一年级语文下册第四课古诗两首教学设计
一年级语文下册第四课《古诗两首》分别是《春晓》和《村居》，两首古诗都是描写春天的。小编在此整理了一年级语文下册第四课《古诗两首》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级语文下册第四课《古诗两首》教学设计1
第一课时
教学目标
1、认识生字，会写生字。
2、了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情。
3、朗读古诗，背诵古诗。
教学重难点
1、了解古诗的意思，感受春天的美好。
2、掌握会写字的音、形、义。
3、朗读并背诵古诗。
教学过程
一、谈话导入，引情入境。
春天是百花盛开的季节，诗人们曾写过许多赞美春天的诗句，来表达他们对春天的喜爱之情。今天我们就来学习两首古代诗人歌颂春天的诗。
二、初读古诗。
1、教师范读课文，学生默读，注意会认字的读音。
2、学生圈出会认字，看拼音读一读。
3、教师出示识字卡片，学生读，再分别组词。
4、学生自读古诗。
三、学习古诗，了解诗意。
1、板题，说说题意。
2、学习第一句。
(1)、试着把第一句的意思讲给同桌听，教师巡视。
(2)、指名说一说。
(3)、请同学们提出不理解的地方，大家讨论。
(4)、春天的早晨多美好啊!带着这种感情读这一句。
(5)、背诵第一句。
3、学习第二句。
(1)、学生自读第二句，把这句话的意思讲给同桌听。
(2)、这句话表达了作者什么情感?
(3)、指名读，要读出语气。
(4)、大家评议。
(5)、背诵第二句，背诵全诗。
4、用自己的话讲讲这首诗的意思。
四、学习会写字。
1、读识字卡片，口头组词。
2、看看会写字，把难写难记的字提出来。
3、书空练习。
五、作业
1、背诵古诗。
2、读《村居》。
板书设计
4、古诗二首
春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
第二课时
教学目标
1、认识生字，会写生字。
2、了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情。
3、朗读古诗背诵古诗。
教学重难点
能初步用自己的话讲解古诗的意思，感受春天的美好。
教学过程
一、检查背诵和朗读。
1、指名背诵《春晓》。
2、指名读《村居》。
二、自学古诗，教师指导。
1、自学古诗，学习本诗中5个会认字。
2、小组内交流自学情况。
三、小组学习，交流学习体会。
提示：
1、用自己的话讲讲古诗的意思。
2、说说表达了诗人的什么思想感情。
3、把自己不理解的地方提出来讨论。
教师巡视。
四、各组汇报学习情况。
五、想像。
读完这首诗你想到了什么?
六、巩固生字。
1、读识字卡片，口头组词。
2、看看会写字，把难写难记的字提出来，讨论识记方法。
3、书空练习。
4、学生练习，教师巡视。
七、拓展活动。
1、朗读古诗比赛。
2、收集其他描写春天的古诗进行交流。
3、合作给古诗配画。
板书设计
4 古诗二首
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
一年级语文下册第四课《古诗两首》教学设计2
一、谈话引入
1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的?
2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3、板书课题，认读生字“古、诗、首”。
4、两首古诗的题目是什么?谁能读准?
(区分“春”“村”的读音)
板书：春晓村居
二、学习生字
1、把生字卡贴在黑板上，让学生运用“利用熟字学生字”的方法自学生字 。
2、学生汇报、交流自学情况：
⑴字音：
翘舌音“诗、首、处”。
平舌音“村、醉、散”。
⑵字形：
组合：古(十+口)闻(门+耳)
居(尸+古)童(立+里)
偏旁：诗──讠醉──酉忙──忄
⑶字义(用田字格中的字作扩词练习)：
古()()()声()()()
多()()()处()()()
知()()()忙()()()
三、朗读古诗
1、范读。
2、自由读：
读对。
读顺。
3、自愿读。
4、比赛读(同桌赛、小组赛)。
四、理解古诗
1、自读《春晓》、《村居》。
2、说说自己读懂了什么，体会到了什么。
3、学生就不理解的问题进行讨论，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。
五、感悟欣赏
看课文插图，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。
六、扩展活动
有条件的班级可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。