河南2017高考作文

高考作文的命题方式历经命题作文、话题作文、材料作文以及情景命题作文和新材料作文等形式的演化，有利于全面整合阅读与写作课程的水平。以下是小编为大家整理的关于河南2017高考作文，给大家作为参考，欢迎阅读!

河南2017高考作文篇1

当代的中国家长总是过度的注重分数，而没有考虑到孩子的全面发展。决定人一生的不只有分数，而是为人的待人接物。

漫画中，形象地描绘了考试成绩变化家长态度的转变。第一个小孩在头次考试里考了满分，家长高兴地在他脸上亲吻，但在第二次考试后，只因分数下降2分而打骂孩子;明显可以看出孩子的家长对孩子的苛刻，功利。当代的家长大多数也便这样，喜欢攀比孩子的分数。经常会听见家长在孩子面前夸别人家的孩子，谁谁谁的孩子考了多少分，上了个什么学校诸如此类的话。其实这样无形中更增加了孩子的压力。

在第二个孩子里，由于第一次考不及格，同样也糟到了责罚，但在家长责罚后，第二次出乎意外及格了。这又与第一个孩子不同，胜不骄，败不馁。论述孩子分数变化的结果和诱因明了。若无家长的干扰，若不是自己心理的变化，怎会有这样的结果。

在中国，学生的家长最注重的事，当然是孩子的成长了，但是在他们成长的过程中确总忍不住，想要帮他们一把，现在的孩子渐渐变得自私，懦弱，更缺乏自立意识，毫不夸张的说，一些孩子十几岁了，还不懂得怎样做饭，做家务。这些往往是对孩子过度的溺爱造成的。相比之下，西方国家的教育方式更值得我们借鉴、学习。孩子从小就培养他们的自立能力，父母把孩子供到18岁成年时便不再提供抚养费，一切靠孩子自己挣，让他们慢慢地接触，融入到社会。这样，更有益于孩子的发展。

总的来说，这篇漫画蕴含了对于中国家长教育，以及对骄傲使人落后，失败使人进步的诠释。正确地认清学习的意义，是当代家长因明白的。

河南2017高考作文篇2

何为成熟?是稳重大方，还是遇事有主见?是有宽容之心，还是善于认识自我?在我看来，成熟是一种平常淡定的心态。在生活中不可避免的不如意之事前能保持平常心不愠不火，不急不躁，不卑不亢，这样骨子里才会散发出超凡脱俗的从容。

“人不为己，天诛地灭。”在东晋便能体现得淋漓尽致。怎么说呢，像五柳先生那样才华横溢，不慕荣利的人被同僚所排挤到五斗米都要折腰的地步的时候，我已恨不得穿越过去为他辩解了。可他呢，不愿和同僚一样，成为“汲汲于富贵，戚戚于贫贱”的蝇营狗苟者，倒是在丛菊点染的南山之麓筑起了自己的田园。“种豆南山下”便是平常的消遣。他心守高洁，不愿趋炎附势，攀龙附凤，也不在乎南山暮秋后的荒凉。只以己之初心，在南山小筑中创造出如“采菊东篱下，悠然见南山”的旷世名作。他终以一颗平常心，让“田园诗祖”成为历史银河中最耀眼的一颗星!

“英雄少年，血气方刚。”用来形容辛弃疾最为贴切。在我们还不知道拿菜刀的时候，他就已经能拿钢刀痛杀贼寇，为南宋收复失地了。奈何南归之后，统治者的压迫I，让他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一只羊膏软笔。他呢，倒也不慌，笔走龙蛇，情洒宣纸，为历史留下一首首悲壮的诗，为后人留下一笔笔宝贵的精神财富。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”即便闲置，他的笔亦能化为最锋利的刀剑，直击当权者，己之初心，已于那一句句流传长世的诗句融为一体。他不争，不抢，不闹，却终成南宋朝代的代表。君主的人气与他而言，可谓之毫厘!

“才华横溢，韬略无穷。”唐宋八大家里面我认为只有他——苏轼，才衬得起这八个字。他所属之文，胸襟豪迈坦荡，宠辱不惊;他所著之字，苍劲有力，挥洒飘逸。饶是因锋芒毕露，以致遭贬。他仍以“安贫乐道”的初心，让傲世才子，变为纯朴真挚的文人。他以“寂寞东坡一病翁”的身份，在赤壁怀古。在林间穿行，充实自己。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。”他坦然地让自己成为中华文化中不朽的代表。不是抵抗，不是愤懑，不是争锋相对，而是奔涌的江水，吸纳百川。苏轼已成时代标志。

有人说：知世故而不流于世故是最善良的成熟。此言于我心亦有戚戚焉。如果陶渊明巴结同僚，还会有“田园诗祖”的诞生么?如果辛弃疾不以笔代剑，还会有豪放派诗歌的流传么?如果苏轼沦为勾结讨好官员的走狗，还会得到唐宋八大家之首的称号么?他们都看到现实留给他们的路，可他们却只走自己脚下的路。

毅守平常初心，自会渐臻非凡。

河南2017高考作文篇3

可能孩子都害怕过一件事，考试没考好被父母训，被父母打，得不到父母以及他人的认可。但是我觉得，这些就能解决问题吗?这些就能让孩子考好吗?未必。

如果连最起码的鼓励都没有送给孩子，你还谈什么自己是个合格的父母?还有必要在别人面前昂着头说我儿子被我教育的多好多好吗?

谁没经历过失败?谁没经历过挫折?在这种时候你最应该的是给他最起码的鼓励，而不是看不起，责骂。考好的孩子你奖励了他，他也许因为骄傲在下次考试中拿不到好成绩。考不好的孩子你责怪了他，这只能导致他心里受挫，而不会让他有个好成绩。或者你觉得这是刺激他，可这恰恰对他是一种伤害。所以我觉得对待好成绩和坏成绩的孩子的态度应该换一下。这才能保证好的接着好，坏的变得越来越好。

标准，不同的人有不同的标准。只有因人而异，每个人才会发挥出自己的最大潜力。但是定标也要合理，标准过高，庸人倍受打击;标准过低，天才不能发挥实力。