五年级上册语文《故乡的芦苇》教案
《故乡的芦苇》这篇美文是著名作家燓发稼所写的!至于，五年级的语文教师该在授课前该如何备课呢?以下是由小编收集整理的教科版五年级上册语文《故乡的芦苇》教案，欢迎阅读!
教科版五年级上册语文《故乡的芦苇》教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情朗诵课文;背诵自己喜欢的部分;积累词语。
2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。
3、认识、会写12个生字，辨析多音字“几”。
教学重点：
理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。
教学难点：
理解文中比喻、拟人句及含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
教学准备：
录音磁带、课件
教学手段：
观察法、讨论法、阅读法
教学过程：
一、情境导入、明确目标
1、小朋友们，你们见过芦苇吗?(生答)
2、师介绍芦苇。
3、师：在作者樊发稼的故乡，生长着许许多多朴实无华，绿如轻纺的芦苇，给他留下了甜蜜的回忆。你们想不想到那儿去看看?
今天，我们就随着作者回忆，一起去看看那——故乡的芦苇(板书课题、齐读课文)
二、初读课文、整体感知
师感情读课文(或放录音)
1、生边听边想：课文主要写了什么?
2、指名用自己的话概括地说一说。
三、小组合作、细读精读
师过渡：生我养我的故乡，给我留下许多梦幻般的记忆，为什么让我尤其难忘的是芦苇呢?
㈠赏芦苇美景(学习2—4自然段)。
1、生自由朗读课文。
2、合作探究
学习要求：你在读中感觉到了什么?是从哪些语句中读出来的?
学习方法：独立思考后，在组内交流。
3.展示评价
品读重点句子，感情诵读。
出示句子：“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。”
①指名读句子
②师：你喜欢这句话吗?为什么?(引出：比喻句)
你们能不能仿照这个句子，说一、两个比喻句呢?
③师指导朗读
④师：故乡的芦苇多美啊，老师真想来感受感受，让我读一次，好吗?
⑤师读生观察。读后问：你观察到什么?你从老师朗读中感受到什么?
⑥生反复练读：分组读、指明读、齐读等
⑦练说叠词
请生说一说句中运用了哪些叠词，你还能说出别的叠词吗?
师：在这三段中，你还有喜欢的句子吗?
出示句子：每年，当春风刚刚吹谢雪花，芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的脑袋。
①哪些同学喜欢它，就站起来读一读。
②全班齐读。
③这是一个什么句子?我们以前学过这样的句子吗?谁站起来说一说。(引导说说拟人句)
四、品读课文、加深理解
1、自由朗读，交流：课文中写了几件童年趣事，你觉得哪件事最有趣，说说为什么?
合作探究
学习要求
①读懂这一部分的每一句话，不理解的可以提出来讨论。
②朗读时可以加上适当的动作，读出“趣”来。
学习方法：独立思考后在小组内交流。
展示评价
引导学生读第6自然段
出示重点句子
问：句子中的“船队”和“幻想”分别指什么?说说你的理解。
2、师：吹芦叶、折芦叶船多有趣啊!可是，更有趣的还在后面呢?现在，我想跟着作者一起去芦苇丛中捉纺织娘，你们想去吗?
指名读第7自然段。
你喜欢这一段吗?为什么?(生自由回答)
纺织娘是什么?它是什么样子的?
请找到课文中的语句读一读。
课件展示纺织娘，帮助学生理解。
3、练习背诵把你最喜欢的一部分背下来。
五、练习巩固，拓展提高
学习第1、8自然段(5分钟)
仔细品读，对比说说这两段有什么特点?(前后照应)
六、达标检测、课堂小结
说说你的收获。
板书设计：
故乡的芦苇
不 芦苇
能 芦叶
忘 芦叶船
怀 芦苇丛