我的中国梦征文:我的教育,我的梦

2017-03-14

梦想如同久被尘封的小树,经历过了风雨,才更清晰而茁壮。当到学校报到时,我知道以后的岁月要和教育紧紧绑在一起了。一月后,我把一篇文章投到了《中国教育报》,居然见报,这极大地鼓舞了我这一职场新人。随后紧跟一月有一篇又见诸该报。《中国教育报》的鼓舞让我找到了自己追寻梦想的桥梁——用笔做犁,在教育的土地上耕出疏于我的一片天地。

只有倾慕思想的人,才有梦想;只有善于思考的人,才有清晰而长久的梦想;喜欢写作的人大概就属于这一类。在教育岗位上,看到了教育中让人忧虑的现象,我禁不住拿起笔来书写忧虑和愿望。很多学校迷信名校,生搬硬套别人经验,我写了《优秀学校的先进经验不可简单复制》;看到老师们忙于业务,不能追求更高境界,我发出了《教师要多从哲学高度想事做事》号召。等等。除了关注学校教育之外,我还关注社会上的教育问题。看到一些初中没毕业就辍学流连于网吧,我不禁担忧,在《人民日报》上呼吁“关注辍学想混社会的青少年”;看到城乡教育不均衡,农村凋敝,城市拥挤,呐喊《农村需要真正的均衡教育》。

读懂了农村也就读懂了当下的中国,而读懂了青少年也就读懂了未来的中国。在与学生交往中,我读懂了农村家庭的困顿,读懂了青少年学生的迷茫,读懂了社会风气对青少年的影响,还读懂了青少年向往民主、自由,追寻美好、幸福的愿望。我看到学生们每天五点半就要起床,直到晚上十点多才上床休息,周末也不例外。青少年读书成长,修德长才,可以吃苦,但不能如此疲倦。在农村的那几年里,我读懂了一名农村教师的诸多无奈、无助,我读懂了城乡教育的不公平,还有教师身上时隐时现的高傲与卑微。

每当看到这些,心中总有一个声音在呼喊:我有一个梦想,多年以后,所有孩子都能一样地健康、快乐成长;我有一个梦想,多年之后,所有教师都能一样地平等、优雅地享受尊严;我有一个梦想,多年以后,所有师生能够不被拘禁在课堂,能走出校门,拥抱多彩的大千世界,享受美好的自然风光,有足够的闲暇时光慢慢徜徉,欣赏旅途上的风景,倾听成长的声音,品读生活的味道。人生三十多,工作近十年,越发感觉这种渴望的真切。其实,梦想是人生的终极追求,而这种追求是自己对生命的成全,不管最终达到还是不能到达,至少我们的心已无数次与之亲近。看到当年批判的东西,有的或如故,有的或改观,如故的让我们更加清醒、更加心怀斗志,改变的给我们鼓舞,让我们更加信心百倍。

自强者才能在现实和梦想之间搭起一座希望的桥梁。习近平同志曾经说过“打铁还需自身硬”,要追寻实现任何梦想,又何尝不是如此呢?作为千百万教师队伍中的普通一员,我渺小而又倾慕伟大,卑微而又追寻高贵,总想通过自己的努力,试图改变自己身上的一点一滴,改变身边的学生、同事,进而影响更大的周围。我想用我的文字,传播我的梦想,传播心里的正能量,让更多的人与我一起来——从打好自己那份工做起,从做好自己做起。马克思曾说过:人生的最高境界就是有所作为。虽然生命中未必能有什么成就,但我心向往之。

追寻梦想的过程就是逐层穿越人生的三境界:努力地学习思考,并且能学以致用,进而推动改造自己、改造世界;忙碌或无助时,有志同道合的人与来切磋思想,畅谈理想,感受“吾道不孤”;实际上,人生带来的快乐不足以支撑起整个梦想,即便没有学以致用,也无知己相惜,自己却能与梦想同一,人不知己不愠,心中静穆的力量已可自我满足。当生命之灯快要熄灭时,回顾短暂一生,当下的世界总会比来时要好一些,我不会因为碌碌无为而悔恨,不因虚度光阴而懊恼,如此无憾!

更多相关阅读

最新发布的文章