”相对比,深刻而生动地揭示了旧社会的黑暗。

6.生:第四部分是诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗,抒发了诗人对大堰河深情地怀念和由衷地赞美之情。

五、本课小结

这节课主要对作者艾青作了大致了解,初步体会了诗歌的韵律节奏,初涉了诗歌所表达的感情。通过反复朗读,对诗歌的层次及层意有了基本了解,理清了诗歌的结构。

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